摘? ?要：教育數(shù)字化是教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略性選擇。在數(shù)字機(jī)遇與戰(zhàn)略選擇的疊加下，高等師范院校率先推進(jìn)教育數(shù)字化已成為時(shí)代發(fā)展的要求。教育數(shù)字化為提升師范教育質(zhì)量、推動(dòng)師范教育公平、優(yōu)化師范教育治理等提供了重要支持。而如何制定合理的教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)以推動(dòng)高等師范院校的發(fā)展，成為當(dāng)前亟待解決的問題。文章圍繞高等師范院校的師資人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作五大職能，結(jié)合高校治理體系能力建設(shè)，提出推動(dòng)高等師范院校發(fā)展的教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)六大舉措。一是立足師資人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作五大職能，有機(jī)融合三大基本要素，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略舉措，創(chuàng)設(shè)數(shù)字化立德樹人培養(yǎng)環(huán)境、泛在思政涵養(yǎng)環(huán)境，提高師資教學(xué)質(zhì)量;二是建立數(shù)字化科研體系，采用數(shù)字化手段提升科研質(zhì)量與效率，體現(xiàn)科研育人功能;三是建立開放互聯(lián)的數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)引領(lǐng)輻射能力;四是增強(qiáng)數(shù)字文化資源開發(fā)服務(wù)，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展;五是借助數(shù)字化思維與技術(shù)，打造高水平國(guó)際交流合作平臺(tái)，促進(jìn)聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)習(xí)互鑒;六是加強(qiáng)數(shù)據(jù)發(fā)掘整合利用，完善學(xué)校精細(xì)化體系化構(gòu)建，提升高效能治理體系能力建設(shè)水平。

關(guān)鍵詞：師范院校;教育數(shù)字化;教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng);教育高質(zhì)量發(fā)展;教育現(xiàn)代化

中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-8454（2022）08-0003-07

隨著世界范圍內(nèi)數(shù)字化的提速與我國(guó)教育領(lǐng)域數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的深入發(fā)展，教育數(shù)字化進(jìn)入迅猛發(fā)展的新時(shí)期。教育數(shù)字化逐步成為教育改革發(fā)展的重點(diǎn)方向[1]。全球范圍內(nèi)教育數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略備受矚目，共識(shí)之一就是將教育數(shù)字化作為國(guó)家數(shù)字化戰(zhàn)略的重要組成部分。聯(lián)合國(guó)教科文組織2021年發(fā)布題為《共同重新構(gòu)想我們的未來：一種新的教育社會(huì)契約》（Reimagining Our Future Together： a New Social Contract for Education）的報(bào)告，提出數(shù)字技術(shù)擁有巨大的變革潛力，從而使信息更容易獲取，并為學(xué)校人才培養(yǎng)提供新的選擇[2]。

教育數(shù)字化既是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力角逐的關(guān)鍵戰(zhàn)略，也是我國(guó)“數(shù)字中國(guó)”戰(zhàn)略的明確要求?！督逃?022年工作要點(diǎn)》中更是明確提出要實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，加快推進(jìn)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)[3]。我國(guó)的教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)藍(lán)圖正在逐步實(shí)現(xiàn)。

一、教育數(shù)字化的內(nèi)涵

“數(shù)字化”經(jīng)歷了數(shù)字化轉(zhuǎn)換、升級(jí)的不同階段，其內(nèi)涵與外延是隨著數(shù)字技術(shù)的深入變革而不斷嬗變。因此，不管是數(shù)字化處理策略和方法，還是交流互動(dòng)范式改變，內(nèi)核都是技術(shù)推動(dòng)。

教育數(shù)字化，在本質(zhì)上是教育信息的革命性變化帶來的教育服務(wù)新生態(tài)[4];在廣義上是技術(shù)與教育系統(tǒng)深度融合的綜合體;在狹義上是技術(shù)引入教育組織，以及基于這些技術(shù)形成的產(chǎn)品、流程或模式的創(chuàng)新和變革[5]。

