張奚若?崔照笛

葉靜

女，漢族，祖籍廣州，上海長(zhǎng)大。1962年7月畢業(yè)于上海第五師范學(xué)院。1962年8月分配到西藏自治區(qū)工籌委直屬機(jī)關(guān)保育院附屬小學(xué)班，任音樂(lè)教師。1963年任語(yǔ)文教師兼班主任，1976年任教導(dǎo)主任，1980年任副校長(zhǎng)。1984年起任拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。1992年，參加中國(guó)共產(chǎn)黨第十四次全國(guó)代表大會(huì)。1998—2002年，任第九屆全國(guó)政協(xié)委員。2004年正式退休。先后獲得全國(guó)三八紅旗手、西藏首屆十大女杰、西藏首屆新聞人物等榮譽(yù)。

一、我的家庭和教育經(jīng)歷

我出生于1943年，祖籍廣東廣州。我父親本姓黃，解放前在報(bào)館工作，筆名葉凡，于是我們子女就姓葉了。1950年，經(jīng)何滿子介紹，父親到上海國(guó)立高等技術(shù)學(xué)校教語(yǔ)文，我們?nèi)野岬搅松虾?。母親叫王琳，畢業(yè)于廣東韶關(guān)的一所音樂(lè)?？茖W(xué)校，在上海武夷中學(xué)做音樂(lè)老師。

我在廣州上了一年級(jí)，到上海后轉(zhuǎn)了一次學(xué)，1952年開(kāi)始在虹橋路小學(xué)讀三年級(jí)。我們家人的文藝細(xì)胞比較濃，所以很注重對(duì)我在藝術(shù)方面的培養(yǎng)。1953年，學(xué)校老師發(fā)現(xiàn)我在音樂(lè)、表演上有天賦，于是推薦我去上海市少年宮①的舞蹈組。我們?cè)谏倌陮m接待過(guò)很多外賓，還去部隊(duì)慰問(wèn)、下鄉(xiāng)演出。這些經(jīng)歷對(duì)我有很大的影響。

我初中的時(shí)候成績(jī)一直不差，1959年畢業(yè)的時(shí)候本來(lái)是準(zhǔn)備考高中的，但當(dāng)時(shí)正好發(fā)展教育事業(yè)，上海各初中都動(dòng)員學(xué)生去讀師范。班主任老師就讓我們幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)取報(bào)師范。我被上海第五師范學(xué)院②錄取了，后來(lái)才知道是選了一批成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)師范，組成重點(diǎn)班。

學(xué)校給了我們具體、扎實(shí)的專業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校課程很注重培養(yǎng)教學(xué)相關(guān)的技能，像體育要學(xué)編廣播操、美術(shù)要自己創(chuàng)作黑板報(bào)。還開(kāi)設(shè)了教育學(xué)和算術(shù)教材教法課。教育學(xué)除了講黨的教育方針政策之外，還講語(yǔ)文教材教學(xué)法，講怎么開(kāi)展班主任工作。三年級(jí)下學(xué)期我們就正式實(shí)習(xí)了。實(shí)習(xí)學(xué)校的老師只在一開(kāi)始指導(dǎo)過(guò)，之后課堂就全部交給我們。這樣，我們剛畢業(yè)直接進(jìn)校上課都沒(méi)有問(wèn)題。

學(xué)校也很重視專業(yè)思想教育。我們經(jīng)常聽(tīng)“雞毛飛上天”的吳佩芳這樣的事跡的報(bào)告，也聽(tīng)吳運(yùn)鐸的報(bào)告，講怎樣克服困難，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志。接受這些教育以后，我們對(duì)待教師工作也非常堅(jiān)定?，F(xiàn)在的人聽(tīng)我們講曾到西藏去，說(shuō)我們很有思想境界，但當(dāng)時(shí)“到邊疆去，到祖國(guó)最需要的地方去”就是我們的志愿和理想，是扎根在我們心靈深處的一種信念。

1962年7月，我們?cè)趯W(xué)校聽(tīng)了一個(gè)援藏的動(dòng)員報(bào)告，報(bào)告說(shuō)正逢西藏大力發(fā)展，急需師范生去那里辦學(xué)校，希望我們有志青年到西藏去。同學(xué)們報(bào)名很踴躍，最后學(xué)校選了10位同學(xué)。其實(shí)當(dāng)時(shí)我已經(jīng)被分配到第五師范附小了，但我堅(jiān)持去西藏。于是1962年8月，我們集體從上海坐火車(chē)出發(fā)了。

