羅春芳

教育在新課程背景下應(yīng)該與時(shí)代發(fā)展的步伐相吻合，不僅需要提升教育質(zhì)量，而且需要讓教育跟隨現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)加速前進(jìn)。為此，教師要對(duì)教育進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，使教育質(zhì)量得到提高。教師是推動(dòng)新課程發(fā)展的重要力量，是提升教育水平的關(guān)鍵所在。中學(xué)教師在新課程背景下提升信息專業(yè)化發(fā)展有十分重要的作用，不僅是推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的重要力量，也是讓課堂教學(xué)效率提升的關(guān)鍵所在。

新課程的目標(biāo)是讓教育模式符合現(xiàn)代化要求，在提升教師教學(xué)能力的過程中，還應(yīng)該讓教師學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教育的方式，為教育好學(xué)生打下基礎(chǔ)。而新課程能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一批優(yōu)質(zhì)人才，為社會(huì)的向前發(fā)展不斷輸送相應(yīng)的人才。新課程不再只是把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放在首位，而是更加注重學(xué)生的健康成長以及教師教學(xué)能力的提升，使教學(xué)的質(zhì)量提到提升。在新課程背景下，中學(xué)教師信息專業(yè)化發(fā)展就顯得越來越重要了，不僅是為了讓教師更加專業(yè)化，而且也是為了讓教育緊跟新課程改革的步伐，讓教學(xué)效果得到明顯的提升，從而促進(jìn)中學(xué)教育的發(fā)展。在新課程背景下采取怎樣有效的策略才能讓中學(xué)教師信息專業(yè)化發(fā)展有所提升呢？這是在推動(dòng)教育發(fā)展的過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題，本文圍繞這一問題進(jìn)行了深入分析。

一、引導(dǎo)教師充分借助信息技術(shù)推動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展

教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)，使教學(xué)質(zhì)量得到提高，幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。在信息專業(yè)化發(fā)展的道路上，教師應(yīng)該主動(dòng)積極地利用信息化技術(shù)，如教師在教學(xué)的過程中可以借助多媒體教學(xué)，以動(dòng)靜相結(jié)合的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更加快速地掌握課本內(nèi)容，從而打造高效課堂。

為了實(shí)現(xiàn)信息專業(yè)化發(fā)展，中學(xué)教師要學(xué)會(huì)充分借助信息技術(shù)，在這個(gè)過程中要養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)

青年教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)際的教學(xué)過程中容易出現(xiàn)教學(xué)效率低、課堂氛圍不活躍、信息專業(yè)化低下等問題，使教學(xué)課堂并未達(dá)到理想的效果，嚴(yán)重影響了教師的信息專業(yè)化發(fā)展，不利于教師緊跟現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的步伐。為了解決這一問題，學(xué)校應(yīng)該對(duì)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓青年教師學(xué)習(xí)信息化教學(xué)，從而使教學(xué)效率有所提升。這離不開信息專業(yè)化很強(qiáng)的教師來引導(dǎo)，讓青年教師在老教師的帶領(lǐng)下找到信息專業(yè)化發(fā)展的有效方法，提升青年教師的信息化素養(yǎng)，從而讓課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中能夠提升學(xué)習(xí)的熱情，更好地吸收教師所傳遞的知識(shí)。

為了讓青年教師在參加培訓(xùn)后掌握相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就需要定期對(duì)青年教師進(jìn)行考核，考核的內(nèi)容可以圍繞教師信息專業(yè)化相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行，讓青年教師在考核中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，在今后的教學(xué)生涯中能夠更進(jìn)一步提升自己的教學(xué)技巧并對(duì)原先的教學(xué)方式進(jìn)行改善，從而打造高效課堂?！皩W(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的過程”，青年教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)信息專業(yè)化知識(shí)，豐富信息專業(yè)化知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生輕松掌握學(xué)習(xí)技巧。青年教師在培訓(xùn)的過程中，既能找到信息專業(yè)化發(fā)展的通道，又能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，讓師資隊(duì)伍素養(yǎng)不斷地得到提高，實(shí)現(xiàn)中學(xué)教師信息專業(yè)化發(fā)展。

三、在提升教師信息專業(yè)化的過程中讓師德師風(fēng)得到建設(shè)

中學(xué)教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)技能有較高的要求，一方面要求專業(yè)教師更好地將知識(shí)傳遞給學(xué)生，另一方面要求教師實(shí)現(xiàn)信息專業(yè)化的發(fā)展，使課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升，但在要求教師擁有高技能的過程中，還應(yīng)該強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)。教師的思想道德要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓師德師風(fēng)建設(shè)能夠得到強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。習(xí)近平總書記曾對(duì)師風(fēng)師德的重要性做了說明，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一步是強(qiáng)化師德師風(fēng)，讓師德師風(fēng)得到建設(shè)，從而推動(dòng)師資隊(duì)伍的發(fā)展。師德師風(fēng)得到強(qiáng)化后，教師在教學(xué)的過程中能熱愛學(xué)生，真正地帶領(lǐng)學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，教師在強(qiáng)烈的教學(xué)責(zé)任感下，能夠更熱愛教師這個(gè)崗位。“為人師表”也是師德師風(fēng)所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，讓教師在教學(xué)過程中能夠切實(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋中，讓教學(xué)質(zhì)量能夠進(jìn)一步提升。

