龔晶

【摘? 要】在高中的思想政治教學(xué)過程中，通過給學(xué)生講授政治課程，能夠讓學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀，還利于幫助他們完善自己的知識體系。高中的思想政治課程蘊(yùn)含很多人文素養(yǎng)的教學(xué)資源，教師需要堅(jiān)持以德為本的教學(xué)理念，將人文關(guān)懷與政治教學(xué)有機(jī)融合起來，這樣能夠促使教學(xué)氛圍變得更加接地氣和風(fēng)趣一些，更能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極意識，從而助力他們提高思想政治的學(xué)習(xí)，也利于推動教師政治教學(xué)的順利開展。

【關(guān)鍵詞】高中;教學(xué);思想政治;知識體系;人文關(guān)懷

隨著社會的不斷進(jìn)步，物質(zhì)文化的發(fā)展越來越好，人們對于精神文明也越來越重視，現(xiàn)在教育教學(xué)理念堅(jiān)持以德為本，因此對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是現(xiàn)在教學(xué)的重要目標(biāo)。由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的根深蒂固，現(xiàn)在大多教師依然比較看中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在授課的過程中主要以傳授理論知識為教學(xué)重點(diǎn)，而忽視學(xué)生的心理感受和精神狀態(tài)，久而久之就讓學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)失去興趣，從長遠(yuǎn)發(fā)展而言，也阻礙了他們綜合全面的發(fā)展。因此，本文針對如何將人文關(guān)懷滲入到高中思想政治教學(xué)的路徑做出探究，期望能夠助力思想政治學(xué)科同仁們的教學(xué)工作。

一、充實(shí)教師人文知識，提升教師德育素養(yǎng)

要想將人文關(guān)懷的教學(xué)方法，深層次地滲入到思想政治的教學(xué)課堂上，教師首先需要以身試法，除了擁有足夠的專業(yè)技能和知識儲備以外，自己還必須先有深厚的人文素養(yǎng)，才能更好地將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。因此，教師要不斷地汲取更多的優(yōu)秀文化知識，像哲學(xué)歷史、古典名著、宗教美學(xué)等一些文化底蘊(yùn)比較深的知識。當(dāng)教師淵博多識時(shí)，授起課來就會更加得心應(yīng)手。其次教師也要不斷提升自己的人文精神，教育之本在于以愛育愛，教師的靈魂精神先要覺醒，他們對于學(xué)生要有更多的仁愛和關(guān)懷，他們對于學(xué)生要有強(qiáng)烈的民族使命感和責(zé)任心，多關(guān)注高中這個(gè)階段學(xué)生的心理和生活狀況。比如教師可以給自己的人生做一個(gè)規(guī)劃，制定簡短的目標(biāo)，每個(gè)月學(xué)習(xí)幾本書，通過一定的途徑參加文化知識的修習(xí)，隨著國家傳統(tǒng)文化的復(fù)興，教師可以自己報(bào)名，也可以和志同道合之人定期參加一些優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)。再如，學(xué)?？梢越o教師提供更多的進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會，讓他們參加，也可以帶著教師進(jìn)行教研，給他們進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)。平時(shí)教師課下要多與學(xué)生進(jìn)行溝通聊天，了解學(xué)生的生活狀況和心理需求是什么，多聽聽他們的聲音，幫他們緩解情緒，對于他們來說至關(guān)重要。

二、創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，提升學(xué)生課堂參與積極性

在高中政治思想課的教學(xué)過程中，要想促進(jìn)思想政治課的教學(xué)朝著人文素養(yǎng)的趨勢前進(jìn)，首先要提升教師的教學(xué)認(rèn)知，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將人文關(guān)懷與課程教學(xué)很好地融合到一起。教師要立足教材，努力豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)方式的靈活性，敢于創(chuàng)新教學(xué)模式，努力為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉悅、有趣的教學(xué)課堂氛圍，從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極主動性，真正發(fā)揮他們學(xué)習(xí)主體的作用，從而助力他們綜合全面發(fā)展。

