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        略談素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

        2022-05-30 08:38:00王建剛
        新課程·上旬 2022年7期
        關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育育人數(shù)學(xué)

        王建剛

        隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步,教育教學(xué)的模式和目的也發(fā)生了根本性的改變。在教學(xué)中融入思想道德、心理健康、個性發(fā)展教育以及學(xué)生綜合能力與身體素質(zhì)的提升,成了教育教學(xué)的另一個重要目的。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科,在教學(xué)中,教師要結(jié)合它的特點(diǎn),融入素質(zhì)教育理念,讓學(xué)生從全方位的智育中走出來,也融入思想道德教育、心理健康教育等,從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì),升華小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。

        一、通過自學(xué)鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

        自學(xué)是素質(zhì)教育背景下每一個學(xué)生都應(yīng)掌握的一種能力,更是學(xué)生必須具備的一種自覺意識。素質(zhì)教育的目的,一是為學(xué)生傳授相應(yīng)的知識,二是要在教學(xué)中給學(xué)生傳授一些學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會學(xué)習(xí),并有自主學(xué)習(xí)的意識與愿望,進(jìn)而讓學(xué)生不斷積累知識,

        不斷豐富學(xué)習(xí)方法,提高綜合能力。首先,在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),教師要給學(xué)生設(shè)計可行性的預(yù)習(xí)目標(biāo)或者問題,讓學(xué)生結(jié)合教師的要求,在預(yù)習(xí)中抓住重點(diǎn)。比如,“約分”的預(yù)習(xí),教師結(jié)合重點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計作業(yè),如最簡分?jǐn)?shù)的概念,掌握約分的方法,并通過一定習(xí)題的練習(xí),能準(zhǔn)確、快速地判斷出最簡分?jǐn)?shù)等。這不但為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)開了個好頭,而且對學(xué)生能力的提升也是有利的。其次,教師通過課堂筆記來鍛煉學(xué)生聽講的能力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,不能小瞧課堂筆記的作用,它能讓學(xué)生集中注意力,抓住課堂的重點(diǎn),還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為他們課下有效復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。最后,課后復(fù)習(xí)對學(xué)生來說既是鞏固課堂知識,又是為更好地學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。要在自學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,課后復(fù)習(xí)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié),也是重要的部分。溫故知新,是學(xué)習(xí)任何知識都要遵循的原則,小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外,提高成績和學(xué)習(xí)能力,溫故知新是必須的,也是必要的。

        二、結(jié)合拓展內(nèi)容教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

        小學(xué)數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科,教師在教學(xué)中要融入一些小故事、小實(shí)驗(yàn),才能讓教學(xué)內(nèi)容生動起來,吸引學(xué)生的注意,培養(yǎng)學(xué)生興趣,提升學(xué)習(xí)的有效性。教師可以用數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn),給學(xué)生創(chuàng)造探究—發(fā)現(xiàn)—思考—分析等的思維活動空間,增強(qiáng)學(xué)生的感知能力,讓學(xué)生去探索、去感受,并在運(yùn)用知識的過程中靠近知識內(nèi)核,發(fā)現(xiàn)獲取知識的奧秘。

        如“圓的周長”教學(xué)中,教師可以給學(xué)生一道實(shí)驗(yàn)題,讓學(xué)生猜猜圓的直徑與周長的關(guān)系。在這個實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會通過觀察圓的周長、直徑,估出合理的答案,如周長是直徑的2~5倍。實(shí)踐證明,小實(shí)驗(yàn)一能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的基本興趣,二能激起學(xué)生的探索愿望,提高學(xué)生的推理能力,三能有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。另外,在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn),教師靈活開展家長小實(shí)驗(yàn),既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志,又能塑造、提升學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。比如,魯?shù)婪?、歐幾里得、阿基米德、華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家小時候的勵志故事,或?yàn)榱搜芯繑?shù)學(xué)知識在忘我中發(fā)生的有趣小故事等,都是一些延伸資料,既能讓數(shù)學(xué)課堂更有人文情懷,又能達(dá)到德育和教學(xué)目的。

        三、增強(qiáng)教書育人的意識,達(dá)到素質(zhì)教育的目的

        受應(yīng)試教育的影響,加之教育焦慮在社會上的泛濫,教師在教學(xué)中過分關(guān)注智育,給學(xué)生盡量多地傳授知識,讓學(xué)生通過一切方法,利用一切時間進(jìn)行練習(xí),鞏固知識,提高成績。這種教育教學(xué)的模式乍一看沒有任何問題,也符合被焦慮捆綁的家長的心意,可謂細(xì)思極恐,教育教學(xué)中缺少了育人這個核心、重心,培養(yǎng)出來的學(xué)生可能只會學(xué)習(xí)不會做人。所以,要想達(dá)到素質(zhì)教育的目的,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要增強(qiáng)教師的育人意識,把育人理念滲透在教學(xué)過程中。比如,通過鼓勵,幫助學(xué)生克服心理障礙;通過及時的肯定、表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生信心,使學(xué)生相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué);通過與學(xué)生互動,提升學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力,鍛煉學(xué)生的膽量,提升學(xué)生的邏輯思維等。教書與育人永遠(yuǎn)是相依相傍、相輔相成的,如果只教書,有可能讓學(xué)生取得好的成績,但是會給他們?nèi)姘l(fā)展埋下潛在的障礙,對他們的成長不利,也使小學(xué)數(shù)學(xué)失去更多、更重的意義。

        四、結(jié)語

        總之,從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),是從古至今學(xué)校教書育人的目的。小學(xué)教師要有先進(jìn)的、前瞻性的教學(xué)思想,結(jié)合素質(zhì)教育要求,把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、良好品德養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成等當(dāng)成教學(xué)目的,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),保證學(xué)生的身心健康成長與發(fā)展,全面促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃永貴.淺談素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)現(xiàn)方法[J].學(xué)周刊,2018(5).

        [2]丁前紅.踐行素質(zhì)教育:談如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活[J].才智,2019(32).

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