金君

內(nèi)容摘要：以文化傳承為視角開展高職院校文化教育，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的基本職能，提高他們的文化素養(yǎng)，促進(jìn)我國優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展。本文首先對文化傳承的內(nèi)涵進(jìn)行系統(tǒng)地闡述，其次分析高職院校實(shí)施文化教育的必要性，再次指出當(dāng)前高職院校文化教育存在的問題，最后提出以文化傳承為視角的高職院校文化教育實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：文化傳承 高職院校 文化教育 實(shí)現(xiàn)路徑

回顧歷史發(fā)展的長河，我國締造了許許多多優(yōu)秀文化，不論是古代的詩詞歌賦、水墨丹青、道德倫理，還是近現(xiàn)代的精神譜系，都彌足珍貴，影響世世代代的中國人。高職院校作為培養(yǎng)人才的重要場所，在文化傳承視域下，應(yīng)改變單一的育人模式，專業(yè)課程固然重要，但沒有文化教育給予學(xué)生思想上的建設(shè)，同樣會阻礙學(xué)生的發(fā)展。因此，高職院校要給予文化教育一定的地位，結(jié)合實(shí)際情況探究可行性的實(shí)現(xiàn)路徑，借此提升學(xué)生的文化內(nèi)涵，促進(jìn)其全面發(fā)展。從某種程度上看，文化教育在高職院校中的設(shè)施，是一種互惠互利的關(guān)系，能夠豐富高職院校課程形式，實(shí)現(xiàn)文化的傳承與發(fā)展。

一.文化傳承概述

文化是人類在社會發(fā)展過程中，所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，文化傳承就是指這兩種財(cái)富在上下兩代人之間的傳遞和承接過程。博大精深的中國文化，是永不過時(shí)的精神財(cái)富，它是美好的，具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征，當(dāng)我們打開時(shí)代卷軸，這些文化躍然其中。但是，隨著社會的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，美好的文化逐漸被取締，尤其是青少年，他們對中國文化的認(rèn)識較為淡薄，作為中國人的我們，要時(shí)刻銘記文化傳承，不要讓它隨風(fēng)而去，人一旦沒有了文化思想和文化信念，將會成為一個(gè)軀殼。因此，高職院校要肩負(fù)起文化傳承的重任，腳踏實(shí)地，創(chuàng)新育人觀念，在不斷的探究和實(shí)踐中找尋實(shí)施文化教育的路徑，用專業(yè)知識和文化共同澆灌學(xué)生，使他們逐漸發(fā)展成優(yōu)秀的綜合型人才，將學(xué)習(xí)的中國文化傳播到各個(gè)角落。

二.高職院校實(shí)施文化教育的必要性

從本質(zhì)上來看，高職院校是以技術(shù)為主的育人基地，教育重點(diǎn)為專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和實(shí)踐訓(xùn)練，文化教育內(nèi)容鮮有涉及。從深層來講，高職院校是我國高等教育的一個(gè)分支，現(xiàn)代社會要求人才全面發(fā)展，如果高職院校過于重視技術(shù)方面的教育，忽視文化教育，學(xué)生綜合技能未必能提高，反觀如果學(xué)生既學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技術(shù)，又受到文化的熏陶和潛移默化的影響，他們的思想將上升一個(gè)高度，技術(shù)應(yīng)用能力，文化素養(yǎng)等得到全面發(fā)展。所以說，高職院校實(shí)施文化教育十分重要。

三.文化傳承視域下高職院校文化教育作用

1.調(diào)動(dòng)文化傳承積極性。高職院校積極開展文化教育，這是能夠推動(dòng)學(xué)生更好的參與其中，并且讓學(xué)生能夠提高自身的文化水平。在這其中文化教育則是能夠讓高職院校教師、學(xué)生和管理人員都能夠?qū)ξ覈褡逦幕懈由羁痰恼J(rèn)同，并且能夠自愿的參與到高職院校教育教學(xué)和管理中，積極的傳承文化，推動(dòng)高職院校得以穩(wěn)定向前發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感、自豪感，進(jìn)一步的滿足當(dāng)前社會對于人才的全面發(fā)展要求。在文化傳承視域下，高職院校文化教育則是要更加突出“育人”的作用，需要以學(xué)生為主體，積極的向?qū)W生傳授文化，以此來讓學(xué)生能夠在掌握文化的情況下，充分的發(fā)揮文化作用，為社會建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

