董永珍

摘? 要：健康體育作為一種體育觀念，在我國(guó)的農(nóng)村地區(qū)有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。然而當(dāng)前人們對(duì)健康意識(shí)普遍缺乏正確認(rèn)識(shí)，如何將科學(xué)健身理念與當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合就成了當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)話題之一。文章探討了學(xué)校推行“終身體育運(yùn)動(dòng)”教學(xué)模式中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策，旨在為相關(guān)部門(mén)提供參考依據(jù)和思路，指導(dǎo)學(xué)生、教師在日常的體育鍛煉過(guò)程當(dāng)中加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：健康體育理念;農(nóng)村;小學(xué);體育教學(xué);應(yīng)用

一、小學(xué)體育的現(xiàn)狀

小學(xué)階段是小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，體育課就是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)健的體魄，加強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)而開(kāi)設(shè)的。但是通過(guò)對(duì)當(dāng)下體育教學(xué)的調(diào)查以及小學(xué)生的反映發(fā)現(xiàn)，由于小學(xué)教育受到初中應(yīng)試文化教育的直接影響，小學(xué)教師過(guò)于注重小學(xué)生的成績(jī)發(fā)展，小學(xué)的體育課通常被文化課占用。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校體育不夠重視，由此小學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間越來(lái)越少。

近年來(lái)由于國(guó)家對(duì)于體育鍛煉的大力倡導(dǎo)，并且當(dāng)下提出了雙減政策，目前的小學(xué)體育已經(jīng)得到了重視，但是農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)落后、小學(xué)體育設(shè)施不夠完善，致使我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育課的教學(xué)仍然是非?？菰锏?。一般都是小學(xué)體育教師帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，隨后進(jìn)行跑操，之后便自由活動(dòng)了，導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到要求，小學(xué)生的體質(zhì)和體力跟不上。當(dāng)下我國(guó)的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)一般都是簡(jiǎn)單地做一些體育體操游戲，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生提不起興趣。由于農(nóng)村地區(qū)一般相對(duì)落后，部分設(shè)在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)的體育教師一般來(lái)說(shuō)都還是其他課程的教師，這部分兼任體育課的教師對(duì)于小學(xué)體育鍛煉的了解不夠全面，進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)就不夠?qū)I(yè)，影響了部分學(xué)生對(duì)體育的綜合學(xué)習(xí)及適應(yīng)能力，降低了教學(xué)效果。

二、健康體育理念在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）借助音樂(lè)、舞蹈等輔助教學(xué)

農(nóng)村小學(xué)體育活動(dòng)課堂的正常開(kāi)展需要借助各種音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)使學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容更加精彩。除了所有農(nóng)村小學(xué)生中低年級(jí)體育必學(xué)的音樂(lè)體育操和廣播體操之外，我們?cè)谛W(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容中分別加入了女子體育健美操、拉拉操、籃球和男子體操等一些體育活動(dòng)。在一些小學(xué)的體育課中開(kāi)展“快速跑”活動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)演示時(shí)，可以大膽嘗試通過(guò)使用音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，活躍農(nóng)村小學(xué)體育課的課堂氣氛，使得更多小學(xué)生能夠積極參與投入到小學(xué)體育課的課堂教學(xué)活動(dòng)中。在體育課堂活動(dòng)結(jié)束部分，使用舒緩的鋼琴演奏音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》，可以將一些學(xué)生迅速帶入輕松、愉快的體育教學(xué)活動(dòng)中，最后體育教師再帶領(lǐng)學(xué)生做一套舒緩身體的體操，減緩學(xué)生運(yùn)動(dòng)后的疲勞，鞏固運(yùn)動(dòng)效果。

（二）發(fā)揮出學(xué)生好奇好問(wèn)好玩的天性

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)，教師在設(shè)備不足的情況下，需要不斷發(fā)現(xiàn)身邊事物的價(jià)值，善于利用小學(xué)生的好奇心理開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)的健康體育教學(xué)，基于農(nóng)村體育設(shè)施不足的情況，小學(xué)體育教師可以在體育教學(xué)課上多利用游戲進(jìn)行體育教學(xué)。小學(xué)生都具有強(qiáng)烈的好奇心理，所以作為農(nóng)村小學(xué)體育教師需要針對(duì)小學(xué)生的好奇心理，在小學(xué)體育課的課堂教學(xué)中嘗試著去融入一些農(nóng)村小學(xué)生比較感興趣的體育活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，例如可以通過(guò)游戲教學(xué)以及組織游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的體育活動(dòng)興趣。踐行健康的體育活動(dòng)教學(xué)理念，使得農(nóng)村小學(xué)生在積極參與體育課活動(dòng)時(shí)獲得了快樂(lè)，提高很多農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）積極組織課外體育活動(dòng)

