呂軍霞

摘 要：如今，隨著德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教學(xué)要求的改革，體育已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)中重要的科目之一。足球作為體育項(xiàng)目中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)之一，受到了人們的廣泛重視，并將其加入小學(xué)體育教學(xué)中。但是當(dāng)前的小學(xué)體育足球訓(xùn)練效果并不理想，學(xué)生的足球訓(xùn)練成果也良莠不齊。為了切實(shí)改變這一現(xiàn)象，本文以此為出發(fā)點(diǎn)，淺談提高小學(xué)體育足球訓(xùn)練效率的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球訓(xùn)練;效率;提高

【中圖分類號(hào)】G623.8? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）21-0186-03

Talking about the strategies for improving the efficiency of sports football training in primary schools

LV Junxia? （Ayang Primary School， Jingning County， Pingliang City， Gansu Province， China）

【Abstract】Nowadays， with the reform of teaching requirements for the all-round development of morality， intelligence， physical， aesthetics and labor， physical education has become one of the important subjects in primary school teaching. As one of the common sports in sports， football has been widely valued by people， and it has been added to primary school physical education. However， the current primary school sports football training effect is not ideal， and the results of students' football training are also mixed. In order to effectively change this phenomenon， this article takes this as a starting point to discuss strategies to improve the efficiency of primary school sports football training.

【Keywords】Primary school physical education; Football training; Efficiency; Improvement

目前在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展的足球訓(xùn)練已經(jīng)成為非常常見(jiàn)的訓(xùn)練課程。足球訓(xùn)練不僅可以有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與訓(xùn)練中。不僅如此，足球運(yùn)動(dòng)作為團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練項(xiàng)目，還能增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力，培養(yǎng)合作精神。在此過(guò)程中，學(xué)生的身心健康都會(huì)不斷地發(fā)展與成長(zhǎng)。為此，教師更應(yīng)找出適合學(xué)生的訓(xùn)練方法，提升整體的足球訓(xùn)練效率。

1.當(dāng)前環(huán)境下小學(xué)體育足球訓(xùn)練效率提高的意義

隨著新課標(biāo)教育改革的發(fā)展，在小學(xué)體育足球教學(xué)課堂上也存在著教育的改革。新課標(biāo)要求我國(guó)青少年的身體素質(zhì)通過(guò)體育訓(xùn)練得到整體上升，不僅如此，還要在各類體育縱練中增強(qiáng)他們的精神水平，鍛煉堅(jiān)忍的意志。但是綜觀整體的小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練，其效率并沒(méi)有達(dá)到想象中的高度。這就意味著傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練方法不再?gòu)V泛受用，教師有必要對(duì)足球訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行升級(jí)。足球作為世界四大球類運(yùn)動(dòng)之一，所蘊(yùn)涵的技術(shù)和文化深度是很重要的，而對(duì)小學(xué)足球訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，最重要的目的是加強(qiáng)他們的足球技巧，以及提升團(tuán)隊(duì)合作能力。因此具體來(lái)說(shuō)，從學(xué)生個(gè)人的角度出發(fā)，提升小學(xué)足球訓(xùn)練的效率不僅能改變當(dāng)前體育教學(xué)考試的難度，還能有效提升學(xué)生的足球興趣和自信。學(xué)生在學(xué)習(xí)之余不會(huì)將足球訓(xùn)練當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是將足球看成放松心情的途徑，并通過(guò)訓(xùn)練增強(qiáng)自身的體質(zhì)，使之更好地回饋到學(xué)習(xí)生活中。而從教師的角度出發(fā)，提升小學(xué)足球訓(xùn)練的效率能看到某些特別有天賦的學(xué)生并對(duì)其進(jìn)行更深層次的指導(dǎo)，有希望為國(guó)家輸送高質(zhì)量的足球人才。而且在足球訓(xùn)練過(guò)程中，如果學(xué)生能克服困難、吃苦耐勞，那么在今后開(kāi)展更多體育訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，就會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，整體提升小學(xué)體育的訓(xùn)練質(zhì)量。

從另一個(gè)角度來(lái)看，如果教師能著眼于當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，在鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，自由發(fā)散、大膽想象，主動(dòng)自覺(jué)地接受教師的指導(dǎo)，抓住提升和鍛煉自我的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)自主參與。這一點(diǎn)有助于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，凸顯學(xué)生的主體價(jià)值，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革及創(chuàng)新，確保足球訓(xùn)練工作取得新的突破及成效。整個(gè)教育教學(xué)進(jìn)度較快，學(xué)生也能產(chǎn)生更多的能動(dòng)性和自信心，意識(shí)到體育足球的樂(lè)趣和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)全程參與、自主學(xué)習(xí)。