2.為文化傳承奠定基礎(chǔ)。我國文化博大精深，并且優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于社會的發(fā)展也有著非常重要的意義，是我國民族重要精神財(cái)富。而在高職院校開展教育中也要能夠在文化傳承的視域下，積極的打下打下良好基礎(chǔ)。在文化傳承的視域下，中華民族傳統(tǒng)文化具有較強(qiáng)的精神追求，而且代表著我國民族的精神標(biāo)志。這些內(nèi)容都能夠?yàn)楦呗氃盒５奈幕瘋鞒袆?chuàng)新打下良好基礎(chǔ)，不僅僅能夠?yàn)楦呗氃盒鞑ノ幕峁┧枷胛幕Y源，也能夠有效的豐富高校文化傳承創(chuàng)新內(nèi)容，滿足文化傳承視域要求，從而來推動(dòng)高職院校能夠更好向前發(fā)展，完善我國教育體系建設(shè)。

3.提供不竭動(dòng)力。文化自信是對中國傳統(tǒng)文化的自信，而我國社會核心主義價(jià)值觀中也充分體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。在這種情況下，文化自信就來源于對社會注意核心價(jià)值觀自信，也是在這種情況下所發(fā)展的文化沉淀，是對我國社會價(jià)值觀所體現(xiàn)的文化價(jià)值加以肯定，并積極落實(shí)和踐行價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，為社會輸送綜合型人才，更好的提高教育水平。從高職院校文化傳承下的角度上分析，最主要是的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生要能夠在高職院校學(xué)習(xí)中形成正確的價(jià)值觀，從而來滿足當(dāng)前教育對高職院校立德樹人的要求。從根本上高職院校要能夠發(fā)揮自身傳承文化的職能，更好的提高教師和學(xué)生的黑心價(jià)值觀教育，并發(fā)揮文化自信功能。所以，文化傳承視域下，高職院校的文化教育就要能夠以創(chuàng)新傳承為基礎(chǔ)，積極的發(fā)揮文化價(jià)值，從而來為高職院校文化教育提供不竭動(dòng)力。

四.當(dāng)前高職院校文化教育存在的問題

1.對文化教育重視不夠。文化傳承背景下，黨和國家給予了高度重視，提出了一系列辦法措大力推動(dòng)。但是，對于高職院校來說，文化教育的實(shí)施存在一定問題，其中最為明顯的就是重視程度不夠?！秶衣殬I(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確指出，職業(yè)教育雖然與普通教育的教育形式不同，但地位是平等的。然而，大多數(shù)高職院校將職業(yè)教育作為重點(diǎn)，重技能傳授，輕人文教育，無法為人文教育的設(shè)施提供有力保障。

2.文化教育形式較為單一。傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下，部分高職院校開展文化教育時(shí)，將學(xué)生視為接收知識的容器，沒有根據(jù)學(xué)生的思想和意愿選擇豐富的教學(xué)方法，而是強(qiáng)行灌輸，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)成果不佳。另外，文化教育與思想政治教育有著密切聯(lián)系，存在一定的從屬關(guān)系，所以在教學(xué)中可以相互滲透，知識互補(bǔ)，幫助學(xué)生更好地理解文化內(nèi)涵，提升綜合素養(yǎng)。但是，從實(shí)際來看，部分高職院校忽視了二者的關(guān)系，側(cè)重思想政治教育，文化教育流于表面。不僅如此，高職院校開展文化教育時(shí)，缺少完善的教學(xué)體系，文化教育是一門涵蓋萬千，內(nèi)涵豐富的課程，需要有完善的體系進(jìn)行支撐，根據(jù)時(shí)代發(fā)展不斷增加或創(chuàng)新內(nèi)容，但部分高職院校只顧教學(xué)的開展，沒有考慮其中的內(nèi)涵，文化教育的存在形式，影響教學(xué)效果。

