顧志文

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“尊重學(xué)生主體地位，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中得到發(fā)展，改變學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。”快速閱讀法的運(yùn)用對于學(xué)生迅速掌握文章的中心思想有著重要作用，所以在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)使用快速閱讀法，讓學(xué)生在限定的時間里學(xué)會快速、高效閱讀，迅速了解文章內(nèi)容重點(diǎn)，從而提高初中語文課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中語文;快速閱讀法

新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中語文教師提出了相應(yīng)的要求，明確要求教師在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，重視學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。這就要求教師在語文教學(xué)時，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用快速閱讀教學(xué)法?；诖?，本文主要探討在初中語文教學(xué)中應(yīng)用快速閱讀法的策略，希望能為廣大語文教師的教學(xué)提供新的思路。

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣

要想有效培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的快速閱讀習(xí)慣。

首先，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生改變影響自身閱讀速度的不良習(xí)慣。部分學(xué)生在閱讀過程中過于注重細(xì)節(jié)，喜歡用手指或者筆尖指著文字進(jìn)行閱讀;也有部分學(xué)生即便是默讀也會讀出聲音，這些不好的閱讀習(xí)慣容易降低學(xué)生的閱讀效果。為此，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的默讀方法，不要讀出聲音，這也是快速閱讀的基本要求。

其次，教師要讓學(xué)生集中注意力，快速閱讀法要求學(xué)生在閱讀時要高度集中注意力，語文教師要有意識地訓(xùn)練學(xué)生集中注意力。例如，教師可以為學(xué)生布置閱讀任務(wù)，當(dāng)學(xué)生拿到一篇文章時，需要在5分鐘的時間內(nèi)讀完并掌握文章的大體內(nèi)容。這樣學(xué)生就會在這5分鐘的時間里高度集中注意力，這種教學(xué)模式有利于促使學(xué)生更好地掌握快速閱讀法。最后，教師要讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)。在明確的閱讀目標(biāo)的指引下，學(xué)生能夠有效避免閱讀的盲目性與隨意性，從而進(jìn)一步提高自身的閱讀能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀方法

（一）限時閱讀法

限時閱讀法就是要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，同時要求教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和閱讀能力，對學(xué)生的閱讀過程加以引導(dǎo)，以保證學(xué)生順利進(jìn)行閱讀。例如，在學(xué)習(xí)《秋天的懷念》這一課文時，由于這篇文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容比較簡單，學(xué)生可以快速理解。教師可以將這篇文章分為三個閱讀階段，每個階段都設(shè)定相應(yīng)的閱讀目標(biāo)，并利用問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行限時閱讀。第一階段、第二階段、第三階段的閱讀時限分別設(shè)定為3、5、8分鐘，閱讀的主要目的是了解文章各個片段的構(gòu)成和基本意思，并使學(xué)生在閱讀過程中充分感受文章的寫作方式和精美語句，從而掌握作者所傳達(dá)的思想情感。

（二）計時閱讀法

計時閱讀法指的是記錄學(xué)生具體的閱讀時間。教師可以使用手機(jī)中的計時功能對學(xué)生的閱讀時間加以記錄，用這個方法來訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力。例如，在進(jìn)行《雄偉的人民大會堂》這篇文章的教學(xué)時，教師就可以利用計時閱讀法展開教學(xué)，并依次提出三個問題：“作者參觀人民大會堂時的順序是什么？”“人民大會堂中的整體結(jié)構(gòu)與裝飾是怎樣的？”“閱讀完這篇課文，人民大會堂在你心里留下了什么樣的印象？”教師可以結(jié)合這三個問題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，并規(guī)定學(xué)生在有限的時間內(nèi)找到正確答案，這樣可以在提高學(xué)生記憶力的同時，鍛煉學(xué)生的快速閱讀能力。

綜上所述，快速閱讀方法是一種新興的閱讀教學(xué)法，是打造初中語文高質(zhì)量課堂的重要手段。因此，初中語文教師應(yīng)加強(qiáng)對快速閱讀方法的研究，盡可能地豐富學(xué)生的閱讀知識，促使學(xué)生提高快速閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識，貫徹落實(shí)語文教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海.初中學(xué)生的語文快速閱讀能力及其培養(yǎng)[J].天津教育，2020（26）：47.