2.小學(xué)體育足球訓(xùn)練效率提高的策略

小學(xué)體育教師需要立足于時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程，關(guān)注足球訓(xùn)練工作的進(jìn)一步分析及研究，了解當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，以提升整體的訓(xùn)練質(zhì)量和效率為基礎(chǔ)，在全面改進(jìn)的過(guò)程中進(jìn)一步凸顯學(xué)生的主體價(jià)值，保證學(xué)生變得更加主動(dòng)和自信，只有這樣才能彰顯學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生在個(gè)性化學(xué)習(xí)以及自主探究的同時(shí)產(chǎn)生更多的能動(dòng)性。這一點(diǎn)對(duì)擺脫傳統(tǒng)的育人模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生各個(gè)方面能力的提升有著重要影響。教師只需立足于當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，明確小學(xué)體育教學(xué)的主體地位，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在全面調(diào)整的過(guò)程中保障學(xué)生獲得更多的收獲及成長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)及發(fā)展，讓學(xué)生在自主參與的過(guò)程中變得更加主動(dòng)、積極和自信。

（1）結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)制訂訓(xùn)練方案

從學(xué)生當(dāng)前的年齡出發(fā)，要想切實(shí)有效地提升足球訓(xùn)練的效率，教師有必要綜合考慮學(xué)生的天賦和成長(zhǎng)潛力，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的年齡特點(diǎn)，制訂階段性的、合理的足球訓(xùn)練方案。和初中生相比，小學(xué)階段的學(xué)生的體能比較脆弱，但是運(yùn)動(dòng)性和好奇心卻更強(qiáng)。因此小學(xué)階段是最適合學(xué)生打下足球基礎(chǔ)的時(shí)間段。為了保證整體的小學(xué)足球訓(xùn)練效率，教師首先要深入學(xué)生群體，了解學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)。在開(kāi)展足球訓(xùn)練項(xiàng)目之前，教師應(yīng)該先了解學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的掌握情況，包括足球規(guī)則和技能，以及喜歡哪些足球明星等。在擬定訓(xùn)練項(xiàng)目之前，教師也要綜合考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，在面對(duì)性格比較靦腆和內(nèi)向的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該開(kāi)展循序漸進(jìn)的足球訓(xùn)練方法，從理論知識(shí)入手，逐漸進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練;面對(duì)性格比較外向和好動(dòng)的學(xué)生時(shí)，不妨直接對(duì)他們開(kāi)展實(shí)際演練，讓他們從練中學(xué)，從學(xué)中練。教師在每堂課之前也要為學(xué)生制定相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)，通過(guò)學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)情況進(jìn)行目標(biāo)的不斷調(diào)整。除此之外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練效果開(kāi)展分層訓(xùn)練。每個(gè)學(xué)生的天賦和能力總歸有區(qū)別，如果教師能摒棄過(guò)去統(tǒng)一的授課方法，做到有針對(duì)性地教學(xué)，就能保證班級(jí)的整體水平上升。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該通過(guò)觀察記錄學(xué)生當(dāng)前的能力以及未來(lái)的潛力，將學(xué)生從強(qiáng)到弱分成A、B、C三組。 教師在上課之前要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，如對(duì)C組學(xué)生進(jìn)行基本功訓(xùn)練，對(duì)A組學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。在課堂接近尾聲時(shí)，要對(duì)本堂課的各項(xiàng)教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)估，以此判斷當(dāng)前教學(xué)方式的科學(xué)性。這樣針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行足球方案訓(xùn)練，可以有效提升整體的訓(xùn)練效率。