綜上所述，技術(shù)在教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)中是關(guān)鍵的組成部分。因此，教育部等六部門在2021年7月發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》中提出，要以教育新基建促進(jìn)線上線下教育融合發(fā)展，推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新，支持教育高質(zhì)量發(fā)展[6]。這個(gè)指導(dǎo)意見明確了技術(shù)的核心價(jià)值，更指明了教育數(shù)字化的基本戰(zhàn)略。

二、教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的價(jià)值與意義

從全面貫徹黨和國(guó)家教育戰(zhàn)略方針的高度來看，滿足人民日益增長(zhǎng)的多樣化教育期待是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要需求。因此，實(shí)施高等師范院校的教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師范教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，塑造人民滿意的教師，具有前所未有的新價(jià)值。

高校肩負(fù)著文化的繼承和創(chuàng)新的使命，歷來是引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“重要引擎”。第四次工業(yè)革命基于網(wǎng)絡(luò)物理系統(tǒng)，將數(shù)字通信技術(shù)與軟件、傳感器、納米技術(shù)相結(jié)合。生物、物理和數(shù)字技術(shù)的深度融合，將改變?nèi)藗儗?duì)世界的認(rèn)知。人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，代表時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，是現(xiàn)代社會(huì)之需，也是教育時(shí)代之需、現(xiàn)代化之需。師范大學(xué)是培養(yǎng)“師者之師”“人者之師”的學(xué)校，理應(yīng)為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)人才，更是構(gòu)建現(xiàn)代化教師團(tuán)隊(duì)、延續(xù)優(yōu)秀文化教育、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、培育教育人才的重要推進(jìn)者。因此，師范大學(xué)更應(yīng)積極響應(yīng)黨和國(guó)家整體教育戰(zhàn)略規(guī)劃，以飽滿的創(chuàng)新激情加速推進(jìn)現(xiàn)代化教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，助力高質(zhì)量師范人才培養(yǎng)。推進(jìn)高等師范院校的教育數(shù)字化進(jìn)程，有助于提升教師教育的綜合實(shí)力，包括師范人才培養(yǎng)能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力、文化傳承創(chuàng)新能力、國(guó)際交流合作影響力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力等[1]，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的構(gòu)想

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計(jì)算等新興技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，教育數(shù)字化已成為當(dāng)前國(guó)際上備受關(guān)注的焦點(diǎn)。

高等師范院校承擔(dān)著師資人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的重要使命，其發(fā)展水平直接決定著“產(chǎn)出能否滿足國(guó)家社會(huì)發(fā)展需求”這一關(guān)鍵問題。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，教育數(shù)字化為提升師范教育質(zhì)量、推動(dòng)師范教育公平、優(yōu)化師范教育治理等提供了重要支持。如何制定合理的教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)以推動(dòng)高等師范院校的發(fā)展，成為當(dāng)前亟待解決的問題。

高等師范院校教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的制定應(yīng)始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向[8]。當(dāng)前階段，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注充分融合新興技術(shù)助力教育生態(tài)重構(gòu)[9]。

高等師范教育體系本身是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，新技術(shù)的嵌入會(huì)使得該系統(tǒng)內(nèi)部各核心要素不斷地進(jìn)行升級(jí)和重構(gòu)。因此，推進(jìn)高等師范院校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，也必然是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，涉及多個(gè)層次工作的整體推進(jìn)。

高等師范院校的發(fā)展，離不開“人”（師生與管理者）、“物”（硬件設(shè)備、軟件工具、數(shù)字資源等物質(zhì)層面的支持條件）、“數(shù)”（推進(jìn)教育數(shù)字化過程中闡述的核心數(shù)據(jù)資產(chǎn)）三大基本要素的參與[10]。教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的實(shí)施目標(biāo)應(yīng)是這三大要素的有機(jī)融合。具體構(gòu)想為：①“人”的層面。提升師范生、教師與管理者的數(shù)字素養(yǎng)。②“物”的層面。加快完善高等師范教育教學(xué)數(shù)字化體系。③“數(shù)”的層面。提升高等師范院校數(shù)字化治理能力。④“人—物—數(shù)”的層面。提升高等師范院校數(shù)字化國(guó)際影響力。

