郭靜雨 劉雁玲

摘要：紅色文化是激勵人們奮勇前行的寶貴財富和智慧結(jié)晶，理想信念是指引人生發(fā)展進步的精神向?qū)Ш筒唤邉恿?，二者息息相關(guān)，存在高度契合性和一致性。紅色文化融入大學生理想信念教育的目的是培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人，培養(yǎng)為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的建設(shè)者，培養(yǎng)始終堅定共產(chǎn)主義遠大理想的奮進者。為實現(xiàn)這個價值目標，文章從理解和認同、傳播和浸潤、內(nèi)化和實踐三個方面對紅色文化融入大學生理想信念教育的路徑進行探討。

關(guān)鍵詞：紅色文化；理想信念教育；大學生；價值

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）16-0-04

“紅色是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色?！保?］紅色文化是中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導并結(jié)合中國具體實踐，形成的文化精神及其物質(zhì)載體，是增強大學生理想信念的有效方式，也是引領(lǐng)其堅定理想信念的寶貴精神財富。

大學生是富有激情、富有活力、富有極強創(chuàng)造力的群體，是推動中國特色社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展的中堅力量。研究紅色文化對豐富大學生的理想信念、對高校落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)“心中有信仰，腳下有希望”的時代新人具有重大意義。

1 紅色文化融入大學生理想信念教育的內(nèi)在機理

1.1 紅色文化是培養(yǎng)大學生理想信念的天然載體

紅色文化不僅是推動我國革命斗爭取得勝利和實現(xiàn)繁榮富強的重要見證，而且是對大學生進行理想信念教育的有力依托，能夠幫助大學生做到“心中有信仰，前行有方向，腳下有力量”。對大學生進行理想信念教育，需要一定的教育素材和教育載體，豐富多樣的紅色文化正好符合這個要求。

首先，紅色文化產(chǎn)生的時間跨度與中國的革命奮斗史息息相關(guān)。通過學習紅色文化，大學生可以了解中國共產(chǎn)黨艱難的奮斗史，充分解讀革命斗爭史。

其次，紅色文化所體現(xiàn)的偉大精神是大學生理想信念教育寶貴的精神財富。無論是將國家和人民的根本利益放在首位，不怕任何艱難險阻，奮勇前行的長征精神，還是始終保持優(yōu)良作風，圖強自律，將革命進行到底的西柏坡精神等，都是大學生理想信念教育生動的教科書，不斷激勵大學生奮勇前行。

最后，紅色文化的載體是看得見、摸得著的天然精神富礦。革命老區(qū)、紅色根據(jù)地是革命的發(fā)生地，紅色文化紀念館是回憶紅色革命時代的場所，這些地方承載著紅色精神，蘊含著紅色基因，代表著革命先烈的精神，是大學生進行理想信念教育的實踐基地，具有很高的育人價值。

1.2 大學生堅定理想信念有利于紅色文化的傳播和發(fā)展

“理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的鈣”［2］，紅色文化本身所蘊含的理想信念能夠豐富大學生的教育內(nèi)容，大學生堅定理想信念也有利于紅色文化的傳播與發(fā)展。

首先，理想信念教育包含與紅色文化相關(guān)的內(nèi)容。理想信念教育是大學生思想政治教育的核心內(nèi)容，是實現(xiàn)大學生思想升華的重要手段。學校主要通過四史教育、形勢與政策教育等手段幫助大學生堅定理想信念，為黨和國家培養(yǎng)一代又一代朝氣蓬勃、志存高遠的接班人和后備軍。

其次，在理想信念教育過程中，大學生主動承擔起傳承與弘揚紅色文化的重任。大學生具有一定的主觀能動性和積極性，能夠結(jié)合自己的觀點和認知理解和轉(zhuǎn)化紅色文化，促進紅色文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

一方面，大學生堅定理想信念有助于傳承紅色文化。紅色文化主要是黨領(lǐng)導人民在爭取獨立、謀求發(fā)展的過程中形成的各種精神及其物質(zhì)載體的總和。大學生在接受紅色文化熏陶的過程中，要深入探求其傳承價值和功能，始終牢記這些是前進道路上的精神支柱和力量源泉，推動紅色文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

