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        攻克高中數(shù)學(xué)中幾種易錯代數(shù)運算

        2022-05-30 12:16:18謝秋鳳
        文理導(dǎo)航 2022年23期
        關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué)

        謝秋鳳

        【摘? 要】代數(shù)運算是高中數(shù)學(xué)的拉墻筋,滲透高中數(shù)學(xué)的每一個章節(jié),更強調(diào)基礎(chǔ)運算的應(yīng)用。針對學(xué)生運算能力較差的現(xiàn)實情況,教師需要弄清各種基礎(chǔ)運算的作用,分析學(xué)生運算出錯的原因,幫助學(xué)生攻克運算難關(guān),提高學(xué)生解題能力。

        【關(guān)鍵詞】高中;數(shù)學(xué);代數(shù)運算

        初中數(shù)學(xué)在小學(xué)整式運算基礎(chǔ)上,增加了代數(shù)式的運算,從了解到強化這些運算,為高中數(shù)學(xué)夯實基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)主要應(yīng)用到哪些代數(shù)運算呢?整式乘法及合并同類項、通分因式分解、配方、通分逆運算及繁分式的化簡是整個高中數(shù)學(xué)應(yīng)用較廣、出錯率較高的基本代數(shù)運算。下面就來看看這些基本運算在各章節(jié)中的應(yīng)用,它們的作用和出錯情況,抓住運算的作用和目的,用“細(xì)心”“耐心”和“信心”攻克這些運算難關(guān)。

        一、整式乘法及合并同類項

        整式乘法及合并同類項的作用:將整式化簡整合,適用于各種含參量運算。

        例1:已知橢圓C:+=1(a>b>0)的左右焦點分別為F1,F(xiàn)2,離心率為,設(shè)過點F2的直線l被橢圓C截得的線段為MN,當(dāng)l⊥x軸時,|MN|=3。

        (1)求橢圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程;(2)在x軸上是否存在一點P,使得當(dāng)l變化時,總有PM與PN所在的直線關(guān)于x軸對稱?若存在,請求出點P的坐標(biāo);若不存在,請說明理由。

        解析:(1)略;(2)當(dāng)直線l垂直于x軸時,x軸上任意一點都滿足PM與PN所在直線關(guān)于x軸對稱,當(dāng)直線l不垂直于x軸時,假設(shè)存在p(t,0)滿足條件,設(shè)l的方程為y=k(x-1),M(x2,y1),N(x2,y2),聯(lián)立y=k(x-1)

        3x

        +4y

        =12,當(dāng)直線l垂直于x軸時,x軸上任意一點P都滿足PM與PN所在直線關(guān)于x軸對稱;當(dāng)直線l不垂直于x軸時,假設(shè)存在p(t,0)滿足條件,設(shè)l的方程為y=k(x-1),M(x1,y1),N(x2,y2),聯(lián)立y=k(x-1)

        3x

        +4y

        =12得(3+4k2)x2-8k2x+4k2-12=0;

        可得x+x=,xx= ①

        ∵PM與PN所在的直線關(guān)于x軸對稱

        ∴+=0 ②

        ∵M(jìn)N兩點在直線y=k(x-1)上,∴y1=k(x1-1),

        y2=k(x2-1)代入②得,==0,

        ∴2x1x2-(t+1)(x1+x2)+2t=0 ③,將①代入③得,

        ==0,要使上式與k的取值無關(guān),則t=4。

        綜上所述,存在p(4,0),使得當(dāng)l變化時,總有PM與PN所在直線關(guān)于x軸對稱。整式乘法及合并同類項比較典型的是應(yīng)用于“直線與圓錐曲線”交點問題中,解方程組時代入消元,通過整式乘法及合并同類項,解出方程或設(shè)而不解。學(xué)生往往在這個過程中出錯,導(dǎo)致本大題一分不得。在此類問題中,我們應(yīng)耐心、細(xì)心地降次排列好,關(guān)注系數(shù)有沒有遺漏錯誤,及時糾正再往下寫。

        二、通分、因式分解

        通分的主要作用是將幾個異分母分式(數(shù))化為一個分式,通過分析分子與分母兩個式子的因式求根或判號。因式分解的作用:將整式分解成幾個因式的乘積,便于求根或判號。判號在高中數(shù)學(xué)中主要用于兩個方面。

        (一)比較大小“作差”

        例2:已知函數(shù)f(x)是定義在R上的奇函數(shù),當(dāng)x>0時,f(x)=x+-4。

        (1)求函數(shù)f(x)在R上的解析式;(2)用單調(diào)性定義證明函數(shù)f(x)在區(qū)間(,+∞)上是增函數(shù)。

        解析:(1)略;(2)證明:設(shè)

        f(x2)=x1+-x2-=(x1-x2)+=(x1-x2)(1-)=(x1-x2),∵3,∴

        f(x1)-f(x2)<0,即f(x1)

        本題考查函數(shù)單調(diào)性的證明,很多學(xué)生往往在“作差”之后,沒有變形到位就開始討論判號,沒有充分的依據(jù)判號。這題的變形就需要通分、因式分解,這樣通過各個因式的符號判定最后的符號,就解決問題了。只有弄清通分、因式分解的作用是判號,為什么要進(jìn)行這樣的變形,才能應(yīng)用運算。

        (二)判斷導(dǎo)函數(shù)的符號,研究單調(diào)性

        例3:已知函數(shù)f(x)=aln x+x2-ax(a∈R)。(1)若x=3是f(x)的極值點,求f(x)的單調(diào)區(qū)間;(2)求g(x)=

        f(x)-2x在區(qū)間[1,e]上的最小值h(a)。

        解:(1)f'(x)=+2x-a(x>0),∵x=3是函數(shù)f(x)的一個極值點,∴f'(3)=+6-a=0,解得a=9,∴f'(x)=,∴03時,f'(x)>0,