高等師范院校應(yīng)以上述構(gòu)想為藍(lán)圖，抓住數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的契機(jī)。通過創(chuàng)設(shè)數(shù)字化培養(yǎng)環(huán)境，保障師資人才培養(yǎng)質(zhì)量;構(gòu)建數(shù)字化科研體系，充分發(fā)揮科研的育人功能;建立開放互聯(lián)的數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)，提升社會(huì)服務(wù)能力;整合數(shù)字文化資源與服務(wù)，以文化傳承促進(jìn)文化創(chuàng)新;借助數(shù)字化思維與技術(shù)，打造高水平國(guó)際交流合作平臺(tái)等途徑，實(shí)現(xiàn)高水平師范教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

四、實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的

六大舉措

本文圍繞高等師范院校的師資人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作五大職能，結(jié)合高校治理體系能力建設(shè)，提出推動(dòng)高等師范院校發(fā)展的教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)六大舉措。

（一）創(chuàng)設(shè)數(shù)字化立德樹人培養(yǎng)環(huán)境，保障師資人才培養(yǎng)質(zhì)量

高等師范院校的師資人才培養(yǎng)旨在將師范生培養(yǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛教育事業(yè)，具有師德素養(yǎng)、高尚情操、專業(yè)素養(yǎng)、育人能力和發(fā)展能力，能在教育領(lǐng)域從事教學(xué)及管理工作，并不斷適應(yīng)教育改革與發(fā)展需求，思想政治過硬、綜合素質(zhì)過硬的“四有”好教師。數(shù)字化時(shí)代，知識(shí)具有來源廣泛、更迭迅速、發(fā)展不可預(yù)測(cè)等特征，給師范生培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。以下將從培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、實(shí)踐模式三方面來提出相應(yīng)舉措：

1.將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，不斷完善師資人才培養(yǎng)目標(biāo)

幫助師范生樹立正確的教師觀、育人觀和教學(xué)觀。從明確信息需求、合理選擇策略和工具、高效查找信息、規(guī)范使用信息、科學(xué)傳播信息等維度全面提升師范生的綜合信息素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)教師利用數(shù)字化教學(xué)工具探索在線教學(xué)、混合式教學(xué)等多種教學(xué)模式的實(shí)施策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)

提供全方位教學(xué)支持服務(wù)，幫助教師利用VR、AR等技術(shù)為師范生營(yíng)造有利于知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)情境。通過學(xué)習(xí)分析、人工智能等技術(shù)為師范生提供個(gè)性化和精準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，并優(yōu)化其學(xué)習(xí)過程。

3.采取線上、線下、“線上+線下”等多種手段，構(gòu)建師生數(shù)字化教學(xué)能力培訓(xùn)體系

在理論層次、技術(shù)知識(shí)層次、實(shí)踐知識(shí)層次制定切實(shí)可行的培訓(xùn)目標(biāo)。建立合理的培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，從過程、結(jié)果兩個(gè)維度綜合考查師生的數(shù)字化教學(xué)能力。

4.借由“微格教學(xué)”等信息化手段，強(qiáng)化師生的數(shù)字化教學(xué)能力

通過“微格教室”等信息化手段，加強(qiáng)師生教育數(shù)字化實(shí)踐力度;定期舉辦教育數(shù)字化技能大賽，給予學(xué)生展示和鍛煉的機(jī)會(huì);借助開源硬件、3D打印技術(shù)等鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)客項(xiàng)目實(shí)踐。

5.通過數(shù)字化手段賦能思想政治教育

創(chuàng)建身邊的言傳身教、潤(rùn)物無聲、泛在涵養(yǎng)環(huán)境體系，幫助師范生樹立正確的三觀、思想意識(shí)，以及良好的師德師風(fēng)。通過優(yōu)質(zhì)數(shù)字思政融合課程思政的資源建設(shè)，將數(shù)字化手段融入思政課程，用數(shù)字化方式跟蹤思政課程教學(xué)效果，形成過硬的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）構(gòu)建數(shù)字化科研體系，充分發(fā)揮科研的育人功能

