鄒龍軍

摘 要：為加快推進(jìn)新時(shí)代衡陽職業(yè)教育改革發(fā)展，打造“中部匠都”，衡陽技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）整合校內(nèi)資源，聯(lián)合政府部門、相關(guān)企業(yè)共同規(guī)劃建設(shè)新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院，推動(dòng)建成引領(lǐng)湖南、輻射華南的區(qū)域級(jí)新能源汽車產(chǎn)教融合新高地。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合? ? 政企校? ? 合作辦學(xué)

新能源汽車產(chǎn)業(yè)作為八大千億產(chǎn)業(yè)之一，已經(jīng)成為衡陽市創(chuàng)新引領(lǐng)開放崛起的重要驅(qū)動(dòng)引擎。當(dāng)前，衡陽汽車產(chǎn)業(yè)因轉(zhuǎn)型升級(jí)和結(jié)構(gòu)調(diào)整，對(duì)新能源汽車人才的需求越來越緊迫，探索新的辦學(xué)模式勢(shì)在必行。政府、企業(yè)、學(xué)校共同規(guī)劃建設(shè)新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院，積極踐行產(chǎn)教融合新模式。

一、合作背景

（一）衡陽具有完整的新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈

衡陽有14條產(chǎn)業(yè)鏈，汽車產(chǎn)業(yè)鏈屬其中之一。目前，衡陽新能源汽車產(chǎn)業(yè)有威馬汽車、領(lǐng)湃新能源、蘑菇車聯(lián)、達(dá)志科技、金杯汽車、合力叉車等地方龍頭企業(yè)。衡陽是湖南省唯一的汽車零部件產(chǎn)業(yè)基地，有汽車零部件制造企業(yè)66家，涉及產(chǎn)品200多種，擁有湖南天雁、南岳電控、湖南機(jī)油泵等一大批優(yōu)質(zhì)客戶資源和合作伙伴。

（二）學(xué)院綜合實(shí)力強(qiáng)，汽車類專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出

學(xué)院作為最早一批實(shí)施一體化教學(xué)改革的試點(diǎn)單位，其汽車類專業(yè)在湖南省同類院校中的優(yōu)勢(shì)十分明顯。學(xué)院校企合作成果豐碩，先后與南岳電控、湖南天雁、湖南機(jī)油泵、領(lǐng)湃新能源、蘑菇車聯(lián)、福田戴姆勒汽車、比亞迪等衡陽市內(nèi)外35家汽車類名優(yōu)企業(yè)建立了長期的校企合作關(guān)系。

（三）學(xué)院與優(yōu)質(zhì)企業(yè)聯(lián)手，深化產(chǎn)教融合

學(xué)院充分利用衡陽市豐富的汽車產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)及自身汽車專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極接洽新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)質(zhì)企業(yè)作為校企合作對(duì)象，成立新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院。通過“政企?！甭?lián)合，探索新的辦學(xué)模式，推動(dòng)產(chǎn)教融合各項(xiàng)成果快速落地，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

二、合作思路

學(xué)院以“產(chǎn)教融合、校企合作”為核心，成立“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”這一新型組織形式。產(chǎn)業(yè)學(xué)院以“工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)”為辦學(xué)新模式，以“結(jié)合工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”為培養(yǎng)新方式，支持教師實(shí)現(xiàn)從教學(xué)思維到產(chǎn)業(yè)思維的無縫對(duì)接，推動(dòng)企業(yè)從招人用人到參與培養(yǎng)人的有效轉(zhuǎn)換，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)從關(guān)注人才需求到參與人才供給的合理融入。

合作以政府為主導(dǎo)，以校企雙主體模式進(jìn)行投資。政府以國有資源參與;企業(yè)以資金、實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備、企業(yè)課程等方式投入;學(xué)院提供教學(xué)場(chǎng)地、師資等資源?！罢笮！比絽f(xié)力，共同將新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院打造成衡陽市新能源汽車高技能人才培養(yǎng)基地、產(chǎn)教融合示范園、綜合性培訓(xùn)中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。

三、合作內(nèi)容

學(xué)院與新能源汽車企業(yè)發(fā)揮各自資源優(yōu)勢(shì)，以學(xué)院現(xiàn)有汽車專業(yè)及未來新增專業(yè)為基礎(chǔ)，以共建新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院為總體框架，進(jìn)行“五個(gè)聯(lián)合”的產(chǎn)教融合、校企合作，即聯(lián)合進(jìn)行專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、聯(lián)合開展科研合作、聯(lián)合開展國際交流、聯(lián)合開展企業(yè)新型學(xué)徒制合作、聯(lián)合建設(shè)技能培訓(xùn)中心。

