安麗君

微視頻是隨著信息技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的一種全新的教學(xué)輔助方式，對(duì)教學(xué)有著極大的幫助，也是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作的一種短視頻形式。對(duì)初中物理而言，引入微視頻具有許多優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲⒁曨l的信息量比較大，而且時(shí)間短，獲取知識(shí)比較便捷，學(xué)生樂(lè)于接受，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用好微視頻，可以收到良好的教學(xué)效果。

一、微視頻可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)既是新課改主要目標(biāo)，又是學(xué)生核心素養(yǎng)中最主要的方面，科學(xué)思維是物理學(xué)科核心素養(yǎng)必備能力之一。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，借助微視頻可有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生學(xué)科實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

比如，在“影響液體蒸發(fā)速度的因素”一節(jié)內(nèi)容教學(xué)中，涉及探究實(shí)驗(yàn)，教材設(shè)計(jì)了酒精在不同的條件下蒸發(fā)速度不同的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論告訴學(xué)生，蒸發(fā)的速度與液體本身的溫度和面積相關(guān)，也與氣流的速度相關(guān)。就教材設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)而言，很常規(guī)化，學(xué)生印象不太深刻，此時(shí)老師可創(chuàng)設(shè)情境，拓展實(shí)驗(yàn)的深度，幫助學(xué)生加深理解這一現(xiàn)象。老師先提問(wèn)：“同學(xué)們都吃過(guò)魷魚干，你們知道它是怎么在短時(shí)間內(nèi)蒸發(fā)掉水分，變成魚干的嗎？”學(xué)生開始討論可能運(yùn)用到各種辦法，有的說(shuō)是陽(yáng)光暴曬、風(fēng)干、烘干等，事實(shí)上這些也是漁民常常用到的辦法。學(xué)生討論完成之后，老師借助微視頻向展示了沿海漁民加工魷魚干的過(guò)程：漁民設(shè)計(jì)了一種旋轉(zhuǎn)裝置，借助電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)支架，支架上面掛著魷魚，在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，魷魚就慢慢變成魷魚干?？赐晡⒁曨l之后，老師再一次提問(wèn)：“同學(xué)們，漁民制作魷魚干的原理是什么，跟傳統(tǒng)的方法比較其優(yōu)點(diǎn)是什么？學(xué)生進(jìn)行討論，自然過(guò)渡到本節(jié)要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容——“影響液體蒸發(fā)速度的因素”。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，而借助微視頻形式，讓學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)了探究的欲望，引發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)思考，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、微視頻創(chuàng)新了物理家庭作業(yè)方式

作業(yè)是學(xué)習(xí)延伸和鞏固的主要方式，傳統(tǒng)的物理家庭作業(yè)非常單一而且十分枯燥，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣不高，效率低。而新課標(biāo)下的初中物理家庭作業(yè)，可借助微視頻的形式進(jìn)行創(chuàng)新，以家庭實(shí)驗(yàn)的方式呈現(xiàn)，并且能夠收到良好的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生借助智能化設(shè)備把自己的家庭實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制下來(lái)，以微視頻的方式上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，老師可以全面掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況，并做出評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性。

比如，在學(xué)習(xí)“凸透鏡成像”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于課堂實(shí)驗(yàn)的時(shí)長(zhǎng)所限，許多學(xué)生不能很好地參與、觀察實(shí)驗(yàn)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師可在課前把這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成家庭實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并錄制成微視頻，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的主觀探究意識(shí)。首先讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，在眼鏡店里購(gòu)買焦距不同的兩塊凸透鏡，或者老花鏡片。然后，讓學(xué)生運(yùn)用兩塊凸透鏡把手機(jī)畫面投放在白墻上，并做好觀察和微視頻記錄，看看墻面上的投影大小與什么因素相關(guān)，并把這個(gè)現(xiàn)象用手機(jī)視頻拍下來(lái)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生因?yàn)樵诩抑羞M(jìn)行操作，時(shí)間非常充裕，影響因素不多，可靜心進(jìn)行詳細(xì)觀察，視頻中還可以自己做畫外配音，以增強(qiáng)視頻的效果。這道家庭作業(yè)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了探究興趣，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)思維，收到良好的作業(yè)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要形式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，總結(jié)了科學(xué)規(guī)律。初中物理實(shí)驗(yàn)也是初中學(xué)生認(rèn)知未知事物，探究科學(xué)原理的主要途徑，在物理學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用。而借助微視頻形式，可有效提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，因?yàn)槲⒁曨l可以提高學(xué)生的參與興趣，對(duì)物理知識(shí)的拓展與延伸有著巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“初中班級(jí)管理中滲透生命教育的行動(dòng)研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB0087）研究成果之一。