二、成為一名西藏小學(xué)教師

1962年9月，我們到了拉薩。那時(shí)西藏自治區(qū)還未設(shè)立，有一個(gè)西藏自治區(qū)籌備委員會(huì)，當(dāng)時(shí)學(xué)校叫“工籌委直屬機(jī)關(guān)保育院附屬小學(xué)班”，優(yōu)先挑選老師，我就被挑走了。12月，學(xué)校獨(dú)立成為工籌委直屬機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。中間幾經(jīng)更名，1984年最終改為拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

直屬機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)面向全區(qū)招生，學(xué)生藏漢兼有，藏族居多，不過(guò)我們是漢語(yǔ)授課。當(dāng)時(shí)學(xué)校的老師都是漢族，直到80年代學(xué)校分漢藏班，才招了一些藏族老師。學(xué)校除了我們，還有二十幾個(gè)內(nèi)地來(lái)的老師，來(lái)自東北師范大學(xué)、四川大學(xué)等，師資力量很強(qiáng)。

1. 大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作

60年代初期，學(xué)校沒(méi)有規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)、理念，但我學(xué)過(guò)相關(guān)知識(shí)，懂得要重視思想品德教育、帶學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)等。1963年上半年，我一邊教音樂(lè)，一邊任大隊(duì)輔導(dǎo)員。音樂(lè)課沒(méi)有教材也沒(méi)有教具，我只能自己找歌曲教。我們的課很受學(xué)生歡迎，因?yàn)槲覀兘o他們帶來(lái)了以前沒(méi)有的音、體、美，我們也組建了西藏第一個(gè)音體美教研組。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)一直開(kāi)展得很好。我們搞了一次很有意義的夏令營(yíng)，學(xué)生分為兩隊(duì)向不同方向出發(fā)，沿路設(shè)置不同的題目，看哪一隊(duì)率先到達(dá)羅布林卡。我還辦了小記者團(tuán)，讓學(xué)生采訪來(lái)賓、家長(zhǎng);組織學(xué)生去慰問(wèn)中印自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中的戰(zhàn)斗英雄。我覺(jué)得思想品德教育就是通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)的組織形式來(lái)體現(xiàn)的。

2. 教學(xué)與管理困難重重

1963年下半年，我第一次做了班主任，同時(shí)教語(yǔ)文。西藏教學(xué)資源很匱乏。語(yǔ)文教學(xué)只有老師有一本課本，沒(méi)有參考資料。沒(méi)有生字卡片，老師就用毛筆自己寫(xiě)。我后來(lái)跟年輕老師講，不要沒(méi)有參考書(shū)就不知道怎么備課了，必須好好鉆研課本。

除了上課和日常班級(jí)管理之外，我也搞過(guò)很多活動(dòng)。我?guī)ьI(lǐng)班上的學(xué)生學(xué)雷鋒，給百貨公司糊紙袋;帶學(xué)生參觀地毯廠，請(qǐng)廠長(zhǎng)講他是怎么到西藏支援建設(shè)的;還到體育場(chǎng)打掃衛(wèi)生。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)都非常有益。那時(shí)，社會(huì)對(duì)學(xué)生的全面教育不是很認(rèn)可，覺(jué)得有些事沒(méi)必要做，不支持我們。但我覺(jué)得老師不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人，要教給學(xué)生怎么做人。

3. 包班與混合班教學(xué)

1968年學(xué)校復(fù)課，1972年才重新招生，招了10個(gè)班。學(xué)校沒(méi)有校舍，我們就在外面辦了三個(gè)點(diǎn)：房建隊(duì)、報(bào)社、工程車(chē)隊(duì)，實(shí)行包班教學(xué)。我在房建隊(duì)，所有課都是我一個(gè)人上。那個(gè)時(shí)候講課內(nèi)容是正規(guī)了，但還是沒(méi)有教材、參考資料和教具，教學(xué)還是很困難。1973年的時(shí)候，我們才回到學(xué)校上課。

