薛小平

初中道德與法治學(xué)科具有明顯的系統(tǒng)化特征，涉及范圍廣，內(nèi)容豐富多樣。學(xué)生在平常需要注重知識(shí)積累，經(jīng)常復(fù)習(xí)，讓知識(shí)更牢固。復(fù)習(xí)是初中道德與法治教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，所以，教師要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)，增強(qiáng)道德與法治知識(shí)的條理性，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，強(qiáng)化對(duì)道德與法治知識(shí)的靈活運(yùn)用。

一、巧用思維導(dǎo)圖，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

復(fù)習(xí)需要講究策略，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最多的內(nèi)容，并且能夠運(yùn)用自如。在初中道德與法治復(fù)習(xí)課中，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化各個(gè)章節(jié)之間的聯(lián)系。除此之外，教師還可以在教學(xué)中加強(qiáng)道德與法治和其他學(xué)科之間的聯(lián)系。例如，在“樹(shù)立共同理想”的專題復(fù)習(xí)中，教師可以把它分成四個(gè)部分，分別是最高理想與共同理想、全面建成小康社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)、我們應(yīng)該怎么做。其中，在最高理想與共同理想的復(fù)習(xí)中，學(xué)生需要了解最高理想、共同理想的概念，掌握當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀;在全面建成小康社會(huì)的復(fù)習(xí)中，學(xué)生要了解全面建成小康社會(huì)的要求、意義等。按照這樣的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生可以牢記基礎(chǔ)知識(shí)，在頭腦中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成科學(xué)的、條理性的知識(shí)體系。

二、把握中考風(fēng)向，精準(zhǔn)提升能力

道德與法治復(fù)習(xí)不能拋開(kāi)中考談策略，教師應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，以中考命題為風(fēng)向標(biāo)，深入研究中考范圍、考核方向、材料類型、難易程度、易錯(cuò)點(diǎn)和失分點(diǎn)等，尋找中考命題的規(guī)律，從而進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。此外，教師還應(yīng)該專心研究考試大綱，執(zhí)行初中道德與法治考試大綱的指導(dǎo)意見(jiàn)，保證復(fù)習(xí)的方向，進(jìn)而提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。從近些年初中道德與法治的中考試題中可以看出，試題內(nèi)容與時(shí)事政治、環(huán)境發(fā)展、歷史、文化、校園生活等聯(lián)系緊密，都能夠從課本上尋找到理論支撐。基于此，教師可以選取有價(jià)值的中考題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，找到學(xué)生身上存在的不足，包括理論知識(shí)漏洞和表述問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的解題能力。

三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際

道德與法治這門(mén)學(xué)科包含了法律、道德、社會(huì)、思想等各個(gè)方面，與社會(huì)有著密切的關(guān)聯(lián)，中考考試大綱也明確提出了要關(guān)注時(shí)事政治。所以，社會(huì)熱點(diǎn)是道德與法治學(xué)科必須要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。作為初中道德與法治教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到道德與法治學(xué)科的特點(diǎn)，緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，積極關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件，并且有選擇地將其展示給學(xué)生。例如，在關(guān)于校園暴力的問(wèn)題上，教師可以聯(lián)系法律的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知法、守法，能夠運(yùn)用法律保護(hù)自己，尊重法律。此外，學(xué)生還要掌握這一類習(xí)題的解答方法，進(jìn)行實(shí)踐演練。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，靈活運(yùn)用知識(shí)

現(xiàn)如今，中考命題逐漸走向靈活化和創(chuàng)新化，很多題目都和新事物、新思想有關(guān)，教師和學(xué)生也要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，將課本上的理論知識(shí)進(jìn)行遷移。比如短視頻、自媒體、超前消費(fèi)、分期付款、遠(yuǎn)程教育、共享產(chǎn)品等都屬于新鮮事物，這些內(nèi)容都可以和道德與法治學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。在傳統(tǒng)的道德與法治復(fù)習(xí)中，教師通常會(huì)忽略知識(shí)的延伸，導(dǎo)致學(xué)生雖然考前復(fù)習(xí)得不錯(cuò)，但是實(shí)際成績(jī)不理想，這是由于知識(shí)遷移能力不夠，缺乏創(chuàng)新思維。因此，教師在復(fù)習(xí)中，不但要讓學(xué)生深度掌握基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，擁有知識(shí)遷移能力，并能夠靈活運(yùn)用和表達(dá)。

在道德與法治教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立基本的法律意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。在復(fù)習(xí)中，教師要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，利用思維導(dǎo)圖來(lái)提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。此外，還要堅(jiān)持以中考為風(fēng)向標(biāo)，抓住社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。