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        快樂教育理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)初探

        2022-05-30 05:45:05羅仁麗
        新課程·上旬 2022年7期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識(shí)理念游戲

        羅仁麗

        學(xué)習(xí)環(huán)境是否優(yōu)良,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有關(guān)鍵性影響,在較好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較好,學(xué)習(xí)質(zhì)量較高,反之亦然。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要將快樂教育的理念貫徹于教學(xué)過程中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不僅能夠獲得知識(shí),同時(shí)也能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,

        從而認(rèn)知到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。

        一、快樂教育理念概述

        (一)概念

        快樂教育主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠獲得知識(shí),同時(shí)也能夠感受到快樂,用放松的心態(tài)迎接學(xué)習(xí),而不是被動(dòng)地接受知識(shí)??鞓方逃砟畹暮诵氖且匀藶楸尽⒁詫W(xué)生為教育的主體,從而使得教學(xué)模式更加符合學(xué)生的身心特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需要。

        (二)應(yīng)用特征

        第一,應(yīng)用快樂教育理念模式后課堂的趣味性有所提升。在教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)快樂教育理念后,教師會(huì)將原本的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方案進(jìn)行改進(jìn),使得無論是教學(xué)環(huán)節(jié)還是教學(xué)手段都會(huì)有所進(jìn)步,并且體現(xiàn)出趣味性。

        第二,應(yīng)用快樂理念教育模式后,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所提升。教師會(huì)對(duì)原有的課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行改變,讓學(xué)生更加主動(dòng)地投身于課堂,學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所提升,懷著強(qiáng)烈的好奇心與探索欲完成課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        第三,應(yīng)用快樂理念教育模式后,課堂的和諧性會(huì)有所提升。在課堂實(shí)踐過程中,師生關(guān)系與生生關(guān)系有所改善,課堂氛圍更加和諧,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的

        提高。

        二、快樂教育理念應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

        在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中,以教師為主體完成對(duì)知識(shí)內(nèi)容的講授,因此,部分學(xué)生可能會(huì)感覺到課堂較為枯燥,因此不能集中精力聽課。將快樂教育理念應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn),還可以使學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)的魅力,從而抱有更高的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的提高。

        三、快樂教育理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐

        快樂教育理念能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式的不足,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更快速且有效地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)欲望,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性。

        (一)尊重學(xué)生的主體地位

        在快樂教育理念的影響下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位,始終圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。教師在組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中要時(shí)刻關(guān)注每一名學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,因?yàn)樾W(xué)生身心發(fā)展存在差異,所以要及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方式和方法,努力讓每一名學(xué)生都能夠接受適合自身實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中要關(guān)注且尊重學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生切身體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂。教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中就可根據(jù)不同學(xué)生的不同水平來設(shè)計(jì)習(xí)題。同時(shí)教師也可以把習(xí)題轉(zhuǎn)化為更有趣味性的內(nèi)容,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中積累知識(shí),也能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

        (二)挖掘教材快樂元素

        教師在教學(xué)過程中要深入挖掘教材中的快樂元素,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效果。例如,教師在教授“圓錐體及相關(guān)知識(shí)”的內(nèi)容時(shí),為了能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),在課上準(zhǔn)備兩個(gè)底和高完全相同的圓柱體和圓錐體,讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,驗(yàn)證“底和高完全相同的圓錐體積是圓柱體積的1/3”這一理論。當(dāng)學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中能夠比較輕松感受到學(xué)習(xí)的輕松和愉快,也就能夠更好地去學(xué)習(xí)知識(shí)、吸收知識(shí)、掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí),最終達(dá)到樂于學(xué)習(xí)和善于學(xué)習(xí)的效果。

        (三)巧妙引入游戲

        在快樂教育理念的影響下,教師可以通過積極組織游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛玩是小學(xué)生的天性,而游戲則是小學(xué)生最愿意參與的活動(dòng)。因?yàn)樵谟螒虻倪^程中學(xué)生能夠放松身心,更好地解決實(shí)際問題,更好地發(fā)展自身的思維并提高創(chuàng)新能力。尤為重要的是,采取游戲活動(dòng)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在興趣的指引下就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),從而提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        例如,在教授“加減法”等基本數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),讓學(xué)生以小組為單位分別去完成一些加減法練習(xí)題。同時(shí)為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以讓學(xué)生以比賽的方式來開展,哪一組學(xué)生最先完成練習(xí)題就能夠獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)。通過組織游戲活動(dòng)的方式,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到激發(fā),相互競爭、相互比拼、相互合作,主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

        四、結(jié)語

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,貫徹落實(shí)快樂教育理念有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高,滿足學(xué)生的心理需求。小學(xué)生具有較為獨(dú)特的身心特點(diǎn),需要為他們創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)環(huán)境,快樂學(xué)習(xí)可以激發(fā)其興趣,在追求知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)身心健康成長。

        參考文獻(xiàn):

        錢玉.快樂教育[M].廣州:華南理工大學(xué)出版社,2009-03:102-110.

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