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        借助思想政治課程提升高中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的路徑探究

        2022-05-30 11:41:38張國超
        高考·上 2022年6期
        關(guān)鍵詞:高中學(xué)生

        張國超

        摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)全球化及我國開放型經(jīng)濟(jì)水平的提高,國內(nèi)將面臨的金融風(fēng)險(xiǎn)具有更多的不確定性,這就要求人們具備處理財(cái)經(jīng)問題、維系個體持久生存與社會持續(xù)發(fā)展的能力,因此將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)以各種形式納入基礎(chǔ)教育體系各階段是提高高中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措。本文以課程《投資理財(cái)?shù)倪x擇》為載體,以提升高中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的必要性及重要性為切入點(diǎn),初步探索影響高中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)形成的主要因素,從而提出培養(yǎng)高中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的具體路徑,最終實(shí)現(xiàn)提升高中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的目的。

        關(guān)鍵詞:財(cái)經(jīng)素養(yǎng);高中學(xué)生;投資理財(cái);路徑探究

        一、概念界定

        (一)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)

        自2012年,世界經(jīng)合組織將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)納入國際學(xué)生評估測試項(xiàng)目,財(cái)經(jīng)素養(yǎng)也得到各界的廣泛關(guān)注,在全球財(cái)經(jīng)界得到高度重視。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的概念通常被界定為個體對財(cái)經(jīng)領(lǐng)域相關(guān)概念,以及風(fēng)險(xiǎn)的知識儲備和理解力,并基于此而形成的包括心態(tài)、技能等在內(nèi)的綜合素質(zhì)。對個體而言,通過提升財(cái)經(jīng)素養(yǎng),有利于在復(fù)雜財(cái)經(jīng)環(huán)境中做出科學(xué)合理的決策,從而提升在金融市場的適應(yīng)能力實(shí)現(xiàn)各方利益的最大化[1]。本文認(rèn)為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是一個綜合性概念,一方面涵蓋了財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的相關(guān)理論知識和專業(yè)技能,另一方面則包括了個體和集體、個人和社會之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,以及這個聯(lián)系中所形成的對財(cái)經(jīng)的價(jià)值觀念。

        (二)投資理財(cái)

        金融市場是企業(yè)獲得資金支持的重要場域,企業(yè)可以根據(jù)自身發(fā)展要求,通過發(fā)行股票、債券、貸款等多種渠道實(shí)現(xiàn)融資目標(biāo),而上述渠道也為投資者提供了多元化的投資理財(cái)產(chǎn)品[2]。相關(guān)主體通過上述投資工具或者投資產(chǎn)品進(jìn)行資產(chǎn)配置,從而實(shí)現(xiàn)保值甚至增值的目標(biāo)。上述整個過程即為投資理財(cái)。

        由此可以看出,投資理財(cái)是建立在對財(cái)經(jīng)概念、金融風(fēng)險(xiǎn)、投資具體渠道的理解的基礎(chǔ)上做出的有關(guān)財(cái)經(jīng)的行為選擇,是培養(yǎng)高中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的具體路徑之一,所以筆者認(rèn)為通過幫助高中學(xué)生深入認(rèn)識投資理財(cái)知識,增長高中學(xué)生投資理財(cái)?shù)闹腔郏翘岣吒咧袑W(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的有效方法。

        二、提高高中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是應(yīng)有之義

        對個人而言,財(cái)經(jīng)素養(yǎng)被認(rèn)為是一個社會主體需要掌握的一項(xiàng)技能,它能在個人參與經(jīng)濟(jì)生活的過程中幫助人們做出明智的財(cái)經(jīng)判斷和有效的財(cái)經(jīng)決策,從而提高個人和家庭在經(jīng)濟(jì)方面的幸福感、獲得感。當(dāng)下,各個國家以及地區(qū)在全球化進(jìn)程中的關(guān)系日益緊密,這提高了各國共同防范全球性公共危機(jī)的能力,但同時(shí)也使得我國的經(jīng)濟(jì)環(huán)境越來越復(fù)雜,使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)前景充滿了不確定性,因此無論是哪個年齡段的人們都需要擁有處理個人生活中經(jīng)濟(jì)事務(wù)的能力[3]。當(dāng)前,在全球經(jīng)濟(jì)下行壓力不斷加大,市場風(fēng)險(xiǎn)因素持續(xù)增加,整個投資市場呈現(xiàn)出不穩(wěn)定的態(tài)勢。家庭成員財(cái)經(jīng)素養(yǎng)如果不到位,則容易出現(xiàn)投資理財(cái)決策偏差,對家庭資產(chǎn)造成負(fù)面影響。而對高中學(xué)生而言,也終將成為未來的市場主體,通過多種方式提升其財(cái)經(jīng)素養(yǎng),開闊高中學(xué)生財(cái)經(jīng)視野、理解財(cái)經(jīng)基本概念、了解財(cái)經(jīng)金融風(fēng)險(xiǎn)、掌握基本財(cái)經(jīng)技能、培養(yǎng)財(cái)經(jīng)思維,提高高中學(xué)生綜合素質(zhì)。