另一方面，大學生堅定理想信念有助于推動紅色文化傳播和發(fā)展。在理想信念教育過程中，大學生不僅能在理論上知悉紅色文化的重要性，而且能在無形中將紅色文化的豐富內(nèi)涵和精神狀態(tài)訴諸日常實踐，在實踐中弘揚和傳播紅色文化，推動紅色文化創(chuàng)新性發(fā)展。

1.3 紅色文化和大學生理想信念教育具有內(nèi)在契合性

紅色文化與大學生理想信念教育看似毫不相關(guān)，但實際上，二者具有內(nèi)在契合性，擁有相同的價值理念和精神內(nèi)涵，都是以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，以馬克思主義為指導，以促進國家發(fā)展為方向。

首先，紅色文化和大學生理想信念教育都以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為源頭?！扒トf擊還堅勁，任爾東西南北風”的不屈傲骨，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的理想信念，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的艱苦奮斗，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的精神價值都是它們共同的精神根基和不竭源泉。

其次，紅色文化和大學生理想信念教育都以馬克思主義為指導。馬克思主義是科學的世界觀和方法論，是指導黨和國家不斷取得革命勝利的指導思想。大學生的理想信念教育也始終以馬克思主義為指導思想，不斷提升大學生的精神素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

最后，紅色文化和大學生理想信念教育都以國家發(fā)展為方向。紅色文化本身就起源于中國的革命和建設(shè)，在不同的時期都以促進國家的發(fā)展為方向，都是為了國家的獨立。

縱觀各個時期的紅色文化，無一不圍繞國家發(fā)展這個中心任務，它們都體現(xiàn)了堅定的政治方向和理想信念，體現(xiàn)了崇高的愛黨愛國情懷，體現(xiàn)了為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不懈奮斗的精神。

2 紅色文化融入大學生理想信念教育的價值目標

2.1 培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人

習近平總書記在多次講話中將青年與黨所肩負的歷史使命緊密聯(lián)系在一起，通過紅色文化的滋養(yǎng)，培育一代代有堅定理想、有斗爭本領(lǐng)、有使命擔當?shù)臅r代新人。

首先，要培養(yǎng)有理想的時代新人。大學生在學習知識文化和積累社會經(jīng)驗的同時，世界觀和人生觀也在不斷形成。通過學習紅色文化，大學生可以樹立正確的政治觀，堅定理想信念，樹立正確的三觀，成為有理想的時代新人。

其次，要培養(yǎng)有本領(lǐng)的時代新人。有本領(lǐng)是指在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，能夠運用知識解決問題。當前，世界快速發(fā)展，各種新興事物迭出不窮，大學生要有不斷迎接風險和挑戰(zhàn)的本領(lǐng)。

最后，要培養(yǎng)有擔當?shù)臅r代新人。有擔當就是指有責任感，遇到事情不逃避、不退縮，這既是一種態(tài)度，也是一種行動。當代大學生通過學習紅色文化，成為不斷為國家、為民族、為社會奉獻力量的時代新人。疫情中大學生志愿者的身影隨處可見、鄉(xiāng)村支教中大學生積極參加，這無不體現(xiàn)出大學生是不懼困難奮勇前行的一代人，是有責任、有擔當?shù)囊淮恕?/p>

2.2 培養(yǎng)為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的建設(shè)者

習近平總書記強調(diào)，“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的”［3］。大學生作為實現(xiàn)中國夢的中堅力量，建設(shè)祖國義不容辭。紅色文化是在革命和建設(shè)中保留下來的，能夠激勵大學生堅定信仰為中華民族偉大復興而奮斗，是激勵人們艱苦探索、披荊斬棘的動力源泉，是實現(xiàn)中國夢的寶貴財富。