（一）聯(lián)合進(jìn)行專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院重點(diǎn)從專業(yè)體系設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)方案制定、課程體系建設(shè)、師資培養(yǎng)、技能大賽合作、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)及管理、實(shí)習(xí)就業(yè)服務(wù)等8個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，將新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)成為衡陽市乃至湖南省高技能人才重點(diǎn)輸出基地。

1.共同設(shè)計(jì)專業(yè)體系

著眼于培養(yǎng)新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈所需高技能人才，學(xué)院攜手合作企業(yè)，整合現(xiàn)有新能源汽車專業(yè)及擬新增專業(yè)，共同設(shè)計(jì)專業(yè)體系。

2.共同制定人才培養(yǎng)方案

（1）結(jié)合新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以產(chǎn)業(yè)人才需求、企業(yè)崗位需求作為人才培養(yǎng)方案編制的依據(jù)。

（2）由學(xué)院、企業(yè)聯(lián)合制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，保證培養(yǎng)的人才符合新能源汽車行業(yè)的需要。

3.共同建設(shè)課程體系

（1）課程體系建設(shè)。結(jié)合汽車專業(yè)教學(xué)需要及企業(yè)實(shí)際崗位能力要求，校企共同進(jìn)行課程體系建設(shè)，通過企業(yè)課程與專業(yè)課程相融合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。

（2）課程資源開發(fā)。參照新能源汽車相關(guān)崗位國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程內(nèi)容的改革與重組，校企共同完成工學(xué)結(jié)合的專業(yè)課程開發(fā)，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的特色。

（3）課程資源組成。校企共同開發(fā)配套課程資源，為教師提供多種多樣的教學(xué)工具，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

4.共同培養(yǎng)師資

（1）開展師資培訓(xùn)。學(xué)院與合作企業(yè)結(jié)合新能源汽車產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需要，組建師資培訓(xùn)中心，面向全市職業(yè)院校、技工院校教師開展師資培養(yǎng)，全面提升師資水平。

（2）組織教師參加教學(xué)能力大賽。學(xué)院積極組織教師參加教師教學(xué)能力大賽，并邀請(qǐng)企業(yè)共同參與開發(fā)制作教學(xué)資源，提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。

（3）將教師入企實(shí)踐常態(tài)化。新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行為期3個(gè)月或6個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和管理流程，為培養(yǎng)符合企業(yè)需求的技能人才奠定基礎(chǔ)。

5.共同開展技能大賽合作

學(xué)院積極組織新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院師生參加各類技能大賽，同時(shí)承辦各類技能大賽，積極推動(dòng)“以賽促改、以賽促學(xué)、以賽促教”。

6.共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

基于學(xué)院現(xiàn)有的傳統(tǒng)汽車、新能源汽車教學(xué)資源，新增智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)資源，制定新能源汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，針對(duì)汽車企業(yè)緊缺的電工、鉗工崗位，設(shè)立電工、鉗工培訓(xùn)區(qū)，打造集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、鑒定、科研、競(jìng)賽、科普等于一體的現(xiàn)代化智慧實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生及社會(huì)人士提供技術(shù)技能培訓(xùn)，為衡陽市相關(guān)汽車企業(yè)輸送更多的技能人才。

7.共同開展教學(xué)及管理

學(xué)院與合作企業(yè)共同開展新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院招生、教學(xué)及管理等工作。學(xué)院和企業(yè)每學(xué)期舉辦專業(yè)相關(guān)前沿講座，邀請(qǐng)汽車專業(yè)專家或產(chǎn)業(yè)專家作為主講人，拓寬學(xué)生視野，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。企業(yè)深度參與學(xué)生管理，負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)核心課程實(shí)訓(xùn)、考核等各項(xiàng)工作。

8.共同開展實(shí)習(xí)就業(yè)服務(wù)

學(xué)院聯(lián)合企業(yè)做好學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐工作，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，安排學(xué)生進(jìn)入新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行對(duì)口實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生深入了解未來從事崗位的技能要求。

