賀珊珊

【摘 要】隨著素質(zhì)化教學的深入，美術(shù)學科越來越重視學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展，通過傳統(tǒng)文化與美術(shù)學科相融合的方式來促進學生的美術(shù)綜合素養(yǎng)發(fā)展，是非?？扇〉摹Ｒ驗閭鹘y(tǒng)文化中蘊含著大量且豐富的人文知識，能夠給美術(shù)學科提供很好的素材，再加上弘揚傳統(tǒng)文化是素質(zhì)化教學的必經(jīng)之路，將其與美術(shù)學科融合，可達到有效傳承和延伸傳統(tǒng)文化的教學目的。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 美術(shù) 實踐

在傳統(tǒng)美術(shù)教學中，由于美術(shù)學科是興趣類學科，因此教師主要以完成教學進度為主，卻忽視了美術(shù)學習在促進學生成長方面的作用。隨著素質(zhì)化教學的改革，美術(shù)學科也逐漸成為教學的熱點學科，近些年來，將傳統(tǒng)文化與美術(shù)學科融合的教學實踐也逐漸受到師生重視。本文即以傳統(tǒng)文化與美術(shù)學科融合的實踐研究為基本論題，展開論述。

一、傳統(tǒng)文化與美術(shù)學科融合的實踐研究的重要性

（一）有利于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

美術(shù)作為一門興趣類學科，學生主要是以認識美、了解美、創(chuàng)造美為學習任務(wù)，美術(shù)學習不僅僅局限于專業(yè)知識的學習，還需要融合思想情感進行創(chuàng)造。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入美術(shù)課堂，有利于學生了解并學習傳統(tǒng)文化，進而更好地理解和認識傳統(tǒng)文化中巨大的美術(shù)參考價值。隨著教育不斷走向國際化，在美術(shù)學科中重視傳統(tǒng)文化的滲透，有利于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯民族自信和美術(shù)魅力，增強學生對美術(shù)學習的自信心，激發(fā)學習積極性，有效提升課堂學習效率。

（二）有利于培養(yǎng)健全的人格

在美術(shù)教學中滲透傳統(tǒng)文化，首先能普及一定的傳統(tǒng)文化知識，促進學生積極吸收并借鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的閃光點，使自身受到感染。因美術(shù)學科受到廣大學生的喜愛，因此，基于學生的喜愛，開展傳統(tǒng)文化的教學，能促進二者有效融合，使學生成為最大受益者，在不斷地學習中，陶冶情操，提升品格，進而培養(yǎng)健全的人格。

（三）有利于豐富學生的美術(shù)審美角度

傳統(tǒng)文化的知識學習，能夠給美術(shù)提供大量的素材，使學生的美術(shù)審美得到有效提升。美術(shù)審美是學生進行美術(shù)創(chuàng)造的基礎(chǔ)。因此，美術(shù)教師要重視傳統(tǒng)文化與美術(shù)學科融合的課題，使其發(fā)揮教學最大化，提高課堂教學質(zhì)量，促進學生學習能力的提升。

二、傳統(tǒng)文化與美術(shù)學科融合的實踐研究措施

（一）提升教師教學技能，加強教師的重視程度

在傳統(tǒng)美術(shù)課堂中，教師對于在課堂中滲透傳統(tǒng)文化的教學涉及不深，有些美術(shù)教師認為傳統(tǒng)文化的學習是語文學科的事情。因此，要推動傳統(tǒng)文化在美術(shù)學科中的滲透，首先就要加強教師的重視程度，促進教師不斷提升自身教學技能，使課堂教學質(zhì)量得到有效提升;其次，應(yīng)該有效提升教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng);最后，使學生感受到在美術(shù)學科中滲透傳統(tǒng)文化的重要性，進而提高學習積極性，推動課題的有效進展，促進傳統(tǒng)文化的有效傳承。

例如，學?？梢酝ㄟ^組織教師研討會的方式來加強美術(shù)教師對相關(guān)課題的重視。在研討會上可以設(shè)置以下問題：①傳統(tǒng)文化的學習對學生有什么影響？②為什么要重視傳統(tǒng)文化在美術(shù)學科中的應(yīng)用？③我們該如何使傳統(tǒng)文化有效融入美術(shù)學科中？圍繞這一系列相關(guān)的問題，美術(shù)教師之間開展相關(guān)討論，使自身教學能力不斷提升。學校還可以在研討會的基礎(chǔ)上，組織傳統(tǒng)文化融合美術(shù)學科的教學競賽，以學生的反饋意見為評比標準，如在比賽中設(shè)置以下問題：①大家對教師的教學成果是否滿意？②大家希望教師能夠從哪些方面改進教學？通過學生的反饋，教師可以明確自身教學中的不足，進而加強思想重視，將傳統(tǒng)文化有效融入美術(shù)學科中，促進學生美術(shù)綜合素養(yǎng)的全方面發(fā)展。

（二）提升教師傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，開展高水平美術(shù)教育

在學生的學習生涯中，教師的教育對學生的影響是至關(guān)重要的。假如教師具備較高的教育水平與修養(yǎng)，對學生也會有正面的作用。因此，教師想要促使學生受到高水平的教育，就必須自身具備較為突出的素質(zhì)。教師在日常生活中必須通過各種途徑提高自身的素質(zhì)。在美術(shù)教育環(huán)節(jié)中，重視自身傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的提高，加深自身對這一方面的認知，如此才能更好地將傳統(tǒng)文化與美術(shù)教育融合，才能使學生在學習美術(shù)內(nèi)容時，自覺傳承與學習傳統(tǒng)文化。學生對美術(shù)學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師自身的教育水平有所提高，最終合理地將傳統(tǒng)文化導入課堂教學環(huán)節(jié)中，就能實現(xiàn)高水平的教育。

