沒有規(guī)矩，不成方圓，組建一個有序的積極向上的班干部團(tuán)隊、建立健全完整的班級管理制度是帶好一個班的首要前提。

一、擇優(yōu)選拔，重點(diǎn)培養(yǎng)班干部

班干部是一個班級的骨干力量，他們的世界觀、人生觀、價值觀會引導(dǎo)整個班級的發(fā)展方向。得力的班干部是老師的左膀右臂，我們要充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)帶頭作用，進(jìn)而帶動全班學(xué)生共同創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。這需要班主任從同學(xué)當(dāng)中斟酌選拔班干部，組建班干部團(tuán)隊，讓班級中所有人有事干，所有事有人管。

班干部的選拔。首先在了解學(xué)生基本情況后，在班里發(fā)起倡議：競選什么職務(wù)，怎樣為大家服務(wù)，怎樣帶領(lǐng)班級不斷進(jìn)步。演講后當(dāng)場進(jìn)行全班投票，公平有效地選出班長、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、安全委員、圖書管理員等人選。

班干部選出來后，班主任要認(rèn)真培訓(xùn)。首先要分工明確。班長統(tǒng)一管理其他班干部，協(xié)調(diào)各班干部之間的工作銜接。接下來對班干部集體培訓(xùn)：明確職責(zé)，舉例子告訴孩子班級出現(xiàn)問題怎么處理，如處理不了要及時匯報，對于個別能力較弱的班干部，要一對一地單獨(dú)指導(dǎo)。如科代表發(fā)揮小組長的力量快速收作業(yè)。班長安排勞動任務(wù)要合理分工，監(jiān)督并指導(dǎo)各組長學(xué)會勞動，再由各組長教組員快速掃地、拖地。

二、建立班級文化，制訂班規(guī)、班訓(xùn)、集體誓言、奮斗目標(biāo)

班級文化的建設(shè)分為外部和內(nèi)在兩部分，外部主要指學(xué)校教室表面環(huán)境的布置：走廊上的口號標(biāo)語、教室墻壁上張貼的中學(xué)生守則、整齊擺放著的桌椅、干凈的環(huán)境衛(wèi)生等，內(nèi)在文化建設(shè)包括班主任寄語，同學(xué)們一起制定的班規(guī)、班訓(xùn)、班級誓言、班級目標(biāo)等，各小組繪制的班徽及班歌等。

讓全班學(xué)生一起商榷制訂班規(guī)。班級目標(biāo)則根據(jù)每學(xué)期的實(shí)際情況而變化，具體到每一科目的目標(biāo)。班級誓言要鼓舞人心，每周周一升旗前全班大聲宣讀班級誓言，以增加力量，鼓舞士氣。發(fā)動各小組繪制班徽，全班進(jìn)行評比，選出班級班徽。選一首催人上進(jìn)的歌曲作為班歌。每周班會結(jié)束時高唱班級歌曲。

三、小組合作，互幫互助，強(qiáng)化班級凝聚力

小組合作不僅能鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，而且能通過相互幫助，使班級凝聚力大大增強(qiáng)。

（一）科學(xué)合理分組。通過一段時間的相處，對學(xué)生家庭情況、性格特征、智力水平、接受新知識能力等有一定的了解后，又為在全班各小組間展開公開競爭創(chuàng)造了條件。構(gòu)建合作小組：首先對全班學(xué)生學(xué)業(yè)成績和能力水平排序，從高到低分別選擇編排，以此確保各組的實(shí)力基本均衡，保證有競爭的可能性。后期根據(jù)具體情況可進(jìn)行微調(diào)。

（二）優(yōu)化評價機(jī)制。在日常課堂中，小組之間互相評分，小組分值包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)書寫、衛(wèi)生紀(jì)律三個方面。根據(jù)每組學(xué)生上課表現(xiàn)的完成情況進(jìn)行加分制獎勵;每天由班長計算分?jǐn)?shù)，放學(xué)前小結(jié)，每周統(tǒng)計張貼，優(yōu)獎劣懲。每月公布一、二、三名進(jìn)行物質(zhì)獎勵。

（三）培養(yǎng)學(xué)生互相合作的意識和方法。為了讓合作學(xué)習(xí)小組能夠正常順利運(yùn)行，合作成效顯著，一定要做好下面的幾件事：（1）選出負(fù)責(zé)任的小組組長。組長負(fù)責(zé)全組的作業(yè)收發(fā)、紀(jì)律監(jiān)督、結(jié)伴互助、相互計分等。（2）大家發(fā)揮集體的智慧為小組取一個催人上進(jìn)、富有創(chuàng)意的名字，一起動手繪制表達(dá)組名的組徽，制訂小組目標(biāo)。（3）調(diào)動小組內(nèi)成員的積極性。教師事先將組長聚在一起進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們學(xué)會指導(dǎo)組員開展活動。另外，個別組出現(xiàn)的問題隨時隨地給予幫助。（4）組長給成員分配任務(wù)要具體。通過討論制訂小組共同奮斗目標(biāo)。同樣目標(biāo)要細(xì)化，與原來的平均分比較，制訂出下次各科的平均分。在課堂合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)成員還要在學(xué)科上取長補(bǔ)短，互相提攜，完成共同進(jìn)步的目標(biāo)。（5）培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。課堂上，利用發(fā)言加分，提有層次的問題，使不同層次的學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽、主動討論的意識。聽后要思考，我該怎樣去補(bǔ)充和完善。最后的結(jié)論由組長匯報。在學(xué)生研究問題的環(huán)節(jié)中遇到困難時，老師給予提示引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步經(jīng)歷探究問題的過程，學(xué)會探究學(xué)習(xí)的方法。（6）小組評比中采取成績與衛(wèi)生紀(jì)律積分相結(jié)合的競爭方法，進(jìn)行物質(zhì)獎勵和口頭表揚(yáng)，增強(qiáng)小組的集體榮譽(yù)感。

四、豐富班級活動，增強(qiáng)班級的凝聚力

運(yùn)動會上運(yùn)動員的篩選，對隨選項(xiàng)目提前進(jìn)行訓(xùn)練。廣播操比賽，跑操比賽，都事先進(jìn)行強(qiáng)化反復(fù)練習(xí)，取得好成績，讓學(xué)生意識到：我們是最棒的班級，為自己是這個集體中的一員感到驕傲。

參考文獻(xiàn)：

魏書生.班主任工作漫談[M].南京：譯林出版社，2013-05.

作者簡介：李吉珍，大學(xué)本科，中教一級教師，研究方向：班主任管理。