高等師范院校的科學(xué)研究是國(guó)家教育及科技創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，在提高教學(xué)質(zhì)量、孕育優(yōu)秀學(xué)科、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面發(fā)揮重要作用。高等師范院校應(yīng)當(dāng)將“科研興校，創(chuàng)新興教”作為自身發(fā)展的重要戰(zhàn)略，盡可能擴(kuò)展科研問題探索的深度和廣度，堅(jiān)持并建立長(zhǎng)效的科研育人機(jī)制。數(shù)字化時(shí)代，新技術(shù)的出現(xiàn)使得科研實(shí)體、科研活動(dòng)、科研知識(shí)等都趨于數(shù)字化，有必要構(gòu)建完善的科研體系以應(yīng)對(duì)此挑戰(zhàn)。具體工作如下：①提升科研人員的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。加強(qiáng)科研人員數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，將數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平納入考核體系，促使科研理念由“經(jīng)驗(yàn)主義”向“數(shù)據(jù)主義”轉(zhuǎn)變。②采用數(shù)字化手段提升科研效率。搭建教育科研管理平臺(tái)，形成教育科研數(shù)據(jù)的統(tǒng)籌管理;優(yōu)化科研數(shù)據(jù)共享機(jī)制，促使教育科研具有高效性。③促使科研范式向數(shù)字化發(fā)展。鼓勵(lì)科研人員利用數(shù)字化科研工具開展更加廣泛的實(shí)證研究，確保研究成果的真實(shí)性和合理性。④擴(kuò)展科學(xué)問題探索的廣度和深度。配備先進(jìn)的科研儀器，利用數(shù)字化工具（如眼動(dòng)儀、腦波儀等）促使科研進(jìn)入人類無法直接接觸到的微觀細(xì)節(jié)深度，使科研問題擴(kuò)展到更加宏觀的范圍。⑤加強(qiáng)科研學(xué)術(shù)不端監(jiān)管的力度。利用知網(wǎng)、維普等科研平臺(tái)對(duì)科研人員的研究成果進(jìn)行查重，以此來杜絕學(xué)術(shù)不端的問題，端正科研人員的學(xué)術(shù)態(tài)度。

（三）建立開放互聯(lián)的數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)，提升社會(huì)服務(wù)能力

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，高等教育發(fā)展要牢固樹立社會(huì)服務(wù)意識(shí)、全方位開展社會(huì)服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好外部環(huán)境。高等師范院校也應(yīng)發(fā)揮自身的特色與優(yōu)勢(shì)，從多方面提升自身的社會(huì)服務(wù)能力。例如，改進(jìn)繼續(xù)教育、科研拓展、教育資源服務(wù)的水平，實(shí)現(xiàn)與師資人才培養(yǎng)、科研功能相得益彰[11]。然而，高等師范院校社會(huì)服務(wù)的相關(guān)工作還存在信息陳舊、數(shù)字化手段落后等現(xiàn)象。因此，急需建立開放互聯(lián)的數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)，全面提升社會(huì)服務(wù)能力，具體包括以下舉措：

1.將數(shù)字化發(fā)展作為繼續(xù)教育發(fā)展的重要方式

繼續(xù)教育服務(wù)可作為高等師范院校參與建立開放互聯(lián)數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全民終身教育目標(biāo)的重要途徑。通過促進(jìn)高等師范院校教育資源的數(shù)字化、開放化、智能化，滿足社會(huì)人才各類培訓(xùn)的個(gè)性化和多樣化需求;提供泛在教育平臺(tái)等數(shù)字化教育發(fā)展方式，持續(xù)推動(dòng)繼續(xù)教育和終身教育的有效開展。

2.將數(shù)字化手段作為科研成果輸出的抓手

科研成果輸出重在將研究成果延伸至校外地區(qū)。通開展數(shù)字化決策咨詢服務(wù)，做好政府、教育部門和企業(yè)的智囊團(tuán);在高新技術(shù)的支持下，引導(dǎo)地方相關(guān)部門參與高校的創(chuàng)新性科技服務(wù)項(xiàng)目，推動(dòng)研究成果與地方經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對(duì)接;使用公眾號(hào)、短視頻等手段普及科學(xué)文化，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展。