        (2)g(x)=aln x+x2-ax-2x,x∈[1,e],g'(x)=,①≤1即a≤2時,g(x)在[1,e]遞增,g(x)min=g(1)=-a-1;②1<

        綜上h(a)=-a-1,a≤2

        aln

        --a,2

        a(1-e)+e(e-2),a≥2e。

        討論函數(shù)的單調(diào)性,本題抓住導(dǎo)函數(shù)通分、因式分解,通過判定導(dǎo)函數(shù)的正負(fù)符號,研究函數(shù)的單調(diào)性。同學(xué)們在學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)時,對導(dǎo)函數(shù)與原函數(shù)關(guān)系的理解,需要轉(zhuǎn)換到導(dǎo)函數(shù)正負(fù)符號與原函數(shù)單調(diào)性的關(guān)系上,將原函數(shù)單調(diào)性問題轉(zhuǎn)化為導(dǎo)函數(shù)判號問題。

        三、配方法

        配方法就是將整式化成完全平方的形式,把二次多項式化為一個一次多項式的平方與一個常數(shù)的和。配方常用于“判號”,廣泛應(yīng)用于“二次函數(shù)問題”,主要作用是找到二次函數(shù)的頂點、對稱軸和最值。

        (一)判號

        例4:已知函數(shù)f(x)=x3+3x,(1)求證:函數(shù)f(x)為奇函數(shù);(2)求證:函數(shù)f(x)為增函數(shù)。

        解析:(1)略;(2)證明:設(shè)x1

        =(x13-x23)+3(x1-x2)=(x1-x2)(x12+x22+x1x2+3)

        =(x1-x2)[(x1+x2)2+x22+3)],又由x10,即f(x1)-

        f(x2)<0,則函數(shù)為增函數(shù)。

        本題中x12+x22+x1x2+3=(x1+x2)2+x22+3,運用配方再判號。

        (二)解決二次函數(shù)問題

        例5:已知向量=(-3,2),=(2,1),=(3,-1),t∈R.

        (1)求|+t |的最小值及相應(yīng)的t值;若-t 與共線,求實數(shù)t.

        解析:因為=(-3,2),=(2,1),所以+t =

        (-3,2)+t(2,1)=(-3+2t,2+t),所以|+t|===≥=。

        當(dāng)且僅當(dāng)t=時取等號,即|+t |的最小值為,此時t=。

        (2)略。

        本題中=,這樣通過配方解決了二次函數(shù)問題,而二次函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中最廣泛的函數(shù)之一。

        配方時可先將二次項和一次項組合并提取二次項系數(shù),再配出一次項系數(shù)的一半,最后考慮常數(shù)項。如ax2+bx+c=a(x2+x)+c=a(x+)2+c-,這里“”和“c-”是出錯率較高的地方,運算時我們應(yīng)及時驗算是否有誤。

        四、通分的逆運算

        通分的逆運算則是將一個分式用除法的分配律,分成幾個整式或分式的和。比較典型的有分離常數(shù),可以降低分子的次數(shù)。

        例6:求下列函數(shù)的值域:(1)y=;(2)y=;(3)y=。

        分析:(1)y===3-,將分子分母一次型轉(zhuǎn)換為反比例函數(shù)模型。(2)y==2x+-2,化為雙勾函數(shù)。分子二次分母一次的,也可用此法轉(zhuǎn)換為其他函數(shù)解決。當(dāng)然,函數(shù)y==2x--2,可以直接利用函數(shù)單調(diào)遞增來研究。(3)y===2-,這種分離常數(shù)的做法,將分子分母二次型轉(zhuǎn)換為分子一次型考慮,令3x+1=t,即可轉(zhuǎn)換為上一類題型。

        這類問題,很多學(xué)生的困惑在于不知道這種運算能降低分子的次數(shù),從而將復(fù)雜的函數(shù)轉(zhuǎn)換為我們熟悉的基本函數(shù)。當(dāng)我們熟練掌握這一技巧,遇到這樣的分式函數(shù),就有信心順利地解決。

        五、攻克運算難關(guān)方法

        以上是筆者對高中數(shù)學(xué)中幾種易錯代數(shù)運算應(yīng)用的理解,在教學(xué)過程中,我們又該如何攻克這些運算難關(guān)呢?

        (一)專題例談各種基本運算

        通過上述舉例,學(xué)生對這些基本運算的作用有了初步了解,懂得恰當(dāng)運用這些運算是成功解決數(shù)學(xué)問題的首要步驟。高一、高二應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容局部舉例,高三可采取專題例談各種高中易錯基本運算。

        (二)設(shè)計專項訓(xùn)練

        對高一、高二學(xué)生而言,新學(xué)內(nèi)容更需要知道這些運算所起的作用,針對學(xué)生易錯情況,做針對性練習(xí)。對高三學(xué)生而言,提高易錯警惕,專項訓(xùn)練,提高解題準(zhǔn)確性和解題速度。

        (三)用“細(xì)心”“耐心”和“信心”攻克這些運算難關(guān)

        對高三學(xué)生增加專題例談各種基本運算,在系統(tǒng)地了解到各種基本運算的作用后,更能以清晰的思路將大題轉(zhuǎn)化為小題,做針對性訓(xùn)練,查漏補缺。用“細(xì)心” “耐心”和“信心”攻克這些運算難關(guān)。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]張大同.高中代數(shù)解題思路與技巧[M].太原:山西教育出版社,1996.

        [2]程志國.高中數(shù)學(xué)解題方法[M].北京:氣象出版社,1991.

        [3]李正興.高中數(shù)學(xué)微專題代數(shù)篇[M].上海:上海社會出版社,2020.

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