英語是小學(xué)至關(guān)重要的課程，英語不僅對(duì)小學(xué)生的升學(xué)有很大影響，還有利于學(xué)生未來更好地步入社會(huì)，提升學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，使其獲得良好的職業(yè)發(fā)展。但在以漢語為母語的環(huán)境中，很難提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也不利于學(xué)生學(xué)好英語。在此，對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，針對(duì)小學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)提出幾點(diǎn)適合小學(xué)生的英語教學(xué)方法，使其英語學(xué)習(xí)得到有效的提升，幫助其學(xué)好英語。

一、小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教育教學(xué)資源不均衡，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量差異很大

首先是作為教育最重要的資源——教師來講，國(guó)家通過招收大量的“三支一扶”人才充實(shí)農(nóng)村教師隊(duì)伍，給農(nóng)村教師隊(duì)伍補(bǔ)充“新鮮血液”，旨在實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，可是在城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的背景下，農(nóng)村的學(xué)生大量流失，城市的學(xué)校人滿為患，地方教育部門為確保城市學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，違背國(guó)家的教育惠民政策，把農(nóng)村的優(yōu)秀教師“選拔”到城市學(xué)校，導(dǎo)致農(nóng)村教師緊缺，特別是音樂、體育、美術(shù)、英語教師，農(nóng)村這些教育資源的流失，讓農(nóng)村的英語教學(xué)陷入困境，教師是兼職教育，教學(xué)任務(wù)繁重且業(yè)務(wù)不精，嚴(yán)重影響了英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）教學(xué)方式不夠新穎，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語教學(xué)不只是傳授英語知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的技能，更重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而農(nóng)村的小學(xué)英語教學(xué)因?yàn)閹熧Y缺乏，現(xiàn)代化教學(xué)儀器不會(huì)使用造成浪費(fèi)，課堂教學(xué)還是傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的“滿堂灌”模式，對(duì)廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等信息來源渠道非常豐富的小學(xué)生而言，他們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式一點(diǎn)都不感興趣。城市學(xué)校的班額很大，教師疲于作業(yè)批改，沒有足夠的時(shí)間來使用現(xiàn)代教育媒體，也只能讓學(xué)生課后大量地背誦單詞和句型，枯燥無味的課堂教學(xué)提不起學(xué)生的興趣。

（三）缺少語言環(huán)境，不利于英語學(xué)習(xí)

英語是一種語言，對(duì)一種語言的學(xué)習(xí)，環(huán)境非常重要。但是在我們的校園，缺少英語交流的環(huán)境，對(duì)英語的學(xué)習(xí)極為不利。一是，校園里很少有人用英語交流，師生之間、生生之間都是漢語交流，課堂學(xué)到的英語知識(shí)不能學(xué)以致用，久而久之就變成了“啞巴英語”，學(xué)生只會(huì)寫不會(huì)說。二是，部分教師在教學(xué)中也是講漢語多英語少，給學(xué)生造成英語不重要的錯(cuò)覺。

二、對(duì)策

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡較小，更加隨心所欲，做事任憑主觀念想，“自我”發(fā)揮著更大的作用。針對(duì)這一情況，英語教師基于小學(xué)生喜歡的事物不斷地豐富教學(xué)方式是必要的，這樣可以以學(xué)生感興趣的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)地幫助小學(xué)生學(xué)好英語。在這一過程中，教師可以通過簡(jiǎn)筆畫法、游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法等創(chuàng)新英語教學(xué)方式，提升英語教學(xué)的質(zhì)量和效率，幫助小學(xué)生學(xué)好英語。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力

對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)而言，最重要的不是完成試卷的能力，而是真正學(xué)懂英語知識(shí)，會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)使用英語，這才是有效的英語教學(xué)。因此英語教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)綜合能力，使其真正學(xué)懂英語、學(xué)好英語。一是培養(yǎng)小學(xué)生“聽”的能力。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)會(huì)聽懂英語是必要的。就目前的英語教學(xué)情況而言，只注重分?jǐn)?shù)，忽略學(xué)生其他方面的英語能力，這并不可取。二是培養(yǎng)小學(xué)生“讀”的能力。朗讀不僅有利于幫助小學(xué)生更好地記憶單詞、更好地背誦英語課文，還可以為學(xué)生的“說”打下基礎(chǔ)。三是培養(yǎng)小學(xué)生“說”的能力。培養(yǎng)小學(xué)生說的能力是必要的，只有這樣，才能使小學(xué)生學(xué)為己用、學(xué)有所用，可以使用英語與他人進(jìn)行交流，充分發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的意義。

（三）創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境

語言學(xué)習(xí)離不開良好的環(huán)境，在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中有一個(gè)良好的環(huán)境，有利于英語教學(xué)成績(jī)的提高和學(xué)生興趣的激發(fā)。首先，英語教師可以向?qū)W校建議，三年級(jí)以上的學(xué)生在校園可以用簡(jiǎn)單的英語對(duì)話、師生問好、生生問好等，學(xué)生為了展開對(duì)話，提高自己的對(duì)話能力，就會(huì)刻苦學(xué)好英語。其次，學(xué)校定期開展英語廣播播報(bào)活動(dòng)，選高年的學(xué)生成立“紅領(lǐng)巾英語廣播站”，給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，對(duì)于小學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)意義重大，無論從教學(xué)成績(jī)、與人交流、傳播中國(guó)文化方面，還是情感、態(tài)度及價(jià)值觀形成方面都顯得至關(guān)重要。因此，教師要通過因材施教、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等途徑和方法，提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張志遠(yuǎn).兒童英語教學(xué)法[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2020.

作者簡(jiǎn)介：馮喜艷（1985—），女，漢族，甘肅漳縣人，本科，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語教育教學(xué)。