1978年恢復(fù)整頓教學(xué)秩序的時(shí)候，我接了一個(gè)成績(jī)不好、從不同年級(jí)刷下來(lái)的學(xué)生組成的混合班，教數(shù)學(xué)。我很頭痛，一是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣很差;二是學(xué)生在家里都不受待見(jiàn)，連學(xué)習(xí)用品也沒(méi)有。開(kāi)學(xué)前，我一家一家地走訪，了解學(xué)生成績(jī)差的原因。開(kāi)學(xué)后，我先鼓勵(lì)他們：你們是可以學(xué)好的。然后讓我愛(ài)人出差時(shí)買(mǎi)點(diǎn)鉛筆、橡皮，作為獎(jiǎng)勵(lì)給他們。我用做游戲、編兒歌、口算卡片的方式教他們數(shù)學(xué)。只用了半學(xué)期，這個(gè)班期末考試的數(shù)學(xué)成績(jī)就在全區(qū)同年級(jí)里排第一。學(xué)生和家長(zhǎng)因此信心大增，學(xué)生成績(jī)也就慢慢變好了。

4. 借調(diào)城關(guān)區(qū)培訓(xùn)

1976年，我做了教導(dǎo)主任，從此基本負(fù)責(zé)學(xué)校的管理。除了招生和一些瑣碎的教學(xué)雜務(wù)外，我開(kāi)始進(jìn)行教師培養(yǎng)工作。當(dāng)時(shí)教師隊(duì)伍的質(zhì)量和60年代沒(méi)法比，我跟老師們交流，敦促他們提高。我給老師們講南京的斯霞、上海的袁蓉，告訴他們應(yīng)該怎么上課。我還要連續(xù)聽(tīng)新老師的課，只有這樣才能反映出一個(gè)老師真實(shí)的教學(xué)情況，看到他有沒(méi)有改進(jìn)、提高。

1980年，我被提為副校長(zhǎng)，職級(jí)提升，但是工作沒(méi)有變化。1982年，城關(guān)區(qū)辦了一個(gè)師訓(xùn)班，一學(xué)期一期，區(qū)里校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任輪流參加，教育局把我借調(diào)過(guò)去培訓(xùn)校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任。1982—1984年，我就一個(gè)人負(fù)責(zé)編教材、培訓(xùn)和考試，給參訓(xùn)的老師講黨的教育方針、教學(xué)法、校長(zhǎng)必要的素質(zhì)，還輪流到他們學(xué)校聽(tīng)課，他們有問(wèn)題也會(huì)咨詢。培訓(xùn)的效果很好，整個(gè)區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)的質(zhì)量都起來(lái)了。

5. 成為一名校長(zhǎng)

1984年，我正式成為校長(zhǎng)。我的辦學(xué)理念主要是三個(gè)：長(zhǎng)遠(yuǎn)—小學(xué)階段培養(yǎng)的是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的能力，為未來(lái)奠基;科學(xué)—不為提高學(xué)生的成績(jī)而犧牲學(xué)生的身體健康;全面—讓學(xué)生德智體美勞五育并舉。

西藏教育最主要的問(wèn)題就是缺少發(fā)展的資源和信息。1984年，我參加全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)座談會(huì)，看到人家的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，開(kāi)展各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，我就反思，我們也應(yīng)該讓學(xué)生全面發(fā)展，于是開(kāi)始辦各種活動(dòng)，如升旗儀式、第二課堂、大小課等。

6. 雙語(yǔ)教學(xué)改革

1987年7月，自治區(qū)頒發(fā)《西藏自治區(qū)學(xué)習(xí)、使用和發(fā)展藏語(yǔ)文的若干規(guī)定（試行）》，要求藏族人學(xué)藏文、漢族人學(xué)漢文。學(xué)生要分開(kāi)教學(xué)，不能混合。這種情況迫使我進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)改革，目標(biāo)就是藏族學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，漢文、藏文的水平都達(dá)到漢族班學(xué)生的同等水平。1987年，我們學(xué)校辦了第一個(gè)藏族班，也就是雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，只招藏族學(xué)生。

