余雨生 黃偉英

摘 要：衢州職業(yè)教育國際交流合作工作在與國外院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考察互訪、研修學(xué)習(xí)中穩(wěn)步推進(jìn)。十多年以來，衢州中專在國際化辦學(xué)理念、國際化辦學(xué)渠道、教師國際化發(fā)展和學(xué)生國際化培養(yǎng)等方面開展了實(shí)踐與探索，形成了自己的國際交流合作品牌和發(fā)展路徑，為省內(nèi)中職學(xué)校國際交流合作提供可借鑒的模式，提升了衢州中職教育的國際影響力。

關(guān)鍵詞：中職? ? 職業(yè)教育? ? 國際交流合作? ? 成效

衢州職業(yè)教育國際交流合作起步較晚，以衢州中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）為例，2000年以來，衢州中專與日本中小企業(yè)聯(lián)合會、德國國際企業(yè)聯(lián)合會都曾有過緊密的合作，每年均選派師生赴日本、德國、美國、新加坡、奧地利等地交流學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)校也迎來全球扶貧大會東部案例考察團(tuán)、聯(lián)合國反貧困政府高級研修團(tuán)和“連線浙江”歐非記者團(tuán)來?？疾觳稍L。其中，學(xué)校與日本工業(yè)大學(xué)的合作最為緊密。2006年9月，學(xué)校與該校就合作辦學(xué)達(dá)成初步意向，次年雙方簽訂教育交流合作辦學(xué)協(xié)議。十多年來，雙方的合作不斷深入，2008年學(xué)校對接該校開辦首屆“國際教育留學(xué)生”專業(yè)班。迄今為止，有20多位學(xué)生赴日留學(xué)，其中，首屆“國際教育留學(xué)生”專業(yè)班畢業(yè)生邱駿皓被日本工業(yè)大學(xué)錄取為研究生，劉森森、劉林林兩位同學(xué)在日本跨國公司工作，畢業(yè)當(dāng)年年薪為18萬人民幣。該合作項(xiàng)目被當(dāng)?shù)刂髁髅襟w專題報(bào)道，成為學(xué)校國際教育交流合作的一張“金名片”。

一、國際交流合作在衢州的實(shí)踐

（一）構(gòu)建“雙循環(huán)”模式，強(qiáng)化國際化辦學(xué)理念

國際交流是強(qiáng)化師生國際化理念的有效途徑?！半p循環(huán)”是指學(xué)校一方面不間斷與其他國際院校開展洽談合作，另一方面繼續(xù)鞏固原有國際院校的經(jīng)常性教育教學(xué)交流關(guān)系的雙向交流與發(fā)展模式。

1.來訪洽談院校絡(luò)繹不絕

早在2019年，澳洲國際職業(yè)教育中心（AICC）、墨西哥蒙特雷科技大學(xué)等5所國際院校先后到衢州中?？疾欤⒄剣H合作項(xiàng)目，并達(dá)成初步合作意向。2020年，在做好疫情防控前提下，來學(xué)校洽談考察的國外院校絡(luò)繹不絕。優(yōu)質(zhì)國際院校洽談合作辦學(xué)意愿越來越強(qiáng)烈，合作項(xiàng)目也越來越契合衢州中等職業(yè)教育的特點(diǎn)和實(shí)際情況。

2.國際交流合作常做常新

學(xué)校繼續(xù)鞏固與日本工業(yè)大學(xué)、新加坡博偉國際教育學(xué)院等國外院校的經(jīng)常性教育教學(xué)交流關(guān)系。一方面通過研修訪學(xué)，開展師生互訪。2019年7月先后選派11名師生組團(tuán)赴日本開展互訪交流和研修游學(xué)活動;另一方面對接國際教育，開展文化交流。2019年9月，日本工業(yè)大學(xué)古閑伸裕教授、劉雯女士來校對接國際班留學(xué)事宜，召開家長會，舉行17級國際班日語、教學(xué)水平摸底考試和現(xiàn)場面試。這樣的對接合作持續(xù)了14年之久。后疫情時(shí)代，學(xué)校畢業(yè)生的線上分享會、線上面試會、云上參觀等活動如期開展，合作進(jìn)一步深化。與此同時(shí)，學(xué)校保持與新加坡博偉國際教育學(xué)院的日常交流，其中方代表經(jīng)常來校開展中新項(xiàng)目的教育教學(xué)活動，推進(jìn)合作往深層次發(fā)展。