小學(xué)健康課外體育教學(xué)活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)，要充分踐行健康體育理念，教師的教育也需要用心才能讓每個(gè)學(xué)生切身感受到進(jìn)行健康課外體育鍛煉的樂(lè)趣。對(duì)于加強(qiáng)小學(xué)健康體育活動(dòng)教學(xué)，小學(xué)體育教師還可以多組織學(xué)生開(kāi)展課外各項(xiàng)體育活動(dòng)，例如遠(yuǎn)足體育活動(dòng)，這種長(zhǎng)距離的戶外步行鍛煉體育活動(dòng)，能使得學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉提升身體素質(zhì)的同時(shí)得到放松。大多數(shù)農(nóng)村的小學(xué)生是非常愿意進(jìn)行遠(yuǎn)足活動(dòng)的，因?yàn)檗r(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)足活動(dòng)，可以欣賞美景、感受大自然，體育教師在此期間可以讓學(xué)生一邊慢走，自己進(jìn)行慢跑，示范一下小學(xué)生進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，讓每個(gè)小學(xué)生對(duì)于跑步運(yùn)動(dòng)有安全意識(shí)，打造和諧師生關(guān)系，提高小學(xué)生的體育鍛煉興趣。

（四）增強(qiáng)小學(xué)生校外課堂綜合活動(dòng)的參與意識(shí)

在健康體育、素質(zhì)教育的發(fā)展背景下，學(xué)生的自主性教育得到各方的重視。在我國(guó)目前的一些傳統(tǒng)小學(xué)體育課堂教學(xué)中，口令完全交由學(xué)校任課體育教師自行發(fā)出，學(xué)生根據(jù)學(xué)校任課教師的口令，快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行集合。例如上體育課時(shí)，為了讓學(xué)生集合，農(nóng)村小學(xué)體育教師就會(huì)利用“3—2—1”的口令方式來(lái)獨(dú)立管理一個(gè)班級(jí)的體育課堂紀(jì)律，當(dāng)體育教師喊出“1”的時(shí)候，學(xué)生就必須完成相應(yīng)的動(dòng)作，教師通過(guò)口令指導(dǎo)，讓學(xué)生有意識(shí)地完成體育活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主體育鍛煉意識(shí)。只有不斷增強(qiáng)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，提高小學(xué)生參與校外綜合活動(dòng)的積極性，體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)才能夠更加順利。

（五）在游戲里感受來(lái)自體育的激情

體育運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)精神，它不僅充滿了藝術(shù)激情，還充滿了奮斗精神。所以農(nóng)村小學(xué)體育教師可以在小學(xué)體育游戲教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生的體育活動(dòng)習(xí)慣特意設(shè)計(jì)符合小學(xué)生習(xí)慣的、能夠激發(fā)小學(xué)生興趣的兒童游戲。例如小學(xué)體育教師根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)興趣設(shè)置了具有關(guān)卡障礙的通關(guān)游戲，教師通過(guò)在關(guān)卡設(shè)置障礙，讓小學(xué)生進(jìn)行通關(guān)玩耍，小學(xué)生在通關(guān)時(shí)突破障礙，勇敢突破困難，不僅鍛煉了小學(xué)生的身體，達(dá)到了體育鍛煉目的，而且對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，通關(guān)游戲的道具設(shè)置簡(jiǎn)單，不需要花費(fèi)學(xué)校經(jīng)費(fèi)，最重要的是培養(yǎng)了小學(xué)生不怕困難、勇敢突破的心理。

（六）培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

在小學(xué)體育教學(xué)中，終身健康體育鍛煉意識(shí)的引導(dǎo)和培養(yǎng)也是十分重要的，這對(duì)于學(xué)校培養(yǎng)小學(xué)生更加主動(dòng)地去了解和學(xué)習(xí)終身健康體育鍛煉相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)十分有利，對(duì)于小學(xué)構(gòu)建與完善體育教學(xué)體系非常關(guān)鍵。在中國(guó)實(shí)際的健康體育課堂教學(xué)中，小學(xué)體育教師不僅應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，而且要使得小學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到終身體育的重要意義。

小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)，使全體學(xué)生積極參與體育鍛煉，這對(duì)于小學(xué)生的身心發(fā)展十分有利。另外，教師還應(yīng)當(dāng)正確指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生每天進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，教師與學(xué)?？梢圆粩嘟M織各種活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，讓小學(xué)生在不斷參與各種類型的體育活動(dòng)的過(guò)程中，能找到自己最喜歡的體育鍛煉形式，從而能夠進(jìn)行自主體育鍛煉，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。我國(guó)小學(xué)體育教師要不斷培養(yǎng)小學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)，使得小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)逐漸形成，這對(duì)于小學(xué)健康體育課堂的構(gòu)建十分有利，并且對(duì)學(xué)生今后得以更好發(fā)展十分有利。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，教師需要充分融入健康體育理念，在當(dāng)前小學(xué)健康型的體育課堂教學(xué)模式改革發(fā)展過(guò)程中，構(gòu)建高效健康型的體育課堂具有十分重要的指導(dǎo)作用及教育意義，可以有效提升廣大學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，提高廣大農(nóng)村小學(xué)體育課堂教師在課堂的工作效率，使得農(nóng)村小學(xué)生的身體素質(zhì)不斷增強(qiáng)。教師需要在健康體育理念下不斷改變體育教學(xué)模式，提高農(nóng)村小學(xué)生對(duì)于健康體育課的重視程度，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生參與各種體育鍛煉活動(dòng)的興趣，提高農(nóng)村小學(xué)生參與體育鍛煉活動(dòng)的自主性。

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（責(zé)任編輯：陳華康）