新時期，大學生在紅色文化的感染下繼續(xù)奮斗，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量，如大學生扎根農(nóng)村推進共同富裕、優(yōu)秀青年代表為國家發(fā)展建言獻策、奧運健兒在冬奧會賽場上揮灑汗水……青年大學生通過自己的方式推動中國夢的實現(xiàn)，使中華民族始終屹立在世界民族之林。

在紅色文化“潤物細無聲”的作用下，大學生不斷積蓄能量，始終發(fā)揮著后備軍和突擊隊的作用，成為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的建設(shè)者。在紅色文化融入理想信念教育的過程中，大學生不僅做到了提升自我，而且深刻理解了中國夢的內(nèi)涵，主動擔負起時代賦予的重任，做走在時代前列的建設(shè)者。

2.3 培養(yǎng)始終堅定共產(chǎn)主義遠大理想的奮進者

在新的歷史時期，大學生面臨一系列重大挑戰(zhàn)和重大風險的考驗，理想信念不斷受到侵蝕。紅色文化高度再現(xiàn)了共產(chǎn)主義的遠大理想，無數(shù)的革命文化、革命英雄事跡得到了大學生的高度贊揚。

早在革命年代，共產(chǎn)黨人就始終堅持共產(chǎn)主義的遠大理想，并為之奮斗。革命烈士方志敏在獄中堅貞不屈，為了共產(chǎn)主義的信仰在南昌英勇就義；革命烈士劉仁堪在就義前，被敵人割下舌頭，仍相信革命終會成功；中國共產(chǎn)黨人李大釗同志臨刑時毫無懼色，第一個走上絞架，從容就義。這些人的共同特點就是始終堅信共產(chǎn)主義的遠大理想，在前途未卜的情況下，不惜獻出自己的生命來捍衛(wèi)共產(chǎn)主義。

革命理想高于天，將紅色文化融入大學生的理想信念教育，能夠使大學生充分理解遠大理想和共同理想的關(guān)系，增強情感認同，推動大學生從政治上著眼、思想上認可、行動上踐行，志存高遠，成為實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想的奮進者。

3 紅色文化融入大學生理想信念教育的路徑

3.1 理解和認同：理解紅色文化的價值意蘊，增強紅色文化認同感

紅色文化教育是培養(yǎng)大學生成長成才的重要內(nèi)容，要不斷推進大學生理解紅色文化的價值意蘊，幫助其樹立良好的學習觀念，深刻領(lǐng)會道德教化作用，不斷深化對紅色文化的認識和了解。

首先，大學生要樹立正確的紅色文化觀念。要把握好黨在艱苦奮斗中取得的精神財富及其載體，其是中華民族優(yōu)秀品質(zhì)的結(jié)晶。從長遠來看，在學習紅色文化的過程中，大學生的文化素養(yǎng)和精神素養(yǎng)會在潛移默化中得到提升，在未來遇到各種困難和挑戰(zhàn)時，大學生將始終堅定“革命終將成功”的理想信念，在人生道路上取得更為豐碩的成果。

其次，大學生要深刻理解紅色文化的價值意蘊。紅色文化是黨奮斗歷史的重要見證，具有深厚的歷史文化底蘊。在革命年代，以長征精神為代表的紅色文化，激勵全國革命人士為國家的獨立、民族的解放而艱苦奮斗；在建設(shè)年代，以抗美援朝精神為代表的紅色文化，激勵中國人民同心合力為鞏固新生政權(quán)、恢復經(jīng)濟而攻堅克難；在改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)年代，以全面小康精神為代表的紅色文化，激勵全國人民為國家富強、人民幸福而劈波斬浪、奮勇前進。

最后，大學生要增強對紅色文化的認同感?！罢J同的實現(xiàn)源于大學生的自愿接受”［4］，大學生要逐步增強對紅色文化的認同感，不僅要筑牢思想基礎(chǔ)，形成政治認同，還要深化對紅色文化的情感認同，堅定文化自信。