3.將數(shù)字創(chuàng)新作為教育資源服務(wù)的供給側(cè)改革手段

高等師范院校的優(yōu)質(zhì)教育資源是社會(huì)服務(wù)的重要基礎(chǔ)。通過提供數(shù)字微證書、數(shù)字圖書館等創(chuàng)新學(xué)習(xí)和資源服務(wù)方式，實(shí)現(xiàn)教育資源服務(wù)的靈活供給;培養(yǎng)職后教師、家長(zhǎng)和社會(huì)公眾的數(shù)字素養(yǎng)，提升各類人群的數(shù)字創(chuàng)新活力;借助數(shù)字平臺(tái)推動(dòng)支教、扶貧、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)的創(chuàng)新開展，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)師范教育資源惠及社會(huì)各個(gè)層面。

（四）整合數(shù)字文化資源與服務(wù)，以文化傳承促進(jìn)文化創(chuàng)新

文化力量是高校的豐厚精神資源與強(qiáng)大生命力，中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承是高校自身發(fā)展必要的前行動(dòng)力。文化的與時(shí)俱進(jìn)，又能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，使得高校的生命力不斷延伸。文化的傳承與創(chuàng)新離不開教育，高等師范院校更是責(zé)無旁貸。數(shù)字化時(shí)代，提升數(shù)字文化資源與服務(wù)，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的重要前提。當(dāng)前高校師生思想、文化觀念等發(fā)生轉(zhuǎn)變，使得高校的文化傳承與創(chuàng)新面臨著新的需求。因此，需要改進(jìn)傳統(tǒng)的文化傳播模式，整合數(shù)字文化資源與服務(wù)，以文化傳承促進(jìn)文化創(chuàng)新[12]，具體包括以下舉措：

1.采用數(shù)字化方法建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源

文化傳承與創(chuàng)新需提升文化資源建設(shè)質(zhì)量。《教育部高等教育司2022年工作要點(diǎn)》提出，完善高等教育教學(xué)數(shù)字化體系，應(yīng)推進(jìn)課程、教材、圖書文獻(xiàn)、教學(xué)資源庫(kù)等板塊建設(shè)，在此過程中，不斷實(shí)現(xiàn)文化資源的豐富與優(yōu)化。

2.運(yùn)用數(shù)字化途徑培育稀缺人才

文化傳承與創(chuàng)新面臨著缺乏技術(shù)型、應(yīng)用型人才的難題。[13]高等師范院校更應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)育人重?fù)?dān)，為文化傳承和創(chuàng)新輸送優(yōu)質(zhì)師資人才，通過建設(shè)“文化傳承創(chuàng)新緊缺人才培養(yǎng)教學(xué)資源庫(kù)”等機(jī)制，助力文化人才培養(yǎng)。

3.借助數(shù)字化手段創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和豐富的文化活動(dòng)是文化傳承與創(chuàng)新的土壤。通過數(shù)字化手段助力高等師范院校高精尖儀器設(shè)備、海量圖書館藏等建設(shè)，為開展豐富文化活動(dòng)提供支持，為文化創(chuàng)新營(yíng)造良好環(huán)境。[14]

（五）借助數(shù)字化思維與技術(shù)，打造高水平國(guó)際交流合作平臺(tái)

我國(guó)向來高度重視高等教育的國(guó)際交流合作，通過合作辦學(xué)、合作開展科研活動(dòng)、共享資源、網(wǎng)絡(luò)途徑提供服務(wù)、留學(xué)生教育、聯(lián)合培養(yǎng)[15]等方式開展多元化的國(guó)際交流合作活動(dòng)。教育部等三部門發(fā)布的《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》提出，要“推進(jìn)高水平對(duì)外開放合作，提升人才培養(yǎng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”。師范屬性決定高等師范院校要培養(yǎng)出符合新時(shí)代需求的師資人才，更需要高水平國(guó)際交流合作作為保障。新冠肺炎疫情在世界范圍內(nèi)蔓延，高等師范院校的國(guó)際交流、科研合作遇到阻礙，國(guó)際學(xué)生流動(dòng)性也受到限制。[16]因此，急需借助數(shù)字化思維與技術(shù)，打造高等師范院校國(guó)際交流與合作平臺(tái)，具體包括以下措施：

