劉旭

中國的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)五千年的歷史，不斷的沉淀，到今天依然散發(fā)著迷人的光彩。傳統(tǒng)文化是我們民族精神的載體，讓中華兒女有了非常強(qiáng)大的凝聚力、自豪感。傳統(tǒng)文化教育是學(xué)校教育的重要組成部分，初中的教材中，也融入了非常多的傳統(tǒng)文化元素，不管是傳統(tǒng)節(jié)日、民風(fēng)民俗，還是傳統(tǒng)文學(xué)典籍等，因此，初中語文的教學(xué)，也應(yīng)該抓住傳統(tǒng)文化的滲透點(diǎn)，積極開展傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感以及文化自信。下面我們將詳細(xì)地探討初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施。

一、對傳統(tǒng)文化進(jìn)行擇優(yōu)篩選

我們知道，中華民族有五千年的歷史，從蠻荒的時(shí)代開始，穿插母系社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)等各種社會(huì)形態(tài)。這中間形成的文化，都可以稱之為中華文化。那么，這些中華文化是不是應(yīng)該不經(jīng)過選擇、無差別地教給學(xué)生們呢，答案顯而易見。五千年的歷史中，有三綱五常、輕視婦女等糟粕，也有諸如屈原投江這種堅(jiān)貞不屈的氣節(jié)，尊老愛幼等傳統(tǒng)美德。作為教師，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，我們發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，應(yīng)該是發(fā)揚(yáng)其中精華的部分，拋棄其中的糟粕部分，并且我們發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀與現(xiàn)在人民的思想。

例如，中華傳統(tǒng)文化，儒家文化要求女子“守貞”，將貞潔烈女作為女子的道德模范，“餓死事小，失節(jié)事大”，要求女子在出嫁前就要順從父母，結(jié)婚后要順從丈夫，丈夫死去后，也要“守節(jié)”。這顯然是對女性身體和思想的雙重禁錮，造成女子在家庭中始終處于卑微的地位，在現(xiàn)代的傳統(tǒng)文化教育中，這顯然是應(yīng)該拋棄的。而相對來說，我們應(yīng)該宣揚(yáng)女子同男子平等，同樣能保家衛(wèi)國，比如穆桂英掛帥，彰顯巾幗不讓須眉，就是非常優(yōu)秀的題材。

二、激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱情，改變對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知

在部分初中同學(xué)的眼中，傳統(tǒng)文化太過老套，好像與現(xiàn)在快節(jié)奏的生活格格不入，與我們的現(xiàn)代文化是割裂的，不統(tǒng)一的，實(shí)則不然。傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代的文化，是一脈相承的，教師要改變學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，形成正確的思想觀念。例如，在學(xué)習(xí)《賣油翁》一課中，眾人驚奇于賣油翁的技術(shù)高超，而賣油翁一句平平淡淡的話“無他，唯手熟爾”，告訴人們，不管做什么事情，只要勤學(xué)苦練，掌握其中的方法和規(guī)律，自然能找到竅門，做起來得心應(yīng)手。這和我們現(xiàn)在的“一萬小時(shí)定律”是不謀而合的，“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。1萬小時(shí)的錘煉是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件”。這都揭示了同樣一個(gè)道理，要想獲得成功，就必須要不停地練習(xí)。這樣，學(xué)生就能明白，傳統(tǒng)文化在現(xiàn)在仍然是適用的。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化滲透到課堂

新課改教學(xué)背景下，初中語文應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，而教師可以利用多種教學(xué)方法進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生能多接觸傳統(tǒng)文化，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。如課文《核舟記》，其舟異常的精美，教師可以利用多媒體設(shè)備，展示課文中的“小舟”，讓學(xué)生真實(shí)感受到，舟的制作工藝有多么地精美，并展開討論，自己還見過哪些讓人嘆為觀止的精美的工藝品。如《桃花源記》，描述了一個(gè)美麗的世外桃源，讓人充滿了向往，教師可以讓學(xué)生以課文為藍(lán)本，充分發(fā)揮想象力，把自己想象出來的桃花源繪畫創(chuàng)作出來。多種多樣的教學(xué)方法，不僅能讓學(xué)生對課堂的興趣提升，對課文內(nèi)容的興趣提升，還能激發(fā)學(xué)生的想象力，探索更多的知識(shí)，將傳統(tǒng)文化成功地滲透到初中語文課堂中，為學(xué)生打下良好的人文基礎(chǔ)。

此外，教師還要不斷增加自己的教學(xué)能力，靈活采用多種教學(xué)樣式，打破以往傳統(tǒng)語文教學(xué)的沉悶，讓課堂變得豐富多彩的同時(shí)，加入傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶?？傊獙鹘y(tǒng)文化滲透到我們的初中語文學(xué)習(xí)中，需要教師不斷開發(fā)新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

四、開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)

要想學(xué)好傳統(tǒng)文化，離不開對經(jīng)典的誦讀。在一遍遍的誦讀中，學(xué)生們不僅能學(xué)習(xí)到書面的傳統(tǒng)文化知識(shí)，也能逐漸體會(huì)隱藏在經(jīng)典背后的深意，感受到經(jīng)典文學(xué)的魅力，以及傳統(tǒng)文化的傳承。例如，老師可以設(shè)定主題活動(dòng)，如《三字經(jīng)》主題背誦周，讓學(xué)生在課后時(shí)間去誦讀《三字經(jīng)》，然后在課內(nèi)進(jìn)行多種方式的交流，如《三字經(jīng)》接龍活動(dòng)。這樣既能增加學(xué)生對經(jīng)典的閱讀和理解，又能在學(xué)生中營造出學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并激發(fā)對傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，從而全方位地提升自己的文化素養(yǎng)。

除此之外，教師還可以充分利用課后時(shí)間讓學(xué)生參與到傳統(tǒng)文化中來，比如在端午節(jié)的時(shí)候，可以讓學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)的知識(shí)，開展小小的端午節(jié)知識(shí)競賽。比如在了解二十四節(jié)氣的時(shí)候，可以讓學(xué)生收集有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)并制作小報(bào)，進(jìn)行小報(bào)評比。

傳統(tǒng)文化的滲透，對初中語文教學(xué)工作是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，我們的教師應(yīng)該積極思考創(chuàng)新，努力在教學(xué)活動(dòng)中滲透傳統(tǒng)文化，使學(xué)生能學(xué)有所得，綜合素養(yǎng)和能力得到提升，成為對社會(huì)、對國家有用的人。