通過互訪交流和經(jīng)常性教育教學(xué)活動，形成互訪交流“雙循環(huán)”模式，全校師生全球意識、開放意識和創(chuàng)新意識越來越強(qiáng)，國際化辦學(xué)理念得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。

（二）拓展“融專業(yè)”合作，擴(kuò)大國際化辦學(xué)渠道

“融專業(yè)”即專業(yè)的國際融合。目前，學(xué)校已在機(jī)械專業(yè)大類建立國際班，在護(hù)理專業(yè)拓展國際交流合作，在學(xué)前教育、信息技術(shù)、財(cái)會金融、旅游服務(wù)等專業(yè)推進(jìn)國際交流合作。通過分層分批交流合作，擴(kuò)大國際化辦學(xué)渠道。

1.加快國際化進(jìn)程

隨著教育國際化進(jìn)程的加快，來衢洽談訪問的合作院校越來越多，中職學(xué)生“走出國門看世界”“走出國門學(xué)技能”的呼聲越來越高。學(xué)校結(jié)合合作雙方的需求，逐步推動學(xué)前教育、信息技術(shù)、金融財(cái)會、旅游服務(wù)等專業(yè)領(lǐng)域開展國際交流合作，促進(jìn)其他專業(yè)的國際交流合作。

2.開展國際特色合作

2019年7月，衢州中專與芬蘭Sataedu（薩塔昆塔教育聯(lián)合會）簽訂初步合作意向協(xié)議，確定開展“中芬護(hù)理專業(yè)合作”項(xiàng)目。通過課程比對，芬蘭方面按照衢州中專人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置雙方認(rèn)可的專業(yè)課程，形成可行性人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，雙方互派管理干部和專業(yè)教師舉行項(xiàng)目合作磋商會談，在課程設(shè)置、師資引進(jìn)、教師培訓(xùn)、師生互訪等方面形成了合作協(xié)議。按照協(xié)議要求，逐步開展立項(xiàng)和項(xiàng)目報(bào)批。中芬護(hù)理專業(yè)合作項(xiàng)目為建立中職國際接軌課程體系和形成中芬合作培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索與嘗試。

（三）打通“進(jìn)出”通道，促進(jìn)教師國際化發(fā)展

1.鼓勵(lì)“走出去”

提升教師國際化水平是提升學(xué)校國際化水平的重要目標(biāo)。近三年來，學(xué)校加大培訓(xùn)資金投入力度，通過“走出去”的方式，先后選派30名教師赴日、美、德等國家開展考察培訓(xùn)、交流研修，讓更多教師參與國外高端培訓(xùn)和研修活動，開闊了國際視野，促進(jìn)了教師國際化發(fā)展。

2.倡導(dǎo)“請進(jìn)來”

學(xué)校積極對接浙江省教育廳“AYC”項(xiàng)目、“千校結(jié)好”項(xiàng)目和其他國際教育合作項(xiàng)目，為“請進(jìn)來”創(chuàng)造條件，多種途徑引進(jìn)外國專家，不定期邀請國內(nèi)外專家學(xué)者來校講學(xué)，每年均有2位相關(guān)領(lǐng)域的國外專家來校講學(xué)，為國際化辦學(xué)提供人才支撐和智力支持。2017年10月，日本工業(yè)大學(xué)理事長柳澤章先生應(yīng)邀來校參加30周年校慶活動，在衢州教育大講堂上發(fā)表國際教育精彩演說;2019年4月，新加坡博偉國際教育學(xué)院院長陳德耀先生到學(xué)校講學(xué)。

（四）打造合作品牌，推動學(xué)生國際化培養(yǎng)

推動學(xué)生國際化培養(yǎng)，提升學(xué)校國際化辦學(xué)水平，培育具有良好職業(yè)素養(yǎng)、過硬專業(yè)技能、適應(yīng)跨國企業(yè)需求的高端實(shí)用技術(shù)人才是推進(jìn)國際交流合作的重要手段。

1.穩(wěn)固留學(xué)生基地

學(xué)校與國外學(xué)校建立合作關(guān)系以來，與日本工業(yè)大學(xué)保持14年的國際交流合作關(guān)系，師生交流互訪從未間斷，國際合作辦學(xué)成果顯著。近三年，學(xué)校開設(shè)中日、中新等4個(gè)國際班，擁有近30名學(xué)生。

2.促進(jìn)學(xué)生國際化就業(yè)