1.建設(shè)線上平臺(tái)和虛擬仿真平臺(tái)，加強(qiáng)國(guó)際院校創(chuàng)新合作研究與學(xué)術(shù)交流

利用數(shù)字化技術(shù)為國(guó)內(nèi)外學(xué)校、學(xué)生間的合作與交流搭建平臺(tái)，共享國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，展現(xiàn)真實(shí)立體全面的中國(guó)，傳遞好中國(guó)聲音，講好中國(guó)教育故事。同時(shí)建設(shè)國(guó)際聯(lián)合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)全球性的科研合作。

2.打造在線教學(xué)國(guó)際平臺(tái)，加強(qiáng)國(guó)際學(xué)生師范類人才培養(yǎng)與合作辦學(xué)

持續(xù)接收優(yōu)秀國(guó)際學(xué)生來華學(xué)習(xí)，輸送國(guó)內(nèi)優(yōu)秀師范生出國(guó)學(xué)習(xí)。打造在線教學(xué)國(guó)際平臺(tái)，采用信息化手段進(jìn)行管理，通過靈活多變的培養(yǎng)方案、線上和線下教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)習(xí)互鑒、文化互鑒。

3.借助人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)國(guó)際師資力量建設(shè)的循環(huán)與共享

實(shí)現(xiàn)人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等新技術(shù)助推國(guó)際師資隊(duì)伍建設(shè)的新路徑和新模式。持續(xù)接收優(yōu)秀外籍教職員工來華任教并鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教師出國(guó)交流，吸收國(guó)外先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)理念和管理策略。借助數(shù)字化手段傳播中國(guó)優(yōu)秀教育思想和教學(xué)方法，傳播具有中國(guó)特色的價(jià)值、理念、方法。

（六）加強(qiáng)數(shù)據(jù)發(fā)掘整合利用，完善學(xué)校精細(xì)化體系化構(gòu)建，提升高效能治理體系能力

高校的體系化治理是社會(huì)治理的縮影。高校存在諸多邊界，校級(jí)層面與院系層面，院系層面與教師層面，教師層面與學(xué)生層面，以及校園、研究、教學(xué)、活動(dòng)、生活等場(chǎng)所，每時(shí)每刻都存在著師生與服務(wù)、管理與服務(wù)的界限。如何統(tǒng)合、系統(tǒng)控制、系統(tǒng)管理，以突破邊界、提高效率，形成通達(dá)順暢的信息統(tǒng)一體，調(diào)動(dòng)廣大師生員工共同參與治理，共同為學(xué)校的高效能運(yùn)轉(zhuǎn)貢獻(xiàn)力量，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是最重要、最直接的方式，可以有力地支撐和引領(lǐng)高校的教學(xué)、科研、實(shí)踐、服務(wù)、管理。

建設(shè)網(wǎng)上大學(xué)、網(wǎng)上鏡像、線上指揮等線上管理體系，可以最大限度地形成有效聯(lián)通整合，使辦學(xué)治校從物理空間轉(zhuǎn)換成為泛在虛擬空間，無處不在，無時(shí)不有，更好地提升大學(xué)管理的效能和水準(zhǔn)。本文介紹天津師范大學(xué)兩個(gè)成功案例：