例如，學?？梢栽谛@內(nèi)組織一些講座與培訓，教師通過參與培訓與講座活動，提高自身的教育素養(yǎng)及教育水準。學?？梢云刚堃恍I(yè)人士或者教授，請他們針對美術(shù)教師開展知識講座或培訓，找出教育中的關(guān)鍵點——將學校美術(shù)與傳統(tǒng)文化相互結(jié)合，實現(xiàn)美術(shù)的高水準教育，使學生更加喜愛美術(shù)學科并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師在傾聽講座的過程中，要及時地對一些關(guān)鍵點進行整理，隨后逐漸將這些培訓的內(nèi)容運用至日常的美術(shù)課堂教學中，使美術(shù)教育更具針對性、教育內(nèi)容更富趣味性。如此，學生就會更加積極自主地學習美術(shù)。教師在培訓結(jié)束后，必須對課堂中的教育內(nèi)容進行思考，找出自身在教育中存在的問題，并在今后的教學工作中改進。教師憑借這一方法不僅可以實施高水平的教育，還能使學生掌握更多有意義的美術(shù)知識點。

（三）結(jié)合傳統(tǒng)手工藝品引導學生進行美術(shù)欣賞

美術(shù)來源于生活，生活中各種物品的設(shè)計和形狀都與美術(shù)分不開。因此，教師可以借助傳統(tǒng)手工藝品來指導學生進行藝術(shù)創(chuàng)作，通過美術(shù)實踐來提升自身的藝術(shù)創(chuàng)作水平。傳統(tǒng)手工藝品凝聚著許多優(yōu)秀的設(shè)計理念和文化背景，欣賞傳統(tǒng)手工藝品不僅能豐富學生的知識，還能有效提升學生的美術(shù)鑒賞能力。教師還可以引導學生參與制作手工藝品的實踐活動，探究傳統(tǒng)手工藝品的制作原理，進而更好地進行美術(shù)創(chuàng)作。

例如，在教學《漂亮的燈》一課時，首先教師基于教材內(nèi)容的呈現(xiàn)，給學生導入中國傳統(tǒng)文化中的燈具，如燈籠、掛燈、宮燈等，同時提出問題并引導學生思考：“請大家思考有關(guān)燈的設(shè)計理念以及設(shè)計背景。”其次，教師基于學生討論的答案進行總結(jié)，說明燈存在的意義。最后，教師要求學生結(jié)合古代燈具的發(fā)展和設(shè)計來進行相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作。學生在基于傳統(tǒng)文化的學習過程中，逐步提升了自身美術(shù)創(chuàng)作的水平。

（四）利用傳統(tǒng)節(jié)日來開展美術(shù)實踐教學

傳統(tǒng)文化與美術(shù)融合最直接的措施就是利用傳統(tǒng)節(jié)日來開展美術(shù)教學，因為學生對傳統(tǒng)節(jié)日并不陌生，教師可以抓住學生這一認知來開展傳統(tǒng)文化知識的學習。比如教師可以通過引導學生學習傳統(tǒng)節(jié)日中的文化背景來進行美術(shù)創(chuàng)作，或者通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日場景來激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感，有效提高學生的學習積極性，活躍課堂學習氛圍，有效提升課堂學習效率，從而推動傳統(tǒng)文化在美術(shù)學科中的有效滲透。

例如，美術(shù)教師可以依托春節(jié)來開展相關(guān)美術(shù)實踐教學：①在課堂中進行提問，初步了解學生對春節(jié)知識背景的掌握情況;②通過多媒體動畫的形式來呈現(xiàn)更完善、更全面的與春節(jié)歷史相關(guān)的內(nèi)容，加深學生對傳統(tǒng)節(jié)日歷史來源的學習記憶;③根據(jù)春節(jié)在我國的重要歷史意義，要求學生發(fā)言;④要求學生根據(jù)學習過程中產(chǎn)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感進行美術(shù)創(chuàng)作，進而有效促進創(chuàng)作作品中傳統(tǒng)文化的滲透。

（五）應(yīng)用傳統(tǒng)古詩詞，提高美術(shù)教育趣味性

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，古詩詞有著不可替代的地位。古詩詞中對山水人物的描述十分真實，在美術(shù)教學中，教師可以適當?shù)貙⒐旁娫~作為教育的題材，提高學生的綜合素質(zhì)。在美術(shù)教學中，教師要避免一味地對教材中的內(nèi)容進行講解，應(yīng)當適當導入我國的文化內(nèi)涵，充分提高學生的自主學習意識、自主創(chuàng)新思維。

傳統(tǒng)文化的學習對各科學習都十分有必要，特別是目前我國教育逐漸走向國際化，美術(shù)作為新興時尚的學科，就更應(yīng)該重視在教學中滲透傳統(tǒng)文化的知識。美術(shù)與傳統(tǒng)文化的融合，能夠彰顯我國美術(shù)創(chuàng)作的民族自信，有效弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更有利于培養(yǎng)學生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，使傳統(tǒng)文化理念滲透到學生美術(shù)創(chuàng)作的思想中，這對提高學生美術(shù)創(chuàng)作、思想水平、美術(shù)鑒賞和美術(shù)審美等層面都具有一定的影響。