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        探討新課改下如何提高初中數(shù)學課堂教學效率

        2022-05-30 09:46:36尤文雅
        新課程·上旬 2022年6期
        關鍵詞:新課改創(chuàng)設多媒體

        尤文雅

        新課程改革帶來思路的革新和豐富的教學方式,被積極引入當前的初中數(shù)學實踐中,不斷驗證與探究。筆者結(jié)合當前的初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀,找到教師提高課堂效率的方式方法,及時對現(xiàn)有教學內(nèi)容進行革新。本文即針對當前初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀展開討論,以此探究如何實現(xiàn)初中數(shù)學教學效率的提高。

        一、提高教師的個人素質(zhì)

        新課改下,提高初中數(shù)學課堂教學效率,應當先從提高教師的個人素質(zhì)出發(fā)。新課改下,教師應當圍繞新課標,及時捕捉教育新動態(tài),將其應用到教學實踐中。作為教師,應當及時轉(zhuǎn)變自身的觀念,做好教學工作的調(diào)整。如新課標要求“以人為本”,那么,教師就要更多地關注學生的動態(tài)成長,并調(diào)整以自己為中心的課堂教學。教師應當提升自身的觀察能力、班級管理能力等。如某位年輕女教師經(jīng)過一段時間的觀察了解,發(fā)現(xiàn)某位學困生的父母出門上班,很少關注到孩子在家中的狀態(tài),于是主動去跟該學生聊天,并且承諾“你表現(xiàn)好就獎勵個抱抱”,這樣,逐漸用愛的滲透,讓孩子感受到被關心與被愛,逐漸投入到學習中。教師應主動調(diào)整自己的工作,并對課堂教學進行思考與嘗試。

        二、創(chuàng)設教學情境輔助教學

        創(chuàng)設教學情境輔助教學,為數(shù)學學科增加學習的意境美,也是當前初中數(shù)學課堂教學效率提升的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)設教學情境,應當是圍繞所學知識,為每節(jié)課找到不同的點,用情境觸動學生,輔助教學。這里以圓的學習為例,相較于靜態(tài)的圓形,某位教師別出心裁,以“趙州橋”作為教學案例:1400多年前,我國隋朝建造的趙州橋的橋拱是圓弧形,它的跨度(弧所對的弦的長)為374m,拱高(弧的中點到弦的距離,也叫弓形高)為723m,求橋拱的半徑(精確到0.01m)。以這樣的方式去解析“公式求圓”的知識點,能夠使學生直觀地感受到原來知識的學習可以如此奇妙,進而使學生學習相應的知識。創(chuàng)設教學情境,能幫助學生在一定的情境下學習與思考,真正投入相應的學習中,能夠為課堂教學帶來諸多思考,以此啟發(fā)學生,而非將知識強硬地教給學生。

        三、借助多媒體展開教學

        新時期,多媒體作為重要的教學輔助手段,為課堂教學帶來豐富的體驗,也為課堂教學帶來新的思路。多媒體設備的應用,能夠使知識脫離于文字和紙張,以動態(tài)、趣味的形式展現(xiàn)出來。在教學中,借助現(xiàn)代多媒體設備展開課堂教學,能夠有效帶動課堂教學的開展。如分析二次函數(shù)圖象的平移時,學生先分別作出y=2×2,y=2(x-1)2,y=2(x+1)2的圖象,然后合作探究這三個函數(shù)圖象之間的關系,對平移的規(guī)律進行總結(jié)。多媒體設備具有情境創(chuàng)設意味,同時也具有豐富的資源,如豐富的微課資源等,直擊知識點內(nèi)核,幫助學生去學習和突破某個知識點,以此完成學習任務。

        四、提倡創(chuàng)新合作教學

        創(chuàng)新與合作是新時期教學工作中重要的學習方式,也是需要學生養(yǎng)成的良好學習習慣。在新時期,由教師到學生單向的輸出已經(jīng)不適應于課堂教學,而要培養(yǎng)學生的學習能力和學習意識。在課堂教學中,教師可以為學生設置一系列開放式的問題,或是概念的開放,或是答案的開放,以此指導學生進行探究與思考。在必要時,教師可以結(jié)合教學內(nèi)容,設置開放式的課堂,如翻轉(zhuǎn)課堂等,為學生的學習帶來越來越多的可能。合作學習之下,教師與學生積極互動,進而指導學生的學習。但是,并不是所有的問題都適合合作學習,教師要具體問題具體對待。如“經(jīng)過任意的一點可以作幾個圓?”“經(jīng)過任意的兩點可以做幾個圓?”這種問題不需要相互合作,學生自己就能完成。

        在新課改背景下,教師應提高初中數(shù)學學生效率,為課堂教學帶來豐富的體驗,進而指導學生進行思考及判斷。教師要與學生共同成長,完善日常教學任務,實現(xiàn)課堂的創(chuàng)新,逐漸摸索出提高課堂效率的方式及方法,為學生的學習做好鋪墊。

        參考文獻:

        李尚平,鐘共明,郭肖紅,等.關于新課改下提高初中數(shù)學課堂教學效率的策略研究[A].《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集(第十四卷)[C],2018.

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