關(guān)鍵詞 人工智能 教師隊(duì)伍建設(shè) 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

利用人工智能賦能新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要抓手，也是支撐解決當(dāng)前教育發(fā)展重難點(diǎn)問題、探索構(gòu)建現(xiàn)代化教師教育體系的必由之路。

人工智能助推教師隊(duì)伍試點(diǎn)工作主要聚焦于地區(qū)、高校兩類對象，建設(shè)過程各有側(cè)重。試點(diǎn)地區(qū)重點(diǎn)關(guān)注區(qū)域范圍的教師專業(yè)發(fā)展與變革，試點(diǎn)高校則重點(diǎn)關(guān)注高等教育體系下的教師人員發(fā)展與評價(jià)改革，其中師范院校重點(diǎn)關(guān)注教師教育培養(yǎng)模式與未來教師的能力發(fā)展。人工智能技術(shù)為全面提升高校教師、師范生和中小學(xué)教師隊(duì)伍的質(zhì)量水平開辟了新的道路。創(chuàng)設(shè)智能化教育環(huán)境、普及智能化教學(xué)助手、創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式、優(yōu)化教師智能研修模式、推進(jìn)教師大數(shù)據(jù)建設(shè)與應(yīng)用、提升教師智能教育素養(yǎng)、智能引領(lǐng)鄉(xiāng)村學(xué)校與薄弱學(xué)校教師發(fā)展等七大路徑值得特別關(guān)注。而作為試點(diǎn)地區(qū)的代表，安徽省蚌埠市和南京市江北新區(qū)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。