俄有明

推斷題作為考查學生對化學知識綜合運用能力的題目，解題難度較大，所以推斷題在化學考試中屬于一個重點題型。通過題目中復雜的圖文結(jié)合，不僅考驗了學生的判斷能力，還考驗了學生利用化學知識進行推理的能力。

一、以學生特點為基礎(chǔ)構(gòu)建解題思路

化學學科具有抽象的特點，在學生將理論知識應(yīng)用于問題解決過程時，教師需要將抽象的化學知識轉(zhuǎn)化為比較直觀的視覺體驗[1]。通過結(jié)合這些信息來判斷推斷題的答案，提高學生解決問題的能力，構(gòu)建解決化學推斷題的思維方式。因為在化學教育中，學生學習化學的難點在于化學具有的抽象性。化學學科不像語文、生物那樣直觀，留給學生廣闊的想象空間?；瘜W的學習大部分是用抽象能力解決問題，所以，將抽象的知識形象化是化學教育的重點，用什么樣的教學方法教育學生是老師應(yīng)該深入探究的。如何做到事半功倍，培養(yǎng)學生的抽象思維能力是教師進行化學教育的重點和難點。抽象思維的培養(yǎng)，對學生提高推理問題的能力和解題技巧很有幫助，同時能進一步提高學生的化學考試成績。

二、初中化學推斷題的解題思路及技巧

在培養(yǎng)學生分析和解決化學推理問題的能力前，首先要讓學生掌握真正的閱讀技巧。學生在翻閱教材的過程中，首先要做的就是打開書本，牢記書本的專業(yè)知識和理論，牢記教材中的化學公式、化學符號，熟練地書寫和朗讀[2]。掌握基本的教材閱讀技巧后，要培養(yǎng)學生在教材中辨別和分析各類知識具有的關(guān)聯(lián)性。根據(jù)不同知識之間的聯(lián)系，分析書中隱藏的知識點，此外，教師要培養(yǎng)學生總結(jié)自己所做的各種題型。每年化學考試都會考查相同的知識內(nèi)容，但每年的考查方式都各不相同，所以學生可以優(yōu)先練習近年來的化學推理問題，在解題過程中分析出題人的出題思路，并明確出題人的考查目的。

三、初中化學推斷題的解題思路及策略

首先，教師在為學生制訂化學推斷題的解題思路和解題策略時，首先要培養(yǎng)學生閱讀和提取題目信息的能力，學生應(yīng)該從題目中獲取對解決問題有用的信息[3]。并根據(jù)提取的信息與教材中的知識進行結(jié)合，推斷出結(jié)果后學生要進行驗證，對所有推斷的結(jié)果進行驗證，確保所有物質(zhì)、所有反應(yīng)、所有條件等都符合題目的要求。化學推斷題的考查內(nèi)容包括化學符號的意義、化學方程的意義、化學物質(zhì)反應(yīng)類型的判斷、實驗基本操作的掌握、物質(zhì)的判斷、對實驗結(jié)果的分析等。所以教師在化學教學中，首先要保證學生在扎實掌握基礎(chǔ)知識的前提下，明確規(guī)范的化學方程、化學符號等書寫格式，這不僅是在平時的教學中要加強訓練的重點，也是影響推斷題能否獲得高分的基礎(chǔ)。此外，教師還要保證學生掌握中學化學物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律、物質(zhì)的顏色和反應(yīng)的條件。反應(yīng)時的特殊現(xiàn)象經(jīng)常是考試考查的重點。教師可以帶領(lǐng)學生進行推斷專題訓練，在分析例題時結(jié)合實例，及時總結(jié)推斷題的類型和解題的思路。學生在對題目進行閱讀思考后與其他同學進行交流討論，共同解決解題中的困難，鍛煉學生的獨立思考能力。在學生的解題過程中教師要及時地給予其指導和評價。教師帶領(lǐng)學生進行推理問題訓練時，可以適當?shù)貙⒒瘜W實驗引入其中。生動的實驗不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還可以讓學生感受到學習化學的樂趣[4]。通過實驗，學生可以更直觀地理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，更準確地描述特殊的顏色和現(xiàn)象。

總之，在教師針對性地培養(yǎng)學生對化學推斷題的解題能力時，首先要結(jié)合學生的特點，幫助其形成適合自己的解題思路，并且在引導學生解題的過程中幫助他們學習解題的技巧和策略，使他們掌握有效的化學推斷題解題思路。

參考文獻：

[1]趙志兵.淺談初中化學推斷題的解題技巧[J].數(shù)理化解題研究，2021（11）：68.

[2]周春龍.淺析化學推斷題的解題策略[J].中學生數(shù)理化（學研版），2020（3）：45.

[3]林萍.中考化學推斷題解題策略[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2019（2）：108-109.

[4]楊倫春.關(guān)于初中化學物質(zhì)推斷題解題技巧的探討[J].數(shù)理化解題研究，2021（4）：55-56.