一是成功地嘗試構(gòu)建“師生熱線事事通”和“校園網(wǎng)格處處通”。實(shí)施全域全員線上管理，橫向到邊，縱向到底，人人參與，線上聯(lián)動(dòng)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)解決問題。通過信息化溝通平臺(tái)，師生員工可以及時(shí)提出學(xué)校教學(xué)科研、學(xué)習(xí)生活、日常管理中遇到的問題，并得到及時(shí)回應(yīng)、解決?！靶@網(wǎng)格處處通”以基層組織為單元，做實(shí)基層黨建內(nèi)涵，加強(qiáng)支部的堡壘作用。校內(nèi)已經(jīng)形成“上下左右”良性互動(dòng)，信息暢通，實(shí)現(xiàn)辦事效率的提升和校園陣地的安全穩(wěn)定。

二是成功地建立“學(xué)生宿舍樓—居住樓層—居住房間”之間的“信息傳達(dá)”指揮系統(tǒng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)、室長(zhǎng)與入住每位學(xué)生之間信息直通交互，構(gòu)成數(shù)字化、信息化、扁平化的管理體系。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活管理的高效能，提升了應(yīng)急事件的快速處置能力。

五、結(jié)語

教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)可以促進(jìn)我國(guó)高等師范院校教育的優(yōu)質(zhì)、公平和高效發(fā)展，實(shí)現(xiàn)利用同樣的資源辦更好的師范教育、辦更公平的師范教育、辦更科學(xué)有效的師范教育，可以為更多的師范生、職后教師和廣大社會(huì)公眾提供更加優(yōu)質(zhì)高效的師范教育資源。隨著我國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的不斷升級(jí)，高等師范院校也能承擔(dān)教育數(shù)字化發(fā)展的重任，為黨和國(guó)家持續(xù)輸送符合新時(shí)代需求的優(yōu)秀師資人才，并持續(xù)產(chǎn)出服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、自主創(chuàng)新的科研成果，為國(guó)家社會(huì)發(fā)展輸出師范教育的智慧、資源和服務(wù)。通過打造高水平的國(guó)際交流合作平臺(tái)，可以樹立國(guó)際舞臺(tái)上的中國(guó)高等師范院校形象，更高水平地發(fā)揮高等師范院校師資人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作五大職能，提升高效能綜合治理體系和治理能力水平，形成全新的高等師范院校辦學(xué)體系的新格局。

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作者簡(jiǎn)介：

鐘英華，校長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)檎Z言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)、國(guó)際中文教育，郵箱：zhongyinghua@163.com。

Proposition and Implementations of Digital Education Strategic Action

in Normal Universities and Colleges

Yinghua ZHONG

（Tianjin Normal University， Tianjin 300387）

Abstract： Education digitization is a strategic selection of education modernization. It， driven by the emergence of digital opportunities and strategic choices， has become a requirement of the era for normal colleges and universities to take the lead to promote education digitization. Education digitization provides significant support for improving the quality of teacher education， consequently promoting the equality and rationalizing the governance of teacher education. A current problem to be settled urgently is how to make reasonable and feasible education digitization strategy to promote the development of normal colleges and universities. The article proposes six measures to promote education digitization strategy of the development of normal colleges and universities， focusing on faculty training， scientific research， social service， culture inheritance and innovation， international exchange and cooperation， combining with the capability construction in the governance system of colleges and universities. First， based on the five functions of normal colleges and universities （faculty training， scientific research， social service， culture inheritance and innovation， international exchange and cooperation）， it is of necessity to integrate three basic elements， implement the education digitization strategy to create a digital environment for fostering character and civic virtue， conduct ideological and political education， and improve the teaching quality. Second， it is urgent to set up digital scientific research system and use digital tools to improve the quality and efficiency of scientific research to tap its educational function. Third， it is needed to build open and interconnected digital ecological system， to ensure social service to take the lead and make the difference. Fourth， the development of digital cultural resources should be enhanced， and creative transformation and innovative development of traditional culture promoted. Fifth， it is necessary to build high-level international communication cooperation platform with the help of digital thinking and technology to promote cooperative training and mutual learning. Sixth， data mining， integration， usage should be enhanced and the? construction of colleges and universities made more refined and systematic， and capability construction of governance system improved with high efficiency.

Keywords： Teacher education; Digital education; Digital education strategy; High-quality education development; Education modernization

編輯：王曉明? ?校對(duì)：李曉萍