李海霞

進(jìn)入新時(shí)代，隨著新高考的推行、新課程的實(shí)施，高中政治教師要切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升高中政治教學(xué)效率。但是，由于受到傳統(tǒng)思想觀念與認(rèn)知定位的制約，目前很多高中政治課堂依然存在效率不高、發(fā)展受限、作用不大等現(xiàn)狀，很多教學(xué)活動(dòng)的組織、設(shè)計(jì)、開展，由于缺乏針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低下，參與政治知識(shí)學(xué)習(xí)、問題探究的積極性、自覺性、主動(dòng)性也大打折扣?；诖?，教師應(yīng)該以全新視角思考激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于高中政治教學(xué)的作用與價(jià)值，設(shè)計(jì)出具有延展性、發(fā)散性、開放性、實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多利用政治知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問題的機(jī)會(huì)，以促使學(xué)生在學(xué)政治、用政治的過程中，獲得認(rèn)知提升，塑造健全人格，為自己人生發(fā)展奠基。

一、科學(xué)借用各類媒介素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中政治教材內(nèi)容涉及很多理論、現(xiàn)象、案例等，如果教師單純采用理論分析的方式進(jìn)行講解，將難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但利用多媒體，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)活動(dòng)更加形象、生動(dòng)、鮮活，對(duì)學(xué)生在思想、認(rèn)識(shí)、感知上提供多元刺激與指引，更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在高中政治教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各類媒介素材的應(yīng)用，將一些比較抽象的教學(xué)內(nèi)容以更為直觀、形象、具體的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在可視化、近距離感知中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。例如，在有關(guān)人生觀和價(jià)值觀的內(nèi)容的教學(xué)中，為了使抽象的內(nèi)容直觀化、形象化，教師可以引入有關(guān)人民英雄的影視資料，以幫助學(xué)生進(jìn)一步去理解這些英雄身上所蘊(yùn)含的民族精神，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下不斷增強(qiáng)政治認(rèn)同感與民族自豪感，教師在設(shè)計(jì)高中政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)與傳統(tǒng)文化有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，并組織學(xué)生進(jìn)行深入分析、解讀、探究、研討，以加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。另外，在傳統(tǒng)文化的輔助下，高中政治教學(xué)的外延將會(huì)更加寬泛，內(nèi)涵也會(huì)更加豐富。例如，在教學(xué)高中政治必修4《哲學(xué)與文化》第三單元《文化傳承與文化創(chuàng)新》時(shí)，教師可以以傳統(tǒng)文化為載體，將唐詩(shī)、宋詞、元曲等引入課堂，通過講授我國(guó)歷史的演變過程，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生文化認(rèn)同感、民族自信心的培育。

三、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于不同的學(xué)生理解能力、思維能力、認(rèn)知能力不同，所以其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知與領(lǐng)悟也存在較大差異?；诖?，教師在設(shè)計(jì)高中政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，通過對(duì)各類探究性、實(shí)踐性教學(xué)資源、素材、活動(dòng)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。例如，在有關(guān)價(jià)格的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供不同場(chǎng)景，組織學(xué)生分別扮演顧客、商販等角色，促使學(xué)生在濃厚興趣的輔助下對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入理解。

總之，興趣是激發(fā)學(xué)生認(rèn)知潛能的動(dòng)力。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣，提升高中政治教學(xué)的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性。教師應(yīng)該以學(xué)生實(shí)際與具體內(nèi)容為基礎(chǔ)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，全面優(yōu)化教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，深度延展教學(xué)路徑，為學(xué)生提供更多實(shí)踐、參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以促使學(xué)生在更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)、提升綜合素養(yǎng)的過程中獲得認(rèn)知遷移，促進(jìn)高中政治教學(xué)向著更契合新高考要求、更符合學(xué)生需要的方向發(fā)展。