梁貴昶

隨著社會的不斷發(fā)展，為提高全民的道德素質(zhì)，對初中學生開展道德與法治的課堂教育顯得尤為重要。為提高課堂的有效性，教師在教學時要注意培養(yǎng)學生的素質(zhì)，鍛煉學生的思想道德水平與意識能力，還需要注重理論和實踐相結(jié)合，使學生將所學的知識應用到生活當中。

一、初中道德與法治課堂的有效性提升意義

（一）提高學生的道德修養(yǎng)和思想認識

初中道德與法治教學是對學生道德修養(yǎng)和思想認識的教學。在實際的課堂當中，教師通過聯(lián)系生活實際，讓學生理解和掌握課堂知識。在學習理論知識的過程中，通過案例的分析來引導學生學習，幫助學生在生活當中提高自己道德修養(yǎng)和思想認識。在道德與法治的課堂當中，教師還需要將實踐和理論相結(jié)合，鼓勵學生在生活中進行應用，從而幫助學生改善學習環(huán)境，營造學生學習的良好氛圍。這個過程有助于學生養(yǎng)成健全性格、健康的心理，促進學生未來的學習和進步。除此之外，良好的道德和思想還可以幫助學生在家庭中更好地與父母相處。

（二）使學生樹立正確的價值觀念

有效的道德與法治課堂有利于促進學生思考，引導學生樹立正確觀念，為學生未來的良好發(fā)展奠定基礎。在這個過程中，為了提高課堂教學的有效性，教師需要對知識的講解更加透徹，并采用更加有趣的教學方法來引導學生學習，這樣才能夠使學生對課堂知識的印象更加深刻。并且，教師還需要在整合教學資源的同時，明確教學目標，在初中的不同階段為學生安排教學，幫助學生更好地樹立正確的價值觀念。在這個過程中，教師可以將整個道德與法治的教學內(nèi)容安排得更加科學、合理，使學生學到的知識也更加全面。

（三）提高學生的綜合能力

在提高初中道德與法治課堂有效性的同時增加課堂活動，可以使學生在課堂中進行有效的表達，促進學生進行思考。在這個過程中，不僅可以提高學生的學習思考能力，也可以讓學生學會表達自己，提高自身的綜合能力。在學習道德與法治的過程中，教師應當將課堂知識與活動相結(jié)合，以增強學生的思想認知意識，讓學生對學習內(nèi)容的印象更加深刻，以此來幫助學生提高綜合能力。

二、初中道德與法治課堂的有效性提升的策略

（一）整合教學資源，明確教學目標

在初中道德與法治的課堂中，為了提升課堂的有效性，教師首先要整合教學資源，完善課堂的教學體系。在實際的課堂當中明確教學目標可以使教學更加科學，教學內(nèi)容也更加具有連續(xù)性。所以，在教學的過程中，教師可以建立教學小組，結(jié)合課本中的實際內(nèi)容，采用多種教學方法進行實踐。同時要增加討論學習機會，選用適合教學的內(nèi)容和方法開展課堂教學。其次，教師還需要注重學生的理論和實踐學習，結(jié)合學校實際情況，安排學生在相應的時間內(nèi)學習理論和實踐知識，并且保證學生在初中學習的每一個階段，能夠從各個方面提高素質(zhì)。鼓勵學生從不同的主題出發(fā)進行探索和分析，提高學生的探索興趣，從而確定學習目標，完善學習內(nèi)容，更好地提高學生的學習動力。最后，教師要提高自身的教學專業(yè)能力，通過線上學習或者和其他教師進行討論，來提升自身的教學技巧和方法。并且學校還需要安排教師在固定的時間內(nèi)開展教學會議，通過整理教學情況，提出教學中遇到的棘手問題，與其他教師共同解決，從而更好地提高課堂的有效性。

（二）挖掘教材內(nèi)容，聯(lián)系實際生活

在道德與法治的教學課堂中，教師還需要挖掘教材聯(lián)系生活實際，這樣才能更好地幫助學生樹立價值觀念，幫助學生提升其思想認知，從而提高這個科目的教學價值。初中階段的學生已經(jīng)對世界有了一定的了解，因此開展道德與法治的教學就顯得很重要，其能夠更好地約束學生的行為。所以在教學中一定要聯(lián)系實際生活，增加教學案例。在教學案例的選擇上，教師一定要緊貼生活，與時代相呼應。如果案例的選擇過于古老，則不能很好地吸引學生的注意力，也不能更好地指導學生在生活中的應用。并且教師在利用生活案例進行教學的時候，還可以創(chuàng)設生活情境，在課堂中調(diào)動學生的興趣，提高課堂有效性。這個過程可以幫助學生動腦、動手，加深學生的印象，并且提高學生的素養(yǎng)和能力。