3.教師專業(yè)化水平較低。中國文化是一個(gè)龐大的體系，涵蓋了上下五千年的內(nèi)容，具有豐富性、抽象性和時(shí)代等特征，對教師的要求較高。也就是說，文化教育的順利開展，離不開一直高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍保駕護(hù)航。就高職院校而言，專任文化教育的教師鳳毛麟角，多是語文教師或其他學(xué)科教師兼職，他們進(jìn)行文化教育時(shí)，大多照本宣讀，沒有賦予自己的理解，或是通過某種形式加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識時(shí)仿佛在聽天書，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，雖然部分教師的專業(yè)水平較高，對文化的研究較為透徹，但是教學(xué)方法較為刻板，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，依然會影響教學(xué)效果。

五.以文化傳承為視角的高職院校文化教育實(shí)現(xiàn)路徑

1.提高認(rèn)識，改變傳統(tǒng)育人觀念。文化傳承視域下，文化教育的重要作用日益凸顯，要想實(shí)現(xiàn)文化教育在高職院校中的有效運(yùn)用，發(fā)揮其具有的價(jià)值，首先要做的就是提高認(rèn)識，認(rèn)識到文化教育對學(xué)生成長、學(xué)校發(fā)展的重要性。換言之，就是準(zhǔn)確定位文化教育，在此基礎(chǔ)上完善的教育體系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新，增加與其他專業(yè)課程之間的聯(lián)系。另外，高職院校要改變傳統(tǒng)育人觀念，雖然文化教育具有較強(qiáng)的理論性，但也要注重實(shí)踐，通過多元化的實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對文化知識的理解，實(shí)現(xiàn)自我提升。比如說：高職院校要立足于地方特色，定期組織學(xué)生參觀革命根據(jù)地，認(rèn)識其中的紅色文化，養(yǎng)成愛國主義精神，堅(jiān)定理想信念;增設(shè)茶藝、剪紙、書畫等非遺課程，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?，產(chǎn)生自豪感，同時(shí)促進(jìn)地方文化的傳播;舉辦文化教育類的演講比賽、文化知識競賽、手工藝品展覽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使其在活動(dòng)中升華情感，同時(shí)與中國歷史文化產(chǎn)生共鳴。只有當(dāng)高職院校加強(qiáng)對文化教育的認(rèn)識，改變傳統(tǒng)育人觀念，才能使文化教育站穩(wěn)腳跟，進(jìn)而帶給學(xué)生深遠(yuǎn)影響，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

2.構(gòu)建校園文化體系，營造的文化氛圍。高職院校要加快校園文化體系的構(gòu)建，為學(xué)生營造良好的文化氛圍。比如：以國學(xué)思想為引導(dǎo)，課前5分鐘進(jìn)行國學(xué)教育;每周固定時(shí)間組織文化主題班會，包括中國傳統(tǒng)文化、近現(xiàn)代史等;廣播站每日托推送傳統(tǒng)文化故事;等等，不斷提升文化教育的地位和影響力。由于部分學(xué)生對文化教育的認(rèn)知有限，所以實(shí)施期間要遵循循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)保證教育的趣味性。對于課前5分鐘的國學(xué)知識學(xué)習(xí)，可以從學(xué)生熟知的《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》入手，逐步培養(yǎng)他們的文化興趣;每周固定時(shí)間的主題班會，應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，豐富班會形式，如視頻、電影、戶外活動(dòng)、地方文化調(diào)查等;廣播站播報(bào)的傳統(tǒng)文化故事可以從名人的有趣經(jīng)歷入手，先吸引學(xué)生的注意力，然后深入，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣文化知識，并且產(chǎn)生一定的興趣。

