張小立

隨著新課改的深入推進，“五育”并舉的教育理念已經(jīng)深入人心，尤其在初中階段更要重視體育教學，以增強學生的體質(zhì)，促進學生健康成長。因此，一線體育教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新課堂教學方式，運用趣味化的教學策略提升學生參與體育課教學的興趣。傳統(tǒng)的體育課堂重視理論的教學，教學的系統(tǒng)性不強，隨意性較大，學生參與課堂教學的興趣不濃，導致教學效率低下。新課標背景下的初中體育教學，要轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新課堂教學模式，以提升學生參與學習的興趣。而趣味課堂教學策略的引入，可充分調(diào)動學生參與學習的積極性，增強學生的身體素質(zhì)，從而培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

一、運用激勵語言，調(diào)動學生的積極性

初中生由于身體和心理方面的原因，他們的認知能力還不成熟，尤其在體育鍛煉過程中，會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這直接影響了教學效果。所以作為一線體育教師，要運用好激勵性語言，以此來調(diào)動學生的積極性。不管學生在課堂上的表現(xiàn)如何，都要以鼓勵的手段讓他們放松心態(tài)，消除緊張情緒，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗，進而鍛煉學生的心理適應能力。同時，指導學生在參與集體活動時要有團隊意識，相互尊重。

例如，“打口袋”運動，這本來就是一個游戲活動，在游戲過程中會讓學生體驗到快樂，真正實現(xiàn)寓教于樂。當然，在具體活動中，教師也可參與其中，充當評委或擔任角色，隨時注意學生的表現(xiàn)，保障活動的安全性。如果游戲競爭中出現(xiàn)了爭執(zhí)，可隨時進行化解。當學生有優(yōu)異的表現(xiàn)時，要適時給予鼓勵，用“你真棒”“你太厲害了”這些語句來肯定學生的表現(xiàn)，讓學生體味到成功的喜悅，從而產(chǎn)生成就感，樹立參與體育活動的信心。

二、營造良好的學習氛圍，讓學生體驗活動的快樂

初中體育課堂要寬嚴有度，不能過于放任，這樣容易出現(xiàn)安全問題，影響教學的進度和效果。因此，體育教師要營造良好的學習氛圍，讓學生體驗活動的快樂。體育課的學習氛圍非常重要，只有在輕松、愉悅的氛圍中，學生才會感覺到學習的快樂，所以，教師可通過一些生動、有趣的語言激發(fā)學生的情緒，讓他們真正感受到體育運動的快樂。

例如，為了增強體育課程的趣味性，教師可設計多樣化的趣味游戲，如“數(shù)字抱團”，當所有人在指定區(qū)域內(nèi)跑動時，教師突然發(fā)布命令，讓相應數(shù)字代號的學生一起抱團，如果出現(xiàn)了數(shù)字與成員不相符的情況，視為游戲失敗。游戲過程中，為了調(diào)動學生的積極性、提高學生的參與興趣，教師可以把一些與數(shù)字有關(guān)的四字短語運用其中，如“三羊開泰”“四季發(fā)財”“五福臨門”“六六大順”等，這些短語學生耳熟能詳，有一定的文化內(nèi)含，不但有較強的趣味性，而且可以在活動中鍛煉學生的思維，使學生通過游戲體驗到活動的快樂。

三、尋找學生的興趣點，巧妙設計教學過程

只有產(chǎn)生濃厚的興趣，才會對所學的內(nèi)容產(chǎn)生學習的欲望，體育也是這樣。在體育課堂上，有些學生由于膽小、心理適應能力差，會出現(xiàn)不愿意參與活動的現(xiàn)象，這樣會影響教學目標的落實，也導致學生的身體素質(zhì)得不到提升，對學生的成長極為不利。面對這一現(xiàn)象，體育教師應想方設法尋找這些學生參與活動的興趣點，量身定做一些適合他們的活動，以調(diào)動他們參與活動的積極性。有些女同學不愿參加一些跑步活動，教師可設計一些活動量小、技巧性強的項目讓他們參與。

例如，“蘿卜蹲”就是一個將益智教學與體育活動整合在一起的游戲活動，游戲前先給每個學生命名一個代號，如黃瓜、西瓜、青菜、豆角等，然后教師發(fā)布口令，學生做相應的下蹲動作，“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完白菜蹲……”，學生隨著口號進行活動。這種游戲有著較強的可操控性和實用性，任何人都可參與，而且參與的興趣很濃，不但能夠激發(fā)學生的活動興趣，而且可以訓練學生的反應能力，可以說一個活動具有雙重功效。

總之，隨著新課改的深入推進，體育與智育同樣得到了重視，“五育”并舉是目前學校教育的宗旨。作為一線體育教師，要深刻領(lǐng)會這種教育理念，學習先進的教學理論，改善體育課堂教學，運用趣味化的教學策略調(diào)動學生參與活動的興趣，促進學生健康成長。

參考文獻：

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