趙雪艷

摘? ?要：隨著信息科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已對各行各業(yè)帶來不同程度的變革，并深刻影響著教育行業(yè)，改變了教育教學(xué)方式和管理方式。高中班主任作為班級管理者，應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思維方式;充分利用信息技術(shù)賦能班級管理工作和教育教學(xué)工作，通過構(gòu)建快捷、有效的溝通交流平臺，消除家校、師生之間的鴻溝，建立有效的家校協(xié)同機(jī)制;解決學(xué)生成長中的煩惱，幫助學(xué)生跨越成長藩籬，助力學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化;高中班主任;班級管理;管理策略

中圖分類號：G635.1? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2022）18-0048-02

在日常教育教學(xué)中，班主任是一個班集體的靈魂人物，是學(xué)生成長的引路人。因此，班主任要高度重視高中生的學(xué)習(xí)生活及班級管理工作，通過熟練地運用信息技術(shù)，優(yōu)化班級日常管理流程，整合各項管理舉措，凝聚家校力量，提升高中班級日常管理工作的成效。

一、建立健全班級日常管理制度，提高管理效率

高中班主任要自覺地從信息化角度開展班級日常管理工作，并對傳統(tǒng)的班級管理模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)階段信息化時代的發(fā)展趨勢。要充分利用信息技術(shù)賦能班級日常管理，及時了解、掌握學(xué)生的日常生活、身心發(fā)展、學(xué)習(xí)等多方面的狀況，有效地提高班主任的管理效率。例如，班主任可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、管理措施、教學(xué)內(nèi)容等信息制作成個性化的學(xué)生電子檔案，如此一來，班主任一方面擺脫了時空束縛，方便自己隨時了解班級近期的教育教學(xué)情況，另一方面可根據(jù)任課教師的反饋及學(xué)生的日常表現(xiàn)，在電子檔案之中跟蹤、更新學(xué)生的個人信息及學(xué)習(xí)情況，保證學(xué)生個性化電子檔案的全面性、準(zhǔn)確性、實時性和客觀性。

二、記錄學(xué)生集體活動，培養(yǎng)學(xué)生集體意識

高中班主任要善于利用各種電子設(shè)備，以視頻、照片、音頻等多樣化的形式記錄學(xué)生在校的精彩瞬間，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點，強(qiáng)化學(xué)生的集體記憶，幫助學(xué)生留存快樂回憶，培養(yǎng)學(xué)生對班級的認(rèn)同感與歸屬感，增強(qiáng)班級的凝聚力、協(xié)作力和向心力。例如，在“友愛互助，領(lǐng)悟人生”辯論演講活動結(jié)束之后，班主任可將自己在活動會場上抓拍的一些精彩瞬間發(fā)送給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)活動進(jìn)程、活動主題來撰寫心得體會、人生感悟等，并以電子文檔的形式上交至班主任，而后由班主任進(jìn)行整理、歸類，與學(xué)校其他學(xué)生分享本班的班容、班風(fēng)、班貌。

三、健全家校網(wǎng)絡(luò)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高中班主任要善于利用各種交流平臺加強(qiáng)家校聯(lián)系與互動，確保家長與班主任及時溝通交流。家校合力，共同探究科學(xué)合理的教育方式，致力于解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、成長中遇到的問題與困惑，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。高中生正處于身心快速發(fā)展的時期，加之受叛逆心理及學(xué)習(xí)壓力大等因素的影響，使得高中生和家長、教師的關(guān)系變得越發(fā)緊張，為此，班主任可通過班級家長微信群、QQ群等交流平臺，分享緩和學(xué)生與家長關(guān)系、疏導(dǎo)學(xué)生心理情緒的有效方法，正確指導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情緒。同時，針對學(xué)生的行為表現(xiàn)、思想變化、學(xué)習(xí)情況等與家長積極溝通交流，并鼓勵家長積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，與班主任共同探討和研究有針對性的教育方法，促使學(xué)生全面發(fā)展。

四、搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)

高中班主任要注重利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建交流平臺，加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得、優(yōu)秀書籍的熱情，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)個人風(fēng)采。同時，班主任應(yīng)大力鼓勵學(xué)生暢所欲言，分享自己的真實想法和感受，拉近班主任和學(xué)生之間的距離，及時有效地解決學(xué)生成長中所遇見的各種問題。班主任要加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決日常生活和學(xué)習(xí)中的疑惑，及時撫慰學(xué)生的消極情緒，幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)路上的阻礙，使學(xué)生樹立積極、正確的價值觀念，真正成為學(xué)生成長路上的“啟明星”。例如，在日常學(xué)習(xí)與生活中，高中生會遇到各種各樣的問題，班主任可以通過主題班會等形式告知學(xué)生，如若遇到日常生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系中無法解決的問題，可以采用郵件、留言等匿名方式，向班主任尋求幫助。班主任在收到信息之后，及時針對學(xué)生提出的疑難問題進(jìn)行方向性的指導(dǎo)，有效解決學(xué)生的思想困擾，幫助學(xué)生減輕心理壓力，并在此基礎(chǔ)之上幫助學(xué)生建立積極向上的人生觀、世界觀和價值觀。

綜上所述，在利用信息技術(shù)方面，高中班主任要明確自己所擔(dān)負(fù)的教育管理責(zé)任，要對傳統(tǒng)的、陳舊的班級日常教育教學(xué)管理形式進(jìn)行創(chuàng)新，將信息技術(shù)和高中班級日常管理活動緊密、有機(jī)地結(jié)合在一起，總結(jié)學(xué)生的日常實際狀況并創(chuàng)建班級日常管理體系，及時記錄學(xué)生的日常集體實踐活動，幫助學(xué)生留住美好瞬間，并通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建家長、學(xué)校、學(xué)生群體的溝通交流平臺，確保三個群體無障礙交流、溝通，增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，幫助學(xué)生及時解決日常生活、學(xué)習(xí)、成長中的問題，切實促進(jìn)高中生全面發(fā)展。

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