鄧起舞

充分利用英語報刊資源，如《英語周報》就是一份信息量大，內容豐富，專為高中生設計和教材同步的英文報紙，它的語言鮮活，畫面生動，集知識性和趣味性于一體，將報刊與教材內容有機結合，一方面可以加深學生對教材的理解，另一方面，在報刊閱讀中，學生可以復習鞏固課本知識的同時，拓寬知識面，提高語言綜合運用能力。

有選擇的使用網絡學習資源?；ヂ?lián)網上分布著無比豐富的英語教學資源，各類英語學習網站，各種公眾號不斷涌現(xiàn)。教師通過搜索引擎進行檢索，即可找到大量適合開展高中閱讀教學的學習網站。例如，ABC聽書，在這里不僅提供的有適合高中生閱讀的世界名著，小說，名人傳記，演講，經典的電影劇本，在讀文字的還有與之對應的語音和視頻，集圖像、文字、動畫于一體，易于激發(fā)學生的閱讀興趣。使閱讀教學可以在輕松的狀態(tài)下進行。

利用校園環(huán)境為學生提供豐富多樣的閱讀素材。不但可以創(chuàng)設貼近現(xiàn)實的交流環(huán)境和濃郁的文化氛圍，還可以在潛移默化中培養(yǎng)學生的英語思維能力和閱讀的興趣。在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定得不到預期的效果。因此，在學校開展“講故事”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“積累冊”、“知識競賽”“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。在教室的一角設置“reading corner”， 擺放一些合適學生閱讀的英文原版讀物，如故事書、小詩集等，供學生閱讀。在這種隨處可以接觸英語的環(huán)境中，學生的閱讀興趣和能力一定會與日俱增。創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境，激發(fā)學生閱讀的興趣。

除了校內環(huán)境資源外，還可以指導學生注意觀察、收集、積累校外接觸到的英語資源，如電視上的英語廣告詞，Keep moving（安踏廣告詞）;Obey your thirst（雪碧廣告詞）等。商品上的英語說明，如Introductions， Made in China， This side up， Keep in dark place以及公共場所的路標、警告標牌，如Pause，?No Honking， Security Check， Keep in line等等。這樣既可以激發(fā)學生閱讀的興趣，也可以培養(yǎng)學生觀察能力。