郭曉彩

現(xiàn)代信息技術(shù)的到來，為學校語文課堂的新變革創(chuàng)造了機遇，徹底改變了學校語文課枯燥乏味的傳統(tǒng)教學模式，讓語文課堂生動、有趣，大大提升了小學語文教學質(zhì)量。

信息技術(shù)是一種基于網(wǎng)絡(luò)的科學技術(shù)，具有大量的信息資料，能夠改變語文課堂的教學內(nèi)容，從而提高學生的課堂興趣，并突破了傳統(tǒng)語文教學模式的局限。不少語文教師也意識到了信息技術(shù)為學校課堂教學所帶來的巨大改變，但在實踐運用的過程中，因為缺少和學習者之間的交流，學生也往往不能真正地將其納入課堂教學，從而常常表現(xiàn)出盲目與冷漠。為此，小學教師應該強化在信息技術(shù)環(huán)境下學校語文課程的教學，以更好地發(fā)揮信息技術(shù)在學校課堂教學流程中的重要功能，從而提升學校語文教育品質(zhì)。

一、制作微視頻，幫助學生更好地預習課本

小學傳統(tǒng)語文課主要以講授的形式傳授知識，但經(jīng)過長期觀察，發(fā)現(xiàn)課堂沒有趣味性，學生沒有學習動力。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學方式，在課堂上投入更多的時間，讓學生主動學習和討論，預習閱讀、學習生詞、理解課文內(nèi)容等。為此，小學教師應該花更多的時間精心制作微預覽視頻，讓小學生在課前自主掌握知識點，并和其他教師在課堂研討中開展教學合作。比如，在《曹沖稱象》這一課中，教師可以運用信息技術(shù)展示動漫形象，表現(xiàn)曹沖稱象的故事。對于大象有多重，大臣們給出了不同的想法，有的說砍一棵大樹做秤，有的說把大象切塊稱重。最后，曹操的兒子曹沖找到了一種用船稱大象的方法，用漫畫展示這一系列的過程，最后展示兩個練習：（1）讓學生用自己的話描述故事。（2）故事告訴我們什么？教師可以根據(jù)學生回答問題的實際情況，設(shè)置具體的授課方向，節(jié)省學生課堂閱讀課文的時間，讓學生有更多的時間進行討論和互動，增強學習興趣。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，提升學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的語文課上，大多數(shù)教師通常會先教生詞，然后再讓學生對整篇文章進行閱讀。整個學習過程對學生來說非常乏味和無趣，導致課堂教學效率低下。信息技術(shù)普及后，課堂教學的形式不斷變化。除了利用信息技術(shù)，也可以根據(jù)課本模擬學習情境，增強學生學習這門課的興趣。例如，教授《媽媽睡著了》這篇課文時，為了使學生更有效地參與，教師就可以在教學前五分鐘用多媒體設(shè)備播放短片。該視頻在課前快速地把學生的語言思維引入了課堂教學，教師告知學生，每位母親在睡覺時的反應都不相同，而今天我們可以看到一個中國作家在用文字描寫他媽媽睡覺的故事。通過這樣的方式，能夠提高學生學習課文的興趣。

三、利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)課本內(nèi)容，化難為易

在小學教材中，盡管不少課文以童話的體裁出現(xiàn)，但仍有不少課文是以景物描述為基礎(chǔ)的。與基于故事的文字比較，小學階段的景物文字往往更難掌握，為了改變這一現(xiàn)狀，教師可以充分運用多媒體使教學任務(wù)簡單化，使課文中的部分內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)在學生眼前，使學生更好地理解課文中所展示的景物圖片，從而認識真正的景物，并理解文章中某些生僻字的含義，進而培養(yǎng)小學生的語言能力。比如，《日月湖》這篇文章就重點講述了日月湖的地理位置、人文環(huán)境以及周圍各種優(yōu)美的風光以及日月湖的來歷、日月湖水在各個時代中的變遷，從而表現(xiàn)了作者對海上日月之美的崇尚。不過，由于小學生很難掌握描述美景的文章，教師可以通過多媒體向?qū)W生介紹日月湖水，有助于更進一步地認識這篇課文并掌握它，然后找到作者想要表達的主旨。

四、結(jié)語

綜上所述，信息化的到來徹底改變了學校傳統(tǒng)語文教學形式，內(nèi)容與教學流程都發(fā)生了重大的改變。和傳統(tǒng)的語文教學比較，信息化背景下的語文教學更加生動、

有趣，師生互動逐步增多，小學生的學習效果也逐步提升。所以，小學教師應該鉆研教材內(nèi)容，并與信息技術(shù)相結(jié)合，以提高語文教育的實效性。