四、以備課的形式引導(dǎo)教師信息專業(yè)化的提升

在引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)信息專業(yè)化發(fā)展的過程中應(yīng)該充分利用集體備課的形式，教師在這個(gè)過程中可以與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，幫助教師更快地解決教學(xué)過程中遇到的困難，讓教師信息專業(yè)化得到快速提升。同時(shí)互動(dòng)交流的形式也能讓教師分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師的教學(xué)能力，切實(shí)幫助教師掌握促進(jìn)信息專業(yè)化發(fā)展的技巧，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

學(xué)?？梢远ㄆ诮M織集體備課活動(dòng)，讓所有的教師能夠借助這個(gè)活動(dòng)提升信息專業(yè)化素養(yǎng)。教師在活動(dòng)中可以將備課內(nèi)容通過信息化技術(shù)展現(xiàn)出來，其他教師在臺(tái)下聽后給予相應(yīng)的建議，這樣的備課活動(dòng)能夠讓教師的教學(xué)能力上升到新的高度，并且能夠讓教師的信息專業(yè)化得到提升，切實(shí)地讓學(xué)生更快地掌握相應(yīng)的知識(shí)，讓教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升。

五、推動(dòng)“課題研究”的進(jìn)程

課題研究的目的就是讓教師在這個(gè)過程中不僅能夠促進(jìn)信息專業(yè)化的發(fā)展，而且還能夠讓教師對(duì)課本內(nèi)容掌握得更加熟練，讓課題在中學(xué)階段更加符合教育發(fā)展的步伐，教師可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，有針對(duì)性地對(duì)課題進(jìn)行研究，培養(yǎng)“科研型”教學(xué)人才，為教學(xué)注入更多的新鮮血液，讓教師信息專業(yè)化發(fā)展得到大力提升。

教師在整個(gè)課題研究的過程中，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)的模式，使課堂教學(xué)模式更加現(xiàn)代化，符合教育不斷發(fā)展的步伐，在教學(xué)的過程中遇到與信息專業(yè)化相關(guān)的難題也會(huì)得到有效解決。所以在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師對(duì)課題進(jìn)行研究，能夠讓教師鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)讓教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從而讓教師有更多的收獲。

六、結(jié)合本校教學(xué)資源，引導(dǎo)教師主動(dòng)積極地編寫校內(nèi)教材

課本是教師在課堂教學(xué)中主要依靠的教學(xué)工具，為了提升教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，學(xué)校可以結(jié)合本校的教學(xué)資源，引導(dǎo)教師主動(dòng)積極地編寫校內(nèi)教材，讓學(xué)習(xí)資源得到優(yōu)化?！靶?nèi)教材”主要是總結(jié)教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教師起到良好的指引作用。校內(nèi)教材的編寫能將課本的功能進(jìn)一步升華，發(fā)揮其更大的功效，幫助教師更進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，讓教師在教學(xué)的過程中不只是依靠現(xiàn)有的課本內(nèi)容，而是有很多專業(yè)化老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為支持，使教師在教學(xué)的過程中更加得心應(yīng)手?！靶?nèi)教材”不僅能夠讓學(xué)校擁有屬于自己的學(xué)習(xí)教材，而且在培養(yǎng)教師信息專業(yè)化的過程中能夠起到“指南針”的作用。

七、讓“名師工作室”的價(jià)值得到充分發(fā)揮

學(xué)校名師工作室的設(shè)立主要是為了讓教師的資源上升到新的高度，在推動(dòng)教師信息專業(yè)化大力發(fā)展的過程中應(yīng)該讓“名師工作室”的價(jià)值得到充分發(fā)揮，讓各科專業(yè)化的教師起到“榜樣性”的作用，引導(dǎo)其他教師主動(dòng)積極地提升信息專業(yè)化素養(yǎng)，使中學(xué)教育能夠緊跟信息化時(shí)代的潮流，提高課堂教學(xué)效率，并讓教師能夠接受信息化教學(xué)，讓教師信息專業(yè)化發(fā)展能夠落到實(shí)處，使教學(xué)質(zhì)量有所提升。

名師工作室的設(shè)立不僅對(duì)教師的教學(xué)水平有促進(jìn)作用，而且還能讓優(yōu)質(zhì)教師的隊(duì)伍逐漸壯大，有利于提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生輕松學(xué)到相應(yīng)知識(shí)?？傊?，名師工作室的設(shè)立不僅為學(xué)校輸送了專業(yè)化的教師隊(duì)伍，而且有利于促進(jìn)教師信息專業(yè)化發(fā)展。

現(xiàn)代化教育發(fā)展步伐的不斷前進(jìn)，對(duì)中學(xué)教師的要求越來越高，促進(jìn)教師信息專業(yè)化發(fā)展是現(xiàn)代教育發(fā)展中重要的任務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要教師對(duì)信息專業(yè)化教學(xué)有所了解，在學(xué)校定期培訓(xùn)的過程中提升信息專業(yè)素養(yǎng)。