王冬梅 朱翠麗

英德市第四小學(xué)堅(jiān)持以教學(xué)為中心，樹立質(zhì)量第一的意識，積極圍繞“雙減”和“五項(xiàng)管理”相關(guān)文件精神，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，緊抓常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“向課堂教學(xué)40分鐘要質(zhì)量”，切實(shí)達(dá)到減負(fù)增質(zhì)提效。

一、健全制度，規(guī)范管理

“用制度管人，按制度辦事”是學(xué)校管理的指導(dǎo)思想。學(xué)校分別制定了教研組工作制度、備課組工作制度、“提前五分鐘候課”制度、行政巡堂制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度，近兩年還新增了單元檢測分析制度，并對原有的獎教獎學(xué)考評制度進(jìn)行了修訂。

新修訂的獎教獎學(xué)考評制度更關(guān)注教師團(tuán)隊(duì)的整體提高，鼓勵打“年級團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)”;主張年級三大主科相互助力，均衡發(fā)展，并采用計算增值分的方式鼓勵教師自己跟自己比，看見自身教學(xué)水平的成長。在年級里教師們不再是競爭關(guān)系，而是伙伴關(guān)系、合作關(guān)系;在年級備課組內(nèi)，教師們可以對課堂教學(xué)及作業(yè)設(shè)計、檢測問題展開充分討論，組內(nèi)所有教學(xué)資源共享，教師互助共生，共同為提升年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量出力。

二、扎實(shí)常規(guī)，保證質(zhì)量

1.教師專業(yè)發(fā)展常規(guī)——打造一支業(yè)務(wù)能力過硬的教師隊(duì)伍

利用“青藍(lán)工程”采用師徒結(jié)對子的方式先培養(yǎng)一批骨干教師成長;骨干教師在本科組又與青年教師結(jié)對子，采用示范課的方式，帶領(lǐng)青年教師一起磨課、聽課、評課，使青年教師迅速成長;新教師再進(jìn)行過關(guān)課的展示。展示后，師父們針對其課例進(jìn)行點(diǎn)評、指導(dǎo)，使新教師迅速融入到學(xué)校的教學(xué)中，解決他們教學(xué)上的困惑。

學(xué)校還進(jìn)行“全員大練兵”活動，如搭建全校教師展示的舞臺，通過常規(guī)課堂的比賽活動，教師與教師之間起到了交流、借鑒的作用。每周舉行教師粉筆字展示活動等。

每學(xué)期兩次的常規(guī)檢查主要針對教師作業(yè)的布置是否符合“雙減”要求，符合課時教學(xué)目標(biāo)要求，是否做到全批全改，有糾正和改正;教案撰寫是否能體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，是否體現(xiàn)教學(xué)評一致;教學(xué)反思是否到位，并對不足之處做出反思，提出更有效的方法。對于檢查中發(fā)現(xiàn)的好的做法，在工作群公布并倡議大家學(xué)習(xí);不足之處通過便簽條提醒相關(guān)老師，并及時對這些問題和老師進(jìn)行跟蹤和整改，促進(jìn)教師教學(xué)成長。

2.集體備課常規(guī)——形成一種高效的課堂教學(xué)模式

開展“五定”備課模式。即定時間、定地點(diǎn)、定主備人、定內(nèi)容、定流程。為了了解集體備課落實(shí)情況，我們還有專門的行政進(jìn)行檢查落實(shí)，如發(fā)現(xiàn)問題則及時反饋并進(jìn)行跟蹤解決。

3.學(xué)生發(fā)展常規(guī)——培養(yǎng)一批全面發(fā)展的學(xué)生

本著“五育并舉，全員育人”的理念，開足開齊課程;舉辦學(xué)科節(jié)、體藝節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等活動;開展社團(tuán)活動（現(xiàn)有十多個社團(tuán)和二十多個特色托管班）;開展每月一歌、每周一唱，美術(shù)作品每月一展等活動。

三、校本教研，減負(fù)增質(zhì)

1.優(yōu)化作業(yè)，減負(fù)增質(zhì)

為了落實(shí)國家“雙減”政策及“五項(xiàng)管理”要求，及時制定《英德市第四小學(xué)落實(shí)“五項(xiàng)管理”實(shí)施方案》及《英德市第四小學(xué)作業(yè)校內(nèi)公示制度》，積極組織開展學(xué)科教研活動，明確作業(yè)優(yōu)化設(shè)計要求，各年級學(xué)科備課組按照教師發(fā)展中心教研部提出的四個原則（導(dǎo)向性、層次性、創(chuàng)新性、規(guī)范性）對每一單元（主題）進(jìn)行作業(yè)設(shè)計探討，做到優(yōu)化作業(yè)，減負(fù)增質(zhì)。

2.校本課題，助力增質(zhì)

成立了教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，在校長的帶領(lǐng)下狠抓課題研究工作，努力提高教科研工作實(shí)效。去年至今，學(xué)校依托省基礎(chǔ)教育校本教研基地項(xiàng)目，積極組織進(jìn)行校本教研，開展跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)與研究，推動項(xiàng)目化學(xué)習(xí)走向常態(tài)，提升學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)。

3.研學(xué)并重，樂學(xué)增質(zhì)

教研的結(jié)果最終體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)。學(xué)校以“樂學(xué)通慧”作為學(xué)風(fēng)，通慧即通達(dá)智慧，能夠知類通達(dá)，好學(xué)近知，融會貫通，學(xué)以致用。學(xué)校希望學(xué)生能夠知行合一，擁有將所學(xué)知識融會貫通，在做中學(xué)，學(xué)會思辨，掌握運(yùn)用知識的能力。校本教研活動與學(xué)科相互融合，把教師的研和學(xué)生的學(xué)充分融合，積極開展各種各樣的學(xué)科活動，如有書香味濃的語文節(jié)、走進(jìn)生活的數(shù)學(xué)節(jié)、妙趣橫生的英語節(jié)、精彩紛呈的體藝節(jié)等，深受學(xué)生歡迎。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中悟，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會舉一反三，敢于思考、敢于發(fā)問、勇于動手、大膽探索，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)質(zhì)量也不斷提高。

責(zé)任編輯 錢昭君