教室里緩緩流淌著貝多芬的《月光曲》，同學(xué)們閉上眼睛，靜靜欣賞。

“在優(yōu)美的樂聲中，你仿佛看到了什么？”張老師問道。

“我仿佛看到了一彎新月升起，柔和的月光灑滿大地?！?/p>

“我仿佛看到一條河流歡唱著，跳躍著，穿越幽靜的樹林。”

“我仿佛看到廣闊的大海，表面波瀾不驚，實(shí)則暗潮洶涌?！?/p>

同學(xué)們紛紛表達(dá)自己的想法。

“兄妹倆也被這樂聲感動(dòng)著，他們仿佛看到了什么？”張老師說。

“他們仿佛看到了月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光?！?/p>

“他們仿佛看到了月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云?！?/p>

“大家描述的這些畫面是想象出來的，并非親眼所見，是‘虛寫;相反，親眼所見的景象為‘實(shí)寫?！睆埨蠋熤v解道，“請(qǐng)大家在文中找到相應(yīng)的描寫，填寫表格?！?/p>

“文章運(yùn)用了‘虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與想象中的畫面結(jié)合起來，描繪出了優(yōu)美的意境，令人深深陶醉在樂曲中，凸顯文章主題。同學(xué)們，寫作文時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手法，可以使文章內(nèi)容更加豐富，主題更為深刻?！睆埨蠋熆偨Y(jié)道。