學(xué)生發(fā)展是促進(jìn)學(xué)生國際化就業(yè)的前提。學(xué)校每年通過開設(shè)不同專業(yè)國際班，開展國際化培養(yǎng)，讓更多學(xué)生走出國門深造，讓更多學(xué)生享受國際教育資源，讓更多學(xué)生成為具有全球視野的人才。近年來，先后有20多名學(xué)生赴日留學(xué)，其中2013屆畢業(yè)生王晨杰現(xiàn)就職于日本山本制作所，畢業(yè)當(dāng)年年薪300萬日元（約20萬人民幣）;2015屆畢業(yè)生陳少聰就職于Tenru株式會社，擔(dān)任系統(tǒng)工程師，畢業(yè)當(dāng)年年薪280萬日元（約18萬人民幣）;2014屆畢業(yè)生毛沁雨成為第二個(gè)日本工業(yè)大學(xué)研究生。同時(shí)，學(xué)校建立了海外校友信息庫，收集海外校友信息20條。

二、國際交流合作取得的成效

近年來，學(xué)校堅(jiān)持“國際教育本土化，實(shí)用人才國際化”的合作理念，實(shí)施全方位、多渠道、多層次的國際交流合作，提升教育國際化辦學(xué)水平。

（一）常態(tài)化合作交流機(jī)制逐步建立

自2006年9月學(xué)校與日本工業(yè)大學(xué)達(dá)成合作辦學(xué)初步意向以來，于2008年開辦首個(gè)“國際教育留學(xué)生”專業(yè)班。2009年和2013年學(xué)校開展社會招聘，2名具有國際化背景的日語教師入編任教，為中日國際班專業(yè)建設(shè)提供了師資保障。通過十多年的交流合作，雙方形成了“3+1+4”的合作辦學(xué)模式，即3年在中專學(xué)習(xí)，1年或0.5年在日本工業(yè)大學(xué)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，4年接受日本工業(yè)大學(xué)本科教育。在互訪交流上，形成了每年選派師生互訪交流的合作生態(tài)，雙方常態(tài)化合作交流機(jī)制越來越健全。

（二）國際課程體系日趨完善

2018年1月，學(xué)校與新加坡博偉國際教育學(xué)院在會計(jì)金融、商務(wù)管理和酒店管理3個(gè)專業(yè)簽訂學(xué)分互認(rèn)協(xié)議，推出“2（中職）+2（?？疲?1（本科）”中新國際交流合作項(xiàng)目，即學(xué)生2年在新加坡完成?？茖W(xué)習(xí)，再加1年完成本科學(xué)習(xí)，可取得英國公立大學(xué)（卡迪夫城市大學(xué)和赫特福德大學(xué)）本科學(xué)歷。該項(xiàng)目于2018年6月招收第一期學(xué)生，2018年9月開學(xué)。在學(xué)?！氨就粱睂I(yè)教學(xué)中，采用國際化教育理念，引進(jìn)雙語介入式課程，建立與國際接軌的課程體系，使國際先進(jìn)理念和教學(xué)方法深入課堂。此外，與芬蘭薩塔昆塔教育聯(lián)盟建立了友好合作關(guān)系，引進(jìn)芬蘭最先進(jìn)、最實(shí)用的模塊化教學(xué)內(nèi)容，安排芬蘭護(hù)理教師來校進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，讓護(hù)理專業(yè)學(xué)生有機(jī)會接受國際化培訓(xùn)，護(hù)理專業(yè)教師有機(jī)會與國際同行進(jìn)行專業(yè)化切磋，護(hù)理專業(yè)國際課程體系逐步成型。

（三）師生國際化視野日益開闊

近年來，通過加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，教師赴國（境）外考察培訓(xùn)研修的機(jī)會越來越多。三年來，學(xué)校選派30名骨干教師出國（境）培訓(xùn)，教師專業(yè)水平逐步提升。在學(xué)生就業(yè)方面，目前，1名學(xué)生從日本工業(yè)大學(xué)研究生畢業(yè);1名學(xué)生考上日本工業(yè)大學(xué)研究生;4名學(xué)生在日本跨國公司工作，畢業(yè)年薪為18～20萬人民幣。

三、小結(jié)

衢州職業(yè)教育國際交流合作在中國大地上生根發(fā)芽，學(xué)校國際交流合作形成了自己的品牌，今后將通過更深入的國際交流合作，在國際教育上贏得更多的支持，打開更廣闊的國際互動局面，相信衢州職業(yè)教育國際交流合作影響力會越來越大，國際交流合作“金名片”會越擦越亮。

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（作者單位：衢州中等專業(yè)學(xué)校）