（2）創(chuàng)設(shè)情境提升足球訓(xùn)練效率

創(chuàng)設(shè)情景的方式就是通過(guò)建立直觀的視覺(jué)體驗(yàn)或身體體驗(yàn)，在特定的情境下對(duì)足球知識(shí)進(jìn)行講解教學(xué)訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)的方法，能更好地感受足球的魅力，進(jìn)而有效降低學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)足球的部分難度，提升整體的訓(xùn)練效率。之所以要在足球訓(xùn)練中引入教學(xué)情境，是因?yàn)榍榫秤休^直接的引導(dǎo)作用和教學(xué)效果。因此教師有必要利用情境教學(xué)這種能直接引起學(xué)生共鳴的方式，循序漸進(jìn)地完成復(fù)雜的足球訓(xùn)練講解。具體的情境導(dǎo)入方式有兩種。對(duì)多媒體情境教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要借助多媒體將自己設(shè)計(jì)的足球教學(xué)用視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)。這一過(guò)程的關(guān)鍵在于真實(shí)性，教師為學(xué)生播放真實(shí)的足球賽事，對(duì)足球賽事進(jìn)行講解，并著重指出本堂課應(yīng)該注意的足球技巧和意識(shí)，此時(shí)學(xué)生會(huì)更容易記住教師說(shuō)的話。視頻情景讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，起到了良好的渲染作用。這種情景導(dǎo)入方式不受時(shí)間和空間的限制，但也有可能存在學(xué)生參與度不高，對(duì)視頻內(nèi)容無(wú)法理解的問(wèn)題。還有一種是現(xiàn)場(chǎng)情境。現(xiàn)場(chǎng)情境的重點(diǎn)在于學(xué)生的參與性。也就是教師要結(jié)合本堂課的訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)真實(shí)的情境，如游戲情境等。教師與學(xué)生共同參與其中，作為游戲的角色推動(dòng)足球訓(xùn)練的發(fā)展。這種情境最大的特點(diǎn)在于增強(qiáng)了課堂的趣味性，充分激發(fā)了學(xué)生的積極性和表現(xiàn)力。這兩種情境導(dǎo)入的方法都是利用學(xué)生的感官開(kāi)展足球訓(xùn)練，教師可以根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)以及訓(xùn)練需要選擇不同的方式，爭(zhēng)取最大限度地發(fā)揮情境導(dǎo)入教學(xué)的訓(xùn)練效果，增強(qiáng)整體的足球訓(xùn)練效率。教師需要做好課前準(zhǔn)備工作，關(guān)注不同教學(xué)情境對(duì)學(xué)生的吸引力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化成長(zhǎng)及發(fā)展，這一點(diǎn)能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。教師只需圍繞當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，在全面調(diào)整以及改進(jìn)的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)散，保障學(xué)生能產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)對(duì)打造以人為本的課堂教學(xué)有重要的影響。同時(shí)學(xué)生也能主動(dòng)自覺(jué)地完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力以及動(dòng)手能力的穩(wěn)步提升。教師需根據(jù)學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，掌握現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具的使用要求，確保對(duì)癥下藥，突破時(shí)空限制，整合多種線上線下資源引導(dǎo)學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的全面改革。

（3）增設(shè)足球比賽，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情

為了進(jìn)一步提升足球訓(xùn)練的效率，教師要重視學(xué)生之間的足球參與性，充分發(fā)揮足球項(xiàng)目中的團(tuán)隊(duì)合作精神以及對(duì)抗精神，通過(guò)比賽的方式提升整體的教學(xué)效果。和觀看直播或視頻不同，比賽具有現(xiàn)場(chǎng)性，通過(guò)在訓(xùn)練中進(jìn)行真實(shí)的比賽，不僅能讓學(xué)生被具體的環(huán)境渲染，包括觀眾的吶喊和隊(duì)友的交流等，進(jìn)而使他們更加積極地參與足球訓(xùn)練中。教師還能借助比賽的輸贏結(jié)果讓學(xué)生感受到自己在足球訓(xùn)練中存在的不足，進(jìn)而激發(fā)他們的鍛煉意識(shí)，使他們更加認(rèn)真地投入日常的訓(xùn)練中，爭(zhēng)取在下一次比賽中獲勝。但輸贏不是目的，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到通過(guò)認(rèn)真訓(xùn)練而憑實(shí)力贏得的比賽十分珍貴。從整體的比賽角度而言，比賽過(guò)程就是交流和訓(xùn)練的過(guò)程。學(xué)生會(huì)為了得到最終的勝利而與組內(nèi)成員進(jìn)行積極的交流，互相交換戰(zhàn)術(shù)意見(jiàn)。討論的過(guò)程就是思考的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)把平常上課教師所傳授的足球技巧靈活運(yùn)用起來(lái)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，比賽的方法就是將訓(xùn)練內(nèi)容融合，并進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師也持續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)，并在比賽結(jié)束后針對(duì)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行反饋，讓學(xué)生從自身的角度出發(fā)，反思足球訓(xùn)練的薄弱點(diǎn)。在開(kāi)展比賽訓(xùn)練的過(guò)程中，也有一些不成熟的問(wèn)題，教師要合理地處理比賽過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生的學(xué)生口角問(wèn)題;還有就是場(chǎng)地的運(yùn)用問(wèn)題，班級(jí)人數(shù)眾多，一場(chǎng)球賽的時(shí)間分配就會(huì)少很多?？偠灾?，在訓(xùn)練過(guò)程中運(yùn)用實(shí)際比賽的方法，能有效提升足球的訓(xùn)練效率和質(zhì)量。

