劉詠燕　石小濤

畢業(yè)季意味著學(xué)生結(jié)束某一階段的學(xué)習(xí)，開啟新征程。學(xué)校應(yīng)抓住繽紛畢業(yè)季，校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)上好“畢業(yè)思政課”，在關(guān)鍵時(shí)刻與學(xué)生溝通心靈，啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志。

用好畢業(yè)典禮，上好家國(guó)情懷的思政課。畢業(yè)典禮應(yīng)該賦予畢業(yè)生揮手過去、擁抱未來的勇氣。7月2日，“交大校長(zhǎng)又又又脫稿致辭了”沖上熱搜，西安交通大學(xué)校長(zhǎng)王樹國(guó)從香港回歸25周年談起，娓娓許給畢業(yè)生一個(gè)25年之約：“那個(gè)時(shí)候你們恰入中年……在你們手中必將會(huì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興！”在畢業(yè)典禮上，老師和同學(xué)們一起回顧他們成長(zhǎng)成才的點(diǎn)滴，表彰他們追求卓越、勇敢追夢(mèng)的進(jìn)取精神，鼓勵(lì)學(xué)生將“個(gè)人夢(mèng)”融入“中國(guó)夢(mèng)”、用“奮斗夢(mèng)”托起“民族夢(mèng)”;激發(fā)報(bào)國(guó)志，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。武漢大學(xué)“以青春之名赴時(shí)代之約”、深圳大學(xué)“時(shí)代呼喚血性”，許多校長(zhǎng)的畢業(yè)致辭中，“潮言潮語”和“經(jīng)典語錄”頻現(xiàn)。他們用更加生動(dòng)和接地氣的語言啟人心智，燃起學(xué)生對(duì)未來的信念感、對(duì)社會(huì)的使命感，拉近了與學(xué)生之間的距離。

校長(zhǎng)代言，上好愛崗敬業(yè)的思政課。被畢業(yè)典禮“帶火”的校長(zhǎng)是師德師風(fēng)的典范，無論是配合學(xué)生擺花式pose、“主動(dòng)營(yíng)業(yè)”的“社?！毙ｉL(zhǎng)，還是“被迫營(yíng)業(yè)”的“社恐”校長(zhǎng)，為了滿足每一個(gè)畢業(yè)生的愿望，他們?nèi)堂鎺⑿?，和學(xué)生親切交流、互動(dòng)。“教育大計(jì)，教師為本”，教師隊(duì)伍素質(zhì)是決定教育質(zhì)量和水平的關(guān)鍵?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”指的就是教師不僅要做“授業(yè)”之“經(jīng)師”，還要做終身“傳道”之“人師”，無論課堂內(nèi)外都要“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，擔(dān)當(dāng)起學(xué)業(yè)導(dǎo)師與人生導(dǎo)師的雙重職責(zé)。三峽大學(xué)校長(zhǎng)和其他校領(lǐng)導(dǎo)分別為不同學(xué)院、不同專業(yè)的2000余名學(xué)生講授形勢(shì)與政策課。為了講好課，校領(lǐng)導(dǎo)與馬克思主義學(xué)院思政課教師“一對(duì)一”結(jié)對(duì)備課，用自身的淵博知識(shí)和高尚品德，為學(xué)生作出榜樣。

用好畢業(yè)設(shè)計(jì)，上好專業(yè)素養(yǎng)的思政課。畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)答辯以及畢業(yè)作品展覽，是對(duì)畢業(yè)生專業(yè)學(xué)習(xí)成就的檢驗(yàn)。建筑設(shè)計(jì)作品展、書畫作品展、服裝作品展、畢業(yè)音樂會(huì)等，在畢業(yè)季成為校園的風(fēng)景線，一件件精美的作品承載著畢業(yè)生多年的夢(mèng)想與社會(huì)擔(dān)當(dāng)。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)極具特色的“畢業(yè)巡游”宛如一條“鋼鐵長(zhǎng)龍”引發(fā)關(guān)注，每輛機(jī)車的裝扮都凸顯了各學(xué)院的個(gè)性特點(diǎn)和文化，展現(xiàn)了“我學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)”的驕傲和自豪。廣州美術(shù)學(xué)院的《筑魂》表現(xiàn)了對(duì)父親的愛以及對(duì)建筑工人的尊敬、《烈火中永生》致敬的是消防戰(zhàn)士，惟妙惟肖、令人動(dòng)容，寓意深刻。這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展覽促進(jìn)了學(xué)院之間、年級(jí)之間的交流，深化了對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，也激發(fā)了低年級(jí)學(xué)生為自己的畢業(yè)作品早做準(zhǔn)備的熱情，可謂一舉多得。這些作品用藝術(shù)語言表達(dá)生活、謳歌時(shí)代，撲面而來的人文關(guān)懷氣息，讓人感受到思政課程與課程思政同向同行的巨大偉力，既豐富了校園文化生活，又提升了專業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)自豪感。