3.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造文化教育平臺。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高職院校中的應(yīng)用，教師的教學(xué)資源得到拓展，課堂教學(xué)與以往相比更加便利，學(xué)生獲取知識的途徑也不再局限于課堂上，而是擺脫了時(shí)間與空間上的束縛。因此，高職院校開展文化教育時(shí)，要加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用，根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生打造文化教育平臺，將各種各樣的文化素材引入其中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過線上、線下交流檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式，文化教育平臺的建立，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加師生之間的交流，促進(jìn)教學(xué)效果的提升?！队X醒年代》作為革命歷史題材電視劇備受關(guān)注，再加上全國高考作文以劇中的相關(guān)內(nèi)容命題，使該劇又上升了一個(gè)高度。此外，《覺醒年代》中蘊(yùn)含的近現(xiàn)代史知識，將其引入高職文化教育當(dāng)中，十分符合教學(xué)要求。故此，教師可以組織學(xué)生一起觀看這部電視劇，利用課余時(shí)間觀看，然后在學(xué)習(xí)平臺中交流討論，共同分析劇中的經(jīng)典語錄，比如：他日中國文化之興盛，必源于今日之文學(xué)革命！我的辮子是有形的，頂在頭上;你們的辮子是無形的，藏在心里。因?yàn)橹挥型ㄟ^我們自己不懈地努力，才能夠搭建通往勝利的道。這些經(jīng)典句子蘊(yùn)含深刻的哲理，能夠給學(xué)生以啟迪，使其端正思想，樹立正確價(jià)值理念。除了觀看、討論具有價(jià)值的影視劇外，教師還可以利用文化教育平臺組織學(xué)生進(jìn)行文化知識測試，拓展學(xué)生的知識層面等。總之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，能夠使文化教育在高職院校中上升一個(gè)高度，促進(jìn)教育效果的提升和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.培養(yǎng)校園文化精神。校園文化精神時(shí)高職院校學(xué)生能夠認(rèn)為展示文化的重要體現(xiàn)，所以就需要能夠讓高職院校積極加強(qiáng)文化建設(shè)，提高自身文化軟實(shí)力。真正的將文化能夠落實(shí)到高職院校校園文化建設(shè)中，從而來糾正學(xué)生的價(jià)值觀和精神，形成凝聚力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況來充分培養(yǎng)優(yōu)秀的高職院校文化精神，以此來真正在文化傳承視域下開展文化教育，有效的提高學(xué)生的文化水平。

5.開設(shè)地方文化課程。從學(xué)生的角度分析，高職院校要能夠讓學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕攸c(diǎn)充分了解，以此來感受到當(dāng)?shù)氐奈幕攘?，這樣能夠很好的激發(fā)學(xué)生對于當(dāng)?shù)匚幕臍w屬，以此來有效的增加文化自豪感，讓學(xué)生能夠更好的為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)提供幫助。從學(xué)校的角度分析，可以專門開設(shè)相應(yīng)的當(dāng)?shù)匚幕n程，以此來將當(dāng)?shù)匚幕軌蛉谌氲綄I(yè)教學(xué)中，或者是可以在這其中開設(shè)選修課程，以此來將當(dāng)?shù)匚幕彤a(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，通過這樣的方法來讓學(xué)生能夠更好的認(rèn)同當(dāng)?shù)匚幕?，也能夠有效的領(lǐng)悟當(dāng)?shù)匚幕攸c(diǎn)，從文化中來積極創(chuàng)新，針對自己的未來發(fā)展有著一定規(guī)劃，為以后的發(fā)展提供幫助。

6.拓展文化傳承。針對高職院校校企合作辦學(xué)要求，應(yīng)該積極發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)需求，鼓勵(lì)和企業(yè)共同建設(shè)發(fā)展平臺，研究項(xiàng)目，通過這樣的方法來更好的發(fā)揮文化作用，加強(qiáng)文化服務(wù)和科學(xué)研究。高職院校在文化建設(shè)上也要能夠從特色入手，聯(lián)系區(qū)域、行業(yè)等所具備的文化資源，通過活動(dòng)、交流等方法來分享故事、案例，加強(qiáng)溝通，為各行業(yè)輸送優(yōu)秀人才，推動(dòng)城市更好向前發(fā)展。

綜上所述，文化凝聚了我國的發(fā)展歷程，譜寫了各個(gè)時(shí)代的篇章，不論是傳統(tǒng)文化遺留的精髓，還是近現(xiàn)代史聚集的精神譜系，都是文化的重要組成部分。文化傳承視域下，高職院校實(shí)施文化教育，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使其在掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)思想建設(shè)，而且能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，落實(shí)國家提出的相關(guān)要求，同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)文化的傳承與發(fā)展，使其生生不息，歷久彌新。因此，高職院校要正確認(rèn)識文化教育的重要性，在探索和實(shí)踐中找尋文化教育的實(shí)現(xiàn)路徑。

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（作者單位：江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校）