（4）激勵(lì)學(xué)生以建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是順利完成足球訓(xùn)練的前提因素。而師生之間最快發(fā)展關(guān)系的手段，就是教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。為了使體育課堂足球訓(xùn)練的效率有著更好的提升、了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，教師要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，這是體育訓(xùn)練過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié)。教師在體育訓(xùn)練過(guò)程中要放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不要用標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練結(jié)果限定學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的閃光點(diǎn)，適當(dāng)縮小學(xué)生當(dāng)前的不足。在這個(gè)過(guò)程中需要注意的是，縮小不足不等于無(wú)視不足。教師還是應(yīng)該在訓(xùn)練中指出學(xué)生當(dāng)前的錯(cuò)誤，只不過(guò)要用激勵(lì)或建議的方式提出來(lái)。每個(gè)學(xué)生都有各有所長(zhǎng)的足球技能，教師針對(duì)他們的長(zhǎng)處進(jìn)行引導(dǎo)，轉(zhuǎn)換自身的訓(xùn)練視角，結(jié)合實(shí)際比賽，如果在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處對(duì)比賽有積極的幫助，就要鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)展。教師需要主動(dòng)放下自己的身段，與學(xué)生進(jìn)行交流及互動(dòng)，始終站在學(xué)生的視角開(kāi)展教學(xué)工作，不斷活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在良好的師生關(guān)系下自主學(xué)習(xí)、尋求教師的幫助。只有這樣才能促進(jìn)多種教育資源的合理配置，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲、有所成長(zhǎng)，這樣整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)度較快，學(xué)生也能變得更加主動(dòng)、積極和樂(lè)觀，逐步提升個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

（5）開(kāi)展整體的校園足球環(huán)境建設(shè)

從持續(xù)培養(yǎng)整體的足球意識(shí)這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)可以著重開(kāi)展校園的足球環(huán)境建設(shè)。雖然這種方法也以學(xué)生的直接體驗(yàn)為主，但是它與情境導(dǎo)入的方式有所區(qū)別。情境導(dǎo)入的方式是通過(guò)直觀的體驗(yàn)，直接改變學(xué)生當(dāng)前的想法或注意力，但是校園足球環(huán)境建設(shè)是通過(guò)間接的觀察，輔以足球音樂(lè)、足球元素等環(huán)節(jié)完成學(xué)生對(duì)足球的理解。在環(huán)境的影響下，學(xué)生可以無(wú)意中在校園觀察到足球的文化元素，并結(jié)合足球訓(xùn)練中教師所傳授的內(nèi)容，在大腦中對(duì)兩者建立聯(lián)系。通過(guò)這樣的反復(fù)性觀察實(shí)踐，學(xué)生將會(huì)在大腦中形成下意識(shí)的條件反射，以此來(lái)嵌套訓(xùn)練中教師所傳授的足球知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生的整體足球訓(xùn)練效果將不僅體現(xiàn)在體育課堂上，也會(huì)體現(xiàn)在日常生活中。教師當(dāng)然也可以輔助其他手段，如公開(kāi)球場(chǎng)時(shí)間，加大足球經(jīng)濟(jì)建設(shè)的投入等，這些都是提升小學(xué)足球訓(xùn)練效率的重要手段。

總而言之，在當(dāng)前環(huán)境下，提升小學(xué)體育足球訓(xùn)練的效率十分重要。足球訓(xùn)練效率的提升不僅可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的能力和身體素質(zhì)，還能為教師積攢相應(yīng)的足球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分層訓(xùn)練，并通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、設(shè)置比賽等方式激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣和熱情。而在師生關(guān)系方面，教師也要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，促使足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育課堂上獲得持久的發(fā)展。

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