例如在教學(xué)《文化的內(nèi)涵與功能》這一課時(shí)，教師可以搜集一些歷史名人、經(jīng)典名著、古詩畫墨、古樸建筑、旅游景點(diǎn)、各民族美食以及服裝等精美的圖片，將它們制作成PPT，播放給學(xué)生觀看，通過這樣的方式進(jìn)行導(dǎo)入，把學(xué)生的思緒引進(jìn)課堂，讓他們感受我們國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，直接在視覺上給他們以刺激，使他們心理上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們對我們國家優(yōu)秀文化的喜愛之情。同時(shí)引導(dǎo)他們走進(jìn)教材內(nèi)容，讓他們明白文化不是簡單的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，也不是政治現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，而是一種精神文明。它蘊(yùn)含著豐富的思想、理論、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等，具體用語言難以說得清，道得明，但是卻實(shí)實(shí)在在影響著我們生活的方方面面。接著教師可以給學(xué)生播放我們央視的文化記錄片段《美麗中國》，本片是我們國家BBC和CCTV一起首次聯(lián)合拍攝制作的作品，統(tǒng)共拍了4年，采用航拍、高速、紅外線、水下等先進(jìn)的拍攝技術(shù)，包含有華南、云南、青藏高原、長城內(nèi)外等一些境地的人文風(fēng)景，從燈火通明、繁華熱鬧的都市一直到人煙稀少的深山幽林，從廣闊無際的蒙古草原到茫茫無垠的沙灘戈壁，從聳入云際終年皚皚白雪的高原到波濤滾滾的碧海藍(lán)天。通過觀看視頻，利用美麗生動的畫面在直覺、視覺上給他們以沖擊，讓他們有身臨其境之感，讓他們近距離地走進(jìn)我們祖國媽媽的懷抱，感受這片古老而又神奇的土地，是如此的豐饒美麗，里面蘊(yùn)含著各種各樣的珍奇異草，奇花異獸，還有更多豐富能源，以激發(fā)他們對我們祖國母親的熱愛之情，增強(qiáng)他們的愛國意識，從而提高他們的人文素養(yǎng)。借此機(jī)會，教師也可以給學(xué)生推薦其他關(guān)于我們國家文化介紹的相關(guān)紀(jì)錄片，像《漢字五千年》《漢字中國》《舌尖上的中國》等，讓他們進(jìn)一步去了解我們祖國的優(yōu)秀文化。通過這樣豐富生動的教學(xué)情境，能使他們心靈上得以放松，以更好的狀態(tài)參與課堂的學(xué)習(xí)，利于發(fā)揮他們學(xué)習(xí)主體的作用，從而提升他們學(xué)習(xí)思想政治課的積極主動性。

三、深入研究教材，尋找人文關(guān)懷切入點(diǎn)

高中思想政治課內(nèi)容，蘊(yùn)含著豐富的人文素養(yǎng)資源，教師可以深度挖掘教材內(nèi)容，利用一切便利的教學(xué)條件設(shè)施，將德育內(nèi)容融進(jìn)教學(xué)課堂上，在思想上對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，以提升他們思維眼界，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀、思想觀和價(jià)值觀。

例如在《正確認(rèn)識傳統(tǒng)文化》和《正確對待外來文化》這一課程的講解時(shí)，教師可以先給學(xué)生播放電視劇《紅樓夢》的一個(gè)片段，引導(dǎo)大家進(jìn)入課堂，接著帶領(lǐng)大家一起對《紅樓夢》這本書所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵展開思考和討論?！都t樓夢》講述的是以賈、史、王、薛四個(gè)大家族的興衰為歷史背景的一部劇作，其中以賈寶玉、林黛玉的愛情故事為主線，描繪了生活在大觀園內(nèi)一批見識廣博、舉止文雅、閨閣佳人的生活百態(tài)，傳遞出了真正的人性美和悲劇美，是一部史詩型的作品，里面蘊(yùn)含了服飾、醫(yī)藥、建筑、飲食、禮儀等豐富的優(yōu)秀文化，被美譽(yù)為“百科全書”，是中華傳統(tǒng)文化的精髓，并與《西游記》《三國演義》《水滸傳》一起被稱為我們國家的四大名著?？梢越Y(jié)合這本小說內(nèi)容，以林黛玉、賈寶玉、薛寶釵、王熙鳳等四個(gè)人的人生，來感受四大家族與這幾位人物之間的密切關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后給他們時(shí)間讓他們進(jìn)行交流分享。通過分享交流，讓他們加深對文化與人生二者之間關(guān)系的理解和記憶。通過交流碰撞，既開發(fā)了他們的思維能力，還能提高他們的思想境界，利于他們樹立正確的思想價(jià)值觀。借著《正確對待外來文化》這個(gè)主題，還可以給學(xué)生拓寬一下思路，讓他們以中美兩個(gè)國家為例，思考中西方兩個(gè)國家存在哪些文化差異，以及這些文化差異對人們的生活方式有哪些影響。比如我們中國人的日常生活模式，就是老少一大家子居住在一起，父母一生操勞都是為了兒女，給兒女成家立業(yè)之后又幫扶兒女撫養(yǎng)子孫，一直到耗盡生命還滿心都是自己的兒孫，等他們老了，兒女回過頭來贍養(yǎng)孝敬他們，中國人講究孝道和傳承;而美國人則比較注重自由和自理能力的培養(yǎng)，他們國家的子女，一般18歲以后就是成年人，也就意味著要獨(dú)立了，基本上就得靠自己的努力為人生奮斗拼搏，老人和兒女都是分開住，他們大多比較喜歡自由和互不干涉，喜歡獨(dú)來獨(dú)往不被約束的生活。對比兩種不同的生活方式，映射出兩種截然不同的文化。通過這樣的對比方式，能夠引發(fā)學(xué)生思考，開發(fā)他們的思維，開闊他們的視野，讓他們以更公正的角度去評判這個(gè)世界，利于他們樹立正確的世界觀，幫助他們提高道德素養(yǎng)。

