胡中華

培養(yǎng)初中生的寫作能力是一項時間長且任務重的工作，教師需要付出很大的心血，在日常教學中學習和探索各種各樣的培養(yǎng)方法。寫作是學生表達自己內(nèi)心想法以及情感的重要方式，教師可以通過指明正確的寫作方向，鼓勵他們超越自己、大膽創(chuàng)新，以此來幫助學生健康成長。在初中語文教學中，寫作能力占有非常重要的地位。首先，寫作能力是初中生語文能力的重要體現(xiàn)，更重要的是寫作能力往往代表著學生其他學科的學習能力。其次，學生進入初中階段之后，可塑性極強。所以，我們作為教師，有責任和義務盡最大的努力提高初中生的語文寫作能力。

一、以興趣為基礎，發(fā)現(xiàn)生活的美

興趣是一切學習的基礎，因此想要培養(yǎng)學生的寫作能力，就要培養(yǎng)他們寫作的興趣。一般而言，寫作興趣的培養(yǎng)要從兩方面入手[1]。

第一，有意識地培養(yǎng)學生的觀察能力。只要細心觀察，生活中處處都是美麗的景色。所以教師要引導學生從身邊的人、事、物開始觀察，從而引發(fā)他們的感悟，有意識地記錄生活中的美好。與此同時，教師要盡可能地擴展學生觀察的范圍，鼓勵學生多多參與校外活動，如去博物館領略歷史的長河、去天文館體驗宇宙有多大、去海洋館感受生命的美好……以此來擴展學生的眼界，提供更多的素材，從更多角度看世界。第二，有技巧地激發(fā)學生的興趣。學生往往會對網(wǎng)絡上一些小視頻感興趣，所以可以從這些方面入手，將他們感興趣的話題與寫作聯(lián)系在一起。在日常教學中，可以適當?shù)匾詿狳c事件、熱播影視劇為題，組織學生進行討論，從而引發(fā)他們的興趣，寫出自己的看法和感受，培養(yǎng)寫作的興趣。

二、以素材為基石，在寫作中靈活運用

積累素材是寫作中的一項重要工作，不論是學習過的古詩詞、經(jīng)典的文章詞句，還是課外知識、新聞事件，都會成為寫作素材，給學生很大的幫助[2]。

第一，注重古詩詞的背誦和理解。寫作中，引用古詩詞的方式十分常見，也能體現(xiàn)學生的文化素養(yǎng)，因此在日常教學中，教師要注重加強對學生古詩詞背誦的監(jiān)督，對于課本明確要求背誦的內(nèi)容，教師不但要求一字不差地背誦，而且要加強學生對詞句的理解，讓他們在不同的語境下能夠正確引用。對于課本沒有要求的內(nèi)容和課外的古詩詞，教師要鼓勵學生多背誦，可以采用比賽和做游戲的方式激發(fā)學生的興趣。第二，鼓勵課外閱讀和分享。課外閱讀是學生提升文化素養(yǎng)和知識量最好的方法，利用好課外閱讀可以大大提升學生的寫作能力。因此教師應當聯(lián)合家長，鼓勵學生在課余時間進行閱讀。如可以多買一些經(jīng)典書籍和刊物，多組織學生去圖書館進行閱讀。

三、以模仿為敲門磚，打開創(chuàng)新的大門

自古以來，文章大多是以模仿為起始，進而發(fā)現(xiàn)自己的寫作特點，根據(jù)自己的特性再進行創(chuàng)作，打開創(chuàng)新的大門。所以說，只要把模仿利用好，寫作能力會有很大提升。

第一，合理選擇模仿的文章。在進行模仿前，一定要合理選擇仿寫的文章，一般而言，都會選擇通俗易懂的現(xiàn)代經(jīng)典文章，類型上大多選擇記敘文和抒情文，因為此類文章邏輯比較清楚，結(jié)構相對完整，語言通俗易懂而且十分優(yōu)美，是大眾接受度比較高的文章。所以在模仿的初級階段，建議選擇此類文章。作為教師，要根據(jù)文章的特點，引導學生對此類文章進行仿寫，一方面加強對課本的理解，另一方面提升學生的寫作能力。第二，適當選取模仿角度。在教學中要防止學生急功近利，引導他們一步步進行仿寫。如開始只進行對經(jīng)典語句的仿寫、寫作手法的仿寫，之后可以模仿文章的表達方式。當學生進展較慢時，教師應當以鼓勵為主，培養(yǎng)學生的興趣。第三，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。模仿只是敲門磚，一味地模仿就永遠寫不出自己的東西，因此要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新可以從題目上入手，也可以從表現(xiàn)手法上創(chuàng)新，還可以從文章結(jié)構上踐行自己的想法，在內(nèi)容上加入當今時代的特色，思考角度、主旨立意上都可以有所創(chuàng)新。

寫作能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要學生不斷地堅持，教師耐心地教導。只要學生善于觀察、堅持積累、多加練習，教師認真指導、不斷探索教學方式、注重鼓勵學生，就能師生同心，共同跨過寫作這道難關。