（二）聯(lián)合開展科研合作

學(xué)院聯(lián)合企業(yè)開展多樣化科研項(xiàng)目合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。合作項(xiàng)目包括但不限于產(chǎn)品開發(fā)、教材編寫、課件開發(fā)、課程開發(fā)、專利申請(qǐng)等。

（三）聯(lián)合開展國際交流

為積極引進(jìn)國際先進(jìn)職業(yè)教育理念和教學(xué)方法，推動(dòng)職業(yè)教育國際化發(fā)展，學(xué)院將充分利用合作企業(yè)國際資源優(yōu)勢(shì)，開展國際交流，內(nèi)容包括學(xué)生海外留學(xué)、師資訪學(xué)、國際證書考試等國際合作教育項(xiàng)目。

（四）聯(lián)合開展企業(yè)新型學(xué)徒制合作

根據(jù)新型學(xué)徒制培養(yǎng)要求，學(xué)院與企業(yè)加強(qiáng)新型學(xué)徒制合作。企業(yè)負(fù)責(zé)輸送企業(yè)內(nèi)部有意愿提升學(xué)歷及技能的員工作為生源，企業(yè)專家與學(xué)院教師互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同培育人才。

（五）聯(lián)合建設(shè)技能培訓(xùn)中心

學(xué)院利用自身實(shí)訓(xùn)資源，聯(lián)合企業(yè)以共投共建共享模式合作建設(shè)技能培訓(xùn)中心。技能培訓(xùn)中心可面向社會(huì)提供技能提升培訓(xùn)，參培人員考取相關(guān)技能證書后，企業(yè)提供對(duì)口就業(yè)崗位，解決了以往技術(shù)技能人才不足、有技能找不到對(duì)口高薪企業(yè)、企業(yè)找不到需求人才等問題，鞏固了衡陽市乃至湖南省脫貧攻堅(jiān)成果。

四、合作目的

（一）助力衡陽經(jīng)濟(jì)發(fā)展

學(xué)院與新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)以聯(lián)合打造新能源汽車專業(yè)群為起點(diǎn)，以打造一流的新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地為目標(biāo)，賦能衡陽市新能源汽車產(chǎn)業(yè)，持續(xù)輸送一批高素質(zhì)高技能畢業(yè)生，持續(xù)開展企業(yè)員工技能提升培訓(xùn)和社會(huì)人員技能提升培訓(xùn)，建立區(qū)域一流的初、中、高級(jí)人才培訓(xùn)體系，爭(zhēng)取3～5年實(shí)現(xiàn)年度培訓(xùn)10 000人次以上的目標(biāo)，成為衡陽市技能人才輸出示范基地，助力衡陽市完成產(chǎn)教融合示范園區(qū)建設(shè)目標(biāo)。

（二）打造專業(yè)品牌

新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建成是產(chǎn)教融合的典型案例，該學(xué)院實(shí)現(xiàn)了三大融合，即崗位技能標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)育人標(biāo)準(zhǔn)的融合，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程融合，自主評(píng)價(jià)證書與課程的課證融合。三大融合凸顯人才培養(yǎng)特色，助力提升學(xué)院專業(yè)口碑和人才培養(yǎng)質(zhì)量，科研合作、國際交流強(qiáng)化學(xué)院科研能力及國際化水平，增強(qiáng)學(xué)院整體綜合實(shí)力，形成品牌效應(yīng)。

（三）提升“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)水平

共同組建包括企業(yè)工程師與學(xué)院教師在內(nèi)的師資團(tuán)隊(duì)，通過“線下培訓(xùn)+線上平臺(tái)”模式，通過定期開展系統(tǒng)化、體系化的師資培訓(xùn)，整合科研、企業(yè)實(shí)踐、校企師資交流等多樣化師資培養(yǎng)方式，全面提升教師實(shí)力。力爭(zhēng)3年內(nèi)建設(shè)一支高水平的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，5年內(nèi)建成優(yōu)秀的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。

（四）提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

以新能源汽車企業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的要求作為專業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生專業(yè)技能及素養(yǎng)完全符合企業(yè)人才需求，通過理實(shí)一體、線上線下結(jié)合實(shí)訓(xùn)和工學(xué)交替提升學(xué)生技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量精準(zhǔn)就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

黃曉芬.我國職業(yè)教育發(fā)展契合“中國制造2025”的必然、實(shí)然與應(yīng)然[J].教育與職業(yè)，2017（12）.

（作者單位：衡陽技師學(xué)院）