3.2 傳播和浸潤：利用多渠道傳播紅色文化，浸潤大學生理想信念

傳播方式的選擇是取得良好效果的關(guān)鍵因素。要創(chuàng)新紅色文化傳播方式，以簡單明了、學生容易接受的手段傳播紅色文化。

首先，要利用好思想政治教育理論課的主課堂。思想政治理論課是大學生提高思想素質(zhì)、增強政治認同、堅定理想信念、把握時代脈搏的重要課程，要推動紅色文化“進教材、進課堂”，以達到“進頭腦”的教育效果。高校要從學生的實際情況出發(fā)，選擇學生感興趣的、緊跟時事的、積極向上的紅色文化資源，利用好思政主課堂，引導大學生樹立正確的政治觀。

其次，要創(chuàng)建紅色校園文化環(huán)境，無形中浸潤其理想信念。紅色校園文化可以為大學生營造濃厚的紅色氛圍，潛移默化地感染大學生，有良好的育人作用。高?？梢酝ㄟ^多種方式發(fā)揮校園文化“潤物細無聲”的育人作用。

最后，要利用新興網(wǎng)絡技術(shù)平臺，增強傳播的有效性。要利用新興網(wǎng)絡技術(shù)平臺，利用VR、情景再現(xiàn)、全息投影等方式，緊跟時代潮流，結(jié)合實時信息更新傳播手段，以更加直觀、生動的方式向大學生展示紅色文化。

3.3 內(nèi)化和實踐：自覺自主地學習紅色文化，將其融入大學生社會實踐

教育成功的衡量標準是受教育者是否從內(nèi)心真正認同并將其付諸實踐。紅色文化作為優(yōu)秀文化精神的重要載體，有著巨大的教育力量，能夠潛移默化地影響人們的思想情感和精神文化素養(yǎng)。

首先，大學生要堅定對紅色文化的自信心，真正從思想上接受，內(nèi)化于心，并積極開展紅色文化融入社會實踐的活動。大學生既可以通過學校開展的參觀革命遺址、參觀烈士陵園等活動了解紅色文化的歷史和豐富內(nèi)涵，又可以通過學校組織的大學生暑期支教活動、“三支一扶”等實踐活動將紅色文化的傳承落到實處。通過豐富多彩的實踐體驗，堅定紅色文化自信，使心靈得到熏陶、境界得到升華。

其次，高校要意識到紅色文化融入社會實踐活動的積極作用和重大價值，與時俱進地更新教育內(nèi)容，建立紅色文化融入實踐的體制機制。高校要緊跟時代潮流，借助互聯(lián)網(wǎng)和時代楷模更新教育內(nèi)容，讓大學生走在時代前列，深入了解紅色文化，培育大學生的家國情懷，使其正確處理“小我”和“大我”的辯證關(guān)系，增強文化自信。

最后，高校須重視實踐的不可替代性，加大對實踐活動的支持和幫助力度。大學生可以通過社會實踐活動，將紅色文化字面意義上的理解轉(zhuǎn)化為切實的感受和體驗，并在實踐過程中不斷鞏固紅色文化知識，增強紅色文化融入大學生理想信念教育的實效性。

4 結(jié)語

紅色文化是中國共產(chǎn)黨奮斗精神的集中體現(xiàn)，必須充分挖掘和利用紅色文化在培育理想信念過程中的價值，將理想信念轉(zhuǎn)化為實踐動力，傳承紅色基因，激發(fā)精神動力，激勵大學生成為“聽黨話、跟黨走”的時代新人。

參考文獻：

［1］ 習近平在中共中央政治局第三十一次集體學習時的講話［N］.人民日報，2021-06-27（001）.

［2］ 中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議［N］.人民日報，2021-11-17（001）.

［3］ 習近平在北京大學師生座談會上的講話［N］.人民日報，2018-05-03（002）.

［4］ 趙果.創(chuàng)新大學生社會主義核心價值觀培育機制的路徑探析［J］.思想教育研究，2013（11）：67-70.

作者簡介：郭靜雨（1999—），女，河南焦作人，碩士在讀，研究方向：馬克思主義理論。

劉雁玲（1982—），女，江蘇宜興人，博士，講師，系本文通訊作者，研究方向：教育管理。