        對社會而言,個人的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平的高低將直接對我國金融體系的構(gòu)建、對資本市場的有序運(yùn)行、對整個經(jīng)濟(jì)社會的良性發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響,而國民財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是導(dǎo)致金融危機(jī)的重要影響因素[4]。隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及5G技術(shù)的不斷完善,使得高中學(xué)生也有了越來越多的機(jī)會通過網(wǎng)絡(luò)平臺參與到經(jīng)濟(jì)生活當(dāng)中,面對紛繁復(fù)雜的市場經(jīng)濟(jì)及其與生俱來的局限性,于高中學(xué)生而言,如果沒有一個正確的金錢觀、理財(cái)觀、投資觀作為指導(dǎo),沒有開闊的視野、專業(yè)的知識作為支撐,就很容易被“網(wǎng)貸”“校園貸”等新興互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)物沖昏頭腦,最終自食惡果,不僅如此,這還將對整個互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)產(chǎn)生不容小覷的連鎖反應(yīng),甚至擾亂整個社會的金融環(huán)境。

        三、實(shí)踐過程

        中央財(cái)經(jīng)大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與金融發(fā)展研究中心主任孟祥軼曾表示,“中國學(xué)生的財(cái)經(jīng)知識和能力比較欠缺,幾乎都屬于比較低的水平”[5]。金融市場在中國發(fā)展的時(shí)間尚短,但是發(fā)展的速度很快,互聯(lián)網(wǎng)金融等新興產(chǎn)業(yè)也借助鼓勵創(chuàng)新的東風(fēng)迅猛發(fā)展。高中學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者,也應(yīng)該對未來參與經(jīng)濟(jì)生活充滿期待、抱有信心,并提前通過一系列的具體實(shí)踐活動提升自己的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)及能力水平。因此,筆者嘗試將提升高中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的目標(biāo)融入思想政治的課堂中,結(jié)合《思想政治》人教版必修一第六《課投資理財(cái)?shù)倪x擇》,讓高中學(xué)生能夠通過教學(xué)活動,樹立提升自我財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的意識,掌握提升財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的基本路徑,感悟提升培養(yǎng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義。

        課題:投資理財(cái)?shù)倪x擇

        教學(xué)目標(biāo):

        知識目標(biāo):知道投資理財(cái)?shù)乃姆N基本方式,即儲蓄、股票、債券、保險(xiǎn)。

        能力目標(biāo):能綜合考慮四種投資理財(cái)方式的風(fēng)險(xiǎn)與收益,并能說明做出理財(cái)規(guī)劃的合理性。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):樹立“你不理財(cái)、財(cái)不理你”的理財(cái)意識;形成“不要把雞蛋放在一個籃子里”的風(fēng)險(xiǎn)意識;培養(yǎng)“抵制高息誘惑、拒絕可疑理財(cái)項(xiàng)目”的防范意識。

        教學(xué)過程:

        活動探究一:夢想大富翁

        操作過程:在課前以假設(shè)的形式讓高中學(xué)生自主規(guī)劃一筆十萬元的資金,要求獨(dú)自完成,不能討論,并將自己的規(guī)劃填寫在導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的位置。

        活動形式:自主完成

        設(shè)計(jì)意圖:對高中學(xué)生目前的投資理財(cái)選擇與規(guī)劃能力進(jìn)行摸底,對財(cái)經(jīng)素養(yǎng)程度做初步調(diào)查,也將為學(xué)習(xí)本課后檢驗(yàn)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的提高效果提供對比參考。

        時(shí)間:5分鐘

        活動探究二:開闊新視野

        操作過程:結(jié)合理財(cái)相關(guān)知識,完成導(dǎo)學(xué)案中的相關(guān)內(nèi)容。

        (1)儲蓄存款(含義、方式)

        (2)利率(含義、歸屬于貨幣政策的地位及利率調(diào)整給經(jīng)濟(jì)所帶來的一系列影響)

        (3)股票(含義、股票投資的收入來源)