用好真情告白，上好感恩思政課。武漢大學(xué)畢業(yè)生群體揮舞著國(guó)旗合唱《再見》，師生難舍難分;“高校畢業(yè)典禮秒變演唱會(huì)”，青島大學(xué)再次以“巨能唱大學(xué)”火上了熱搜，歌曲表愛已經(jīng)成了傳統(tǒng);三峽大學(xué)的《啟航》也爆燃畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生的真情告白激蕩人心，“雖然要各奔東西，我們的心仍緊緊相系”。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的《致謝》，飽含著深情和分別的不舍。內(nèi)蒙古大學(xué)為畢業(yè)生支起了“燒烤攤”、三峽大學(xué)“畢業(yè)關(guān)愛餐”由學(xué)生點(diǎn)單，各種“冷餐會(huì)”“懇談會(huì)”等“名場(chǎng)面”相繼登場(chǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生一邊品嘗美食，一邊互相送上祝福，在離愁別緒里，留下對(duì)學(xué)校的意見和建議，也將愛校的溫暖情結(jié)鐫刻在每一位畢業(yè)生的心中。圖書館私人定制的“閱讀證書”，激勵(lì)學(xué)子們堅(jiān)持閱讀。廈門大學(xué)畢業(yè)典禮，全體畢業(yè)生三次鞠躬：致謝恩師，致謝后勤服務(wù)人員，致謝父母和親友。畢業(yè)季思政課的底色是濃濃的感恩，心懷感恩、懂得感恩和學(xué)會(huì)施恩。

做好就業(yè)指導(dǎo)，上好面向未來的思政課。中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)黨委書記欒永玉將學(xué)士服比作畢業(yè)生披荊斬棘的“戰(zhàn)袍”，鼓勵(lì)他們永葆青春的勇氣，直面人生的風(fēng)雨。五四青年節(jié)前夕，寧波大學(xué)團(tuán)委給畢業(yè)生送上了一份特別的青年節(jié)禮物——初入職場(chǎng)的第一張證件照，讓畢業(yè)生懷揣著學(xué)校的祝福走向社會(huì)。6月8日，習(xí)近平總書記在四川省考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步挖掘崗位資源，做實(shí)做細(xì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。在畢業(yè)季里，共青團(tuán)黑龍江省委開展“我為青年辦實(shí)事”，共青團(tuán)湖北省委上線“湖北省青年大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)信息網(wǎng)”;上海推出2.5萬套公共租賃房;福建福州市明確外地畢業(yè)生來求職包住一年……各地想方設(shè)法為畢業(yè)生減輕負(fù)擔(dān)，助力畢業(yè)生輕松求職，表現(xiàn)出社會(huì)的悅納。

畢業(yè)這堂大思政課還可以延伸到校外，讓地方紅色場(chǎng)館、知名企業(yè)、烈士后代、勞動(dòng)模范、校友等變成“老師”。從畢業(yè)到職場(chǎng)，如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變？學(xué)校用實(shí)地、實(shí)景和實(shí)踐育人，讓畢業(yè)生牢固樹立“功成不必在我，功成必定有我”的決心。

畢業(yè)這堂大思政課應(yīng)該培養(yǎng)畢業(yè)生的職業(yè)觀、就業(yè)觀和擇業(yè)觀，教育畢業(yè)生從實(shí)際出發(fā)選擇職業(yè)和崗位。好兒女志在四方，有志者奮斗無悔，只要熱愛勞動(dòng)、腳踏實(shí)地，各項(xiàng)工作都是施展才華、成就自我的機(jī)會(huì)。學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)多方合力共上的畢業(yè)這堂大思政課，以其強(qiáng)勁的正能量、滿滿的獲得感叫好又叫座，讓畢業(yè)生終身受益。

【本文系三峽大學(xué)2022年黨建與思想政治教育研究課題《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)的建設(shè)與研究》階段性成果】

責(zé)任編輯/楊亮亮

劉詠燕

三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，中共興山縣委黨校副校長(zhǎng)（掛職），主講《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程，主持完成湖北省社科基金項(xiàng)目《樂園村的“醫(yī)”靠》等多項(xiàng)課題。率先探索思政課與智媒深度融合，以網(wǎng)評(píng)寫作為突破口，將思政理論與時(shí)事熱點(diǎn)、日常生活進(jìn)行“超鏈接”，引領(lǐng)學(xué)生“做時(shí)代新人，為時(shí)代發(fā)聲”;堅(jiān)持“內(nèi)容為王”，充分利用新媒體、新技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新，“沉浸式”思政課教學(xué)案例登上學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)。領(lǐng)銜組建的工作室聚焦統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化、大思政課、“五個(gè)思政”等課題，被三峽大學(xué)黨委授牌“劉詠燕網(wǎng)評(píng)工作室”，是促進(jìn)思政研究的重要載體。