孫平

《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）頒布后，各地各校通過(guò)查找資料、利用校園網(wǎng)和學(xué)校公眾號(hào)進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，或邀請(qǐng)相關(guān)專家、教科研人員到校開(kāi)展新課標(biāo)講座，或由校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)解讀。

作為校本培訓(xùn)的一種類型和方式，上述學(xué)習(xí)新課標(biāo)的方式方法，自然都為教師盡快了解新課標(biāo)、對(duì)比舊課標(biāo)發(fā)生了哪些變化、盡快熟悉新課標(biāo)內(nèi)容起到了非常好的引導(dǎo)作用，很受廣大一線教師的歡迎。但是，有一種現(xiàn)象也需要引起注意，在學(xué)習(xí)講座中，往往會(huì)忽視教師的參與度，要么只相信專業(yè)人員的輔導(dǎo)，要么就是校長(zhǎng)包辦一切，一人講到底。

作為一名教育管理人員，校長(zhǎng)固然有責(zé)任對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。在基層校長(zhǎng)隊(duì)伍中，也不乏具有敏銳視角、豐富經(jīng)驗(yàn)的管理行家與教學(xué)專家。因此，校長(zhǎng)對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，也是其職責(zé)范圍內(nèi)的事情。但這并不意味著新課標(biāo)的講座應(yīng)成為校長(zhǎng)的“一言堂”。

作為管理者，校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)解讀新課標(biāo)時(shí)，由于參與各級(jí)各類專題學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更多一些，視野可能更寬闊一些，對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與思考也就更深一些。但是，校長(zhǎng)事務(wù)繁雜，沉下心來(lái)搞教育教學(xué)研究的時(shí)間有限，更何況在開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)講座時(shí)還有不同專業(yè)背景和不同任教學(xué)科的阻隔，這些都是校長(zhǎng)進(jìn)行新課標(biāo)講座、輔導(dǎo)的“軟肋”。

同時(shí)，不管怎樣學(xué)習(xí)新課標(biāo)、解讀新課標(biāo)，都需要教師在教育教學(xué)實(shí)踐中去貫徹、落實(shí)。教學(xué)作為一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，廣大教師是教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，是把新課標(biāo)新理念滲透、落實(shí)到教育教學(xué)活動(dòng)中的“主力軍”。他們通過(guò)自身的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)新舊課標(biāo)的異同、對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)貫徹中面臨的重難點(diǎn)會(huì)有更真切的感受與認(rèn)知，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課標(biāo)實(shí)施中需要盡快解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題更有發(fā)言權(quán)。

為此，在開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)講座時(shí)，應(yīng)該更多地將話筒讓給一線的教師。在教師參與新課標(biāo)學(xué)習(xí)講座時(shí)，可以不局限于新課標(biāo)的解讀，結(jié)合以往教育教學(xué)活動(dòng)中的得失講講為什么要支持新課改，如何落實(shí)新課標(biāo)，以此引發(fā)教師的共鳴與反思，從而激發(fā)教師積極參與學(xué)習(xí)新課標(biāo)、落實(shí)新課標(biāo)的激情;可以分學(xué)科進(jìn)行專題講座，結(jié)合常規(guī)教研活動(dòng)開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)的專題討論，讓每一位教師都有發(fā)言的機(jī)會(huì);可以物色部分學(xué)科帶頭人、骨干教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行新課標(biāo)解讀，用來(lái)自一線的“源頭活水”讓新課標(biāo)學(xué)習(xí)講座更生動(dòng)、更精彩。

有條件的地區(qū)和學(xué)校，還可以開(kāi)展區(qū)域和校際的互動(dòng)，在區(qū)域內(nèi)組建新課標(biāo)學(xué)習(xí)講座“講師團(tuán)”。“講師團(tuán)”由校長(zhǎng)任“團(tuán)長(zhǎng)”，“團(tuán)長(zhǎng)”既是組織和管理者，也是普通的講師團(tuán)成員。成員由各校推選的各學(xué)科優(yōu)秀教師組成，利用各校開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行“巡回演講”，并及時(shí)收集教師對(duì)講座的信息反饋，便于“講師團(tuán)”成員調(diào)整講座內(nèi)容與講座風(fēng)格，起到事半功倍的效果。

責(zé)任編輯/李慕絢