        (4)債券(含義、種類:國債、金融債券、企業(yè)債券的風(fēng)險(xiǎn)與收益對比)

        (5)保險(xiǎn)(種類:社會保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的有效措施)

        活動形式:自主完成

        設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合本課所介紹的幾種主要投資理財(cái)?shù)姆绞?,深化高中學(xué)生對我國為居民個人提供的多樣化投資理財(cái)渠道的認(rèn)識,指導(dǎo)高中學(xué)生對投資理財(cái)渠道進(jìn)行判斷分析并做出正確選擇,從而從知識層面提升高中學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平。

        時(shí)間:10分鐘

        活動探究三:職業(yè)投資人

        操作過程:以小組為單位,就十萬元的理財(cái)資金展開討論,制訂出小組的資金規(guī)劃清單并闡述如此規(guī)劃的原因,最終在展示環(huán)節(jié)與其他小組分享。

        活動形式:合作探究、成果展示(借助高拍儀展示小組成果,并說明如此規(guī)劃的原因)

        設(shè)計(jì)意圖:通過交流討論,激發(fā)高中學(xué)生的參與熱情,從不同的角度完善對投資理財(cái)?shù)睦斫?通過對具體選擇的歸因,培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維,深化高中學(xué)生對投資理財(cái)?shù)恼J(rèn)識;通過展示分享,激發(fā)學(xué)生的思考,提高高中學(xué)生規(guī)劃資金使用的能力。

        時(shí)間:15分鐘

        活動探究四:理財(cái)感悟

        操作過程:抽選同學(xué)談?wù)勛约旱母形?/p>

        活動形式:個別分享

        設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)前與學(xué)習(xí)后的對比,給學(xué)生以最直觀的感受,檢驗(yàn)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)能力提高的效果,增加學(xué)生在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)知識方面的獲得感。

        時(shí)間:10分鐘

        當(dāng)然,對高中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)絕不僅是教會學(xué)生如何花錢和賺錢的問題,它實(shí)際上還是一個由此及彼的過程:從高中學(xué)生對資金的管理和使用,類推到高中學(xué)生對時(shí)間、精力等各種資源管理和使用的思維方法;從引導(dǎo)高中學(xué)生樹立“取之有道,用之有度”的金錢觀,類推到引導(dǎo)高中學(xué)生在關(guān)注個人利益的同時(shí)也要關(guān)注社會利益,培養(yǎng)高中學(xué)生個人利益和集體利益相統(tǒng)一的社會責(zé)任感;帶領(lǐng)高中學(xué)生從投資理財(cái)?shù)木唧w實(shí)踐中拓寬財(cái)經(jīng)視野,類推到幫助高中學(xué)生思考將來廣闊的就業(yè)空間。這不僅是一個關(guān)于投資選擇的課程,更是培養(yǎng)高中學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的一個系統(tǒng)性工程,值得教師由點(diǎn)及面地去建構(gòu)。

        四、影響高中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)形成的主要因素及提升其財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平的實(shí)踐建議

        (一)在收集上來的規(guī)劃表上,筆者發(fā)現(xiàn)在第一部分自主規(guī)劃資金的環(huán)節(jié)中,高中學(xué)生的家庭所在地與其對資金自主規(guī)劃能力有一定的關(guān)系:相較于城市家庭的高中學(xué)生而言,農(nóng)村家庭的高中學(xué)生對資金規(guī)劃的選擇比較單一,而城市高中學(xué)生會更熟悉、也更容易了解儲蓄、股票、保險(xiǎn)等投資理財(cái)?shù)姆绞絒6]。這是因?yàn)樯钤诔鞘械母咧袑W(xué)生有著更多的機(jī)會去接觸這類理財(cái)形式,這勢必會豐富城市高中學(xué)生的金融經(jīng)驗(yàn),也在潛移默化地影響著高中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的形成。相反,來自農(nóng)村家庭的高中學(xué)生,往往在資金方面沒有太多的自主權(quán),也就很少有理財(cái)?shù)囊庾R,所以在這一環(huán)節(jié)往往只表現(xiàn)出單一的規(guī)劃渠道,即銀行儲蓄。

        鑒于城鄉(xiāng)高中學(xué)生對資金規(guī)劃能力存在差距、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀,需要對農(nóng)村家庭的高中學(xué)生給予更多的關(guān)注,從學(xué)校層面著手,可以學(xué)科滲透等方式為他們提供財(cái)經(jīng)知識的滋養(yǎng),或是鼓勵他們積極參與有關(guān)財(cái)經(jīng)方面的社會實(shí)踐的活動,甚至是以校本課程的形式為高中學(xué)生搭建平臺,賦能高中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的提升。