四、滲透愛國德育知識，激發(fā)學(xué)生愛國情懷

生活在這個(gè)年代的學(xué)生，比較崇尚個(gè)性潮流，從小到大接觸的網(wǎng)絡(luò)科技信息既復(fù)雜又廣泛，適應(yīng)新事物的能力也特別強(qiáng)，所以一般的課程內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的心理需求。作為教師，除了創(chuàng)新教學(xué)模式和深挖教學(xué)素材以外，還要考慮這個(gè)時(shí)代青年的生活環(huán)境，以及心理生長發(fā)展特點(diǎn)，在尊重他們個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會，幫他們?nèi)￠L補(bǔ)短，發(fā)掘他們的優(yōu)勢潛能，助力他們成為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的人才。

比如在講述《弘揚(yáng)中華文化和民族精神》這一課時(shí)，教師可以帶著學(xué)生一起觀看電影《戰(zhàn)狼》《紅海運(yùn)動》，然后讓他們根據(jù)電影情節(jié)來說說自己的認(rèn)知和看法，教師盡量引導(dǎo)他們從愛國的這個(gè)方面進(jìn)行思考，在學(xué)生進(jìn)行分享表達(dá)的時(shí)候，教師一定要給予學(xué)生足夠的耐心和時(shí)間，鼓勵每一個(gè)學(xué)員都說一說，并不急著做任何評判，允許他們有不一樣的言論和看法，對于平時(shí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，可以要求高一些，對他們做出肯定之余，引導(dǎo)他們往更深層次思考探索;對于中等的學(xué)生，要對他們的表現(xiàn)大力表揚(yáng)和贊許，同時(shí)還要告訴這些學(xué)生，他們還有更大的提升空間;對于平時(shí)不太敢于表達(dá)自己的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行鼓勵和肯定，并激勵他們以后要更加積極踴躍地參與分享，讓他們樹立信心。還比如在教學(xué)《文化的民族性和多樣性》這一課時(shí)，可以帶著學(xué)生一起結(jié)合當(dāng)代民眾的生活展開交流，隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技信息的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化水平越來越高，足不出戶就能上知天文下知地理，通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的傳播，就能感受古今中外，以及了解世界各地各國的人文生活，電視影視作品內(nèi)容也異常豐富多彩，詩情畫意、吹拉彈唱、小國風(fēng)情、吃喝玩樂、家短里長，一切應(yīng)有盡有，沒有你看不到的，只有你想不到的。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們的吃穿住用，家居出行，也是想有盡有，非常豐富便利，借此機(jī)會，教師要引導(dǎo)學(xué)生深深懂得，這一切的一切，都?xì)w于我們生活在中國，全基于我們國家的日益強(qiáng)大。雖然我們此時(shí)過著這樣的生活，但是世界上還有無數(shù)人依然生活在水深火熱之中，依然有人連溫飽問題都無從解決，像非洲、印度、阿拉伯的一些國家，還有人因?yàn)闆]有強(qiáng)大的國家做后盾，依然飽受戰(zhàn)亂之苦。生活在中國，享受這樣色彩斑斕的生活，我們何等的幸運(yùn)和幸福。這樣的教學(xué)方式，能夠助力學(xué)生在感情上產(chǎn)生共鳴，同時(shí)還能激起他們的愛國情懷，提升他們的格局和境界。

五、結(jié)束語

綜上所述，在思想政治教學(xué)工作中，培養(yǎng)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，不是一蹴而就的，而是一件滴水石穿，長期積累的過程，這就需要教師們堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的人文修養(yǎng)和專業(yè)知識，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的前提下，結(jié)合他們的成長需要，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生綜合全面發(fā)展做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)。

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