例如，在學習人教版道德與法治七年級上冊第三課中的“認識自己”時，教師可以聯(lián)系新聞人物××過于自信的事例，以此來更好地吸引學生的課堂注意力，并且促進學生認識自己。之后教師還可以為學生找一個小故事，讓學生一起去分析故事中的人物形象和特征，加強學生對認識自己的重要性的了解，最后讓學生進行自我介紹，促進學生的自我表達能力的有效提升。教師還可以再展示一個案例，讓學生之間進行討論、思考，分析該如何認識自己。

（三）利用信息技術(shù)，合理拓展內(nèi)容

在利用信息技術(shù)進行教學的時候，教師要科學地使用信息技術(shù)，提高道德與法治的課堂內(nèi)容價值。在實際的課堂當中，教師要合理把控運用多媒體的時間，并充分挖掘多媒體技術(shù)。在教學當中，教師也不能一味地將課堂交給多媒體，在紛繁的信息當中，學生也不能夠接受很多。所以在課堂中教師還需要多與學生進行交流，有效擬訂課堂問題，以更好地提高學生的注意力。教師也可以利用多媒體設備在課堂中與學生一起看新聞，并進行討論和分析，合理拓展學生的課堂內(nèi)容。除此之外，教師還可以鼓勵學生閱讀一些課外的文章，讓學生進行學習。或者教師讓學生在課前以小組為單位，搜尋與課堂內(nèi)容相關的信息資料，在課堂中與大家一起進行分享。

例如，在學習人教版道德與法治七年級下冊第二課中的“青春萌動”時，這一課的學習與學生的生活息息相關。在初中這個階段，學生需要明白如何理智處理異性之間的情感。首先在進入課堂時，教師可以利用一首歌導入，與學生一起討論異性之間的愛情和友情。然后帶學生進入課堂活動，給學生介紹理想中的異性形象的一些特點以及形容詞，然后讓學生進行分享，從而讓學生學會正確地與異性相處。

（四）以學生為主體，創(chuàng)建積極課堂

在道德與法治的課堂中，為了提高課堂的有效性，教師要以學生為主體。在課堂中為學生營造良好的學習氛圍，讓學生進行探索和學習，促進學生思考，才能讓學生更好地理解和體會課堂教學內(nèi)容，并且鍛煉學生的思維。并且在課堂上，教師一方面要增加課堂問題，組織課堂活動，為學生提供展示自己的機會，而在這個過程中要積極鼓勵學生進行表達，營造積極課堂，促進學生綜合能力的提高。另一方面教師要以學生為主體，在課堂中促進學生之間的溝通和交流，讓學生不僅思考自己的想法，還積極去了解他人想法，更好地提高課堂的有效性。

例如，在學習人教版八年級上冊道德與法治第一課“我與社會”時，教師要讓學生明白自己與社會的關系。教師在課堂中可以先拋出一個問題，讓學生想一想自己與社會之間有哪些聯(lián)系。教師可以通過多媒體為學生提供一些圖片，讓學生從圖片中獲取資料。通過熟悉圖片來調(diào)動學生的思維，然后以小組為單位進行討論表達，營造積極的課堂氛圍。這個過程不僅可以有效地加強學生對社會關系相關內(nèi)容的理解，還可以有效地提升學生對自己和社會之間關系的認知，從而有效地提升學生的思想道德修養(yǎng)。

（五）增加教學評價，建立學習自信

在道德與法治的課堂中，教師要增加教學評價，能更好地促進學生進行反思，促進學生在思考中進步。在教學當中首先要規(guī)范課堂上的評價標準。教師要結(jié)合班級的實際情況，并讓學生明確評價的標準，讓學生的目標更加明確。其次，教師要在課堂中落實教學評價，在實際課堂中會出現(xiàn)各種各樣的問題，因此，教師需要將教學評價與課堂的教學內(nèi)容實際相結(jié)合，更好地發(fā)揮出教學評價的積極作用。教師在課堂中要及時對學生的表達進行評價，提高學生的思想認識，并讓學生感受到教師的關心，通過這樣的方式可以有效地幫助學生建立學習信心，提高學生的學習興趣。最后，對于學生的課后任務，教師也需要認真地做出評價，一方面有助于了解學生的具體情況，另一方面可以通過評價鼓勵學生，更好地提高學生對課程的喜愛程度。

總的來說，提高道德與法治課堂效率不僅需要教師提高自身的專業(yè)能力，還需要教師通過課堂教學內(nèi)容來開展實踐教學，并結(jié)合教學的實際情況，選擇最適用的教學方法。在教學當中，教師還需要注重提高學生的思想，增強教學的科學性和合理性，從而提升道德與法治課堂的有效性。