        (二)另外,以“月消費(fèi)資金是否有結(jié)余”為標(biāo)準(zhǔn),將接受調(diào)查的學(xué)生分為“有結(jié)余”“未有結(jié)余”兩派,最終呈現(xiàn)出“月消費(fèi)資金有結(jié)余的高中學(xué)生群體對資金的自主規(guī)劃比月消費(fèi)資金未有結(jié)余的高中學(xué)生更具有多樣性”的結(jié)果[7]。經(jīng)過訪談,筆者了解到“月消費(fèi)資金未有結(jié)余”的高中學(xué)生只有少部分是因?yàn)橘Y金受限而未能有結(jié)余,大部分卻是因?yàn)椤皼]有想過如何規(guī)劃資金”“沒有錢了就問父母要”“父母給多少就花多少”等觀念所造成的,因此家庭對高中學(xué)生理財(cái)意識的引導(dǎo)和對財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)是最直接的。這也從側(cè)面說明了高中學(xué)生的消費(fèi)習(xí)慣會對其財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的形成產(chǎn)生影響,而高水平的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)反過來也會引導(dǎo)高中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

        當(dāng)然,這也對高中學(xué)生的家長提出了更高的要求。從家庭層面出發(fā),家長應(yīng)該以身作則,教會孩子如何把錢花在合理的地方,培養(yǎng)高中學(xué)生量入為出、適度消費(fèi),避免盲從、理性消費(fèi)的觀念。但家長自身的素養(yǎng)本就參差不齊,高中學(xué)生所接受到的來自家庭的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育也就存在著很大的差距,這勢必會形成財(cái)經(jīng)素養(yǎng)缺失的代際傳遞,因此,通過“家校合作”、社會宣傳等形式對這部分家長進(jìn)行理財(cái)知識的教育,受益的也將是整個社會[8]。

        (三)我國素來有著“成由勤儉破由奢”“克儉于家”等優(yōu)良傳統(tǒng),高中學(xué)生也必然會從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng),在家長的教導(dǎo)、教師的引導(dǎo)、社會的熏陶下逐漸形成一個較為普遍的財(cái)經(jīng)態(tài)度:有備無患[9]。在活動的第三個環(huán)節(jié)中,筆者發(fā)現(xiàn)即使是能夠多渠道規(guī)劃資金的高中學(xué)生,也依然有學(xué)生選擇了將很大一部分資金放進(jìn)銀行儲存起來,闡述的理由是以便應(yīng)對不時(shí)之需。從一方面講,這是一個較為積極的預(yù)判思維,在面對不確定的情況下能夠做兩手準(zhǔn)備,以備不時(shí)之需;但也從另一方面說明了高中學(xué)生對現(xiàn)階段我國的福利水平、對未來預(yù)期的保障體系存在著不信任。

        中華文化源遠(yuǎn)流長,也應(yīng)當(dāng)與當(dāng)代社會相適應(yīng)、與現(xiàn)代文明相協(xié)調(diào)?!板X不是攢出來的,而是賺出來的”,勞動才是創(chuàng)造美好生活、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的重要手段?,F(xiàn)如今,中國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面建成小康社會的目標(biāo),經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)中有進(jìn),人民生活水平逐漸提高,高中學(xué)生未來的發(fā)展前景指日可待,高中學(xué)生應(yīng)該飽含奮斗的熱情,對黨的領(lǐng)導(dǎo)充滿信心、對國家的持續(xù)發(fā)展充滿信心[10]。

        結(jié)束語

        財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是一個人適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我提升的關(guān)鍵能力。本文從理論上對財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的定義、對提升高中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的意義做出闡述,在實(shí)踐上將對財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育融入高中學(xué)生課堂做出嘗試,借助課程《投資理財(cái)?shù)倪x擇》設(shè)計(jì)活動,發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平的高低與家庭所在地、學(xué)生對資金的自主規(guī)劃能力、家庭的引導(dǎo)等客觀因素有著密切的聯(lián)系,同時(shí)高中學(xué)生對當(dāng)前社會保障體系的主觀看法也會對其財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的形成起著潛移默化的影響,從而進(jìn)一步作用于其行為選擇。高中學(xué)生是社會未來的建設(shè)者,培養(yǎng)其財(cái)經(jīng)素養(yǎng)不僅是提升個人素質(zhì)的要求,更是推動經(jīng)濟(jì)社會良性發(fā)展至關(guān)重要的一環(huán),因此對高中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該得到重視。

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