我開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)改革。藏語(yǔ)文教學(xué)上，要求用藏文課本、藏語(yǔ)上課。改變藏族傳統(tǒng)的木板寫(xiě)字方式，在教學(xué)方法上參照漢語(yǔ)文教學(xué)，多給學(xué)生朗讀、造句，要求學(xué)生在三年級(jí)能寫(xiě)小的文章。同時(shí)，我們提前開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課，以往藏族學(xué)校是三年級(jí)開(kāi)設(shè)，我們一年級(jí)下學(xué)期就開(kāi)設(shè)。數(shù)學(xué)教學(xué)上，一年級(jí)第一學(xué)期，按要求用藏語(yǔ)上課的效果很不好，成績(jī)和用漢語(yǔ)教的差很遠(yuǎn)，我就跟教育局申請(qǐng)改用漢語(yǔ)教學(xué)。并且不再使用難度過(guò)低的五省區(qū)三對(duì)照教材，改用全國(guó)統(tǒng)編的5年制的教材，保證藏文班的學(xué)生漢語(yǔ)水平能夠達(dá)到全國(guó)小學(xué)畢業(yè)的平均水平。這樣，一學(xué)期后數(shù)學(xué)平均成績(jī)比藏語(yǔ)教學(xué)高了4分，一年下來(lái)成績(jī)高了29.1分?？偨Y(jié)了兩年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我向教育局做了課題的追蹤報(bào)告，教育局同意藏族班除了藏文課，在保證質(zhì)量的前提下可以進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。

7. 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

雖然負(fù)責(zé)管理工作，但是我一直堅(jiān)持在教學(xué)一線。我總結(jié)了自己的教學(xué)方法。第一，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，利用口算練習(xí)、作業(yè)、錯(cuò)題訂正打牢學(xué)生的基礎(chǔ);第三，教師要做好課后記錄，分析學(xué)生存在的問(wèn)題，教學(xué)上存在的困難;第四，做學(xué)生的“病歷記載”，有針對(duì)性地解決學(xué)生的問(wèn)題，提高效率。

我認(rèn)為，辦好學(xué)校就是要促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。記不清是1987年還是1988年的時(shí)候，學(xué)校專門(mén)成立了一個(gè)德育室，負(fù)責(zé)制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)，如學(xué)賴寧、開(kāi)展希望工程活動(dòng)等，同時(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課、心理輔導(dǎo)課。我堅(jiān)持認(rèn)為，不能為了升學(xué)率給學(xué)生很大的負(fù)擔(dān)，要保證學(xué)生的體育鍛煉和休息。

8. 努力提高教師質(zhì)量

我對(duì)教師的專業(yè)技能是有要求的。一般新老師剛來(lái)的時(shí)候，我們要指定一位年級(jí)組的老師負(fù)責(zé)帶他。平時(shí)注重教師的基本功訓(xùn)練，如鉛筆字、毛筆字的訓(xùn)練，要求寫(xiě)教學(xué)隨筆、進(jìn)行教學(xué)反思。我還在1986年制訂了聽(tīng)課制度，檢查老師的聽(tīng)課記錄、隨筆。教研是每周都要進(jìn)行的，有的時(shí)候是討論教材，有的時(shí)候是集體聽(tīng)評(píng)課。大概80年代末的時(shí)候，我們成立了教育科研室，由教學(xué)能手、有教育經(jīng)驗(yàn)的老師組成，進(jìn)行課題研究。

我一直很重視教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師給自己充電，開(kāi)闊視野。我請(qǐng)了常州的邱學(xué)華、全國(guó)特級(jí)教師黃書(shū)文等名師來(lái)給老師上課，也會(huì)利用自己的資源聯(lián)系內(nèi)地學(xué)校，讓老師去交流學(xué)習(xí)。從1996年開(kāi)始，我負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)校，解決路費(fèi)、住宿等問(wèn)題，帶老師們?nèi)ド虾１容^好的小學(xué)聽(tīng)課、參加他們的教研活動(dòng)。對(duì)方學(xué)校也會(huì)派對(duì)應(yīng)年級(jí)、科目的老師來(lái)指導(dǎo)我們。

在管理教師上，我有一些原則和要求。第一，明確教師的職責(zé)，所以我們制訂了教研組的職責(zé)范圍。第二，必須嚴(yán)格遵循學(xué)校的規(guī)章制度。第三，教師要反思自己，幫助自身成長(zhǎng)。為此，我每個(gè)月開(kāi)一次全校大會(huì)，對(duì)教師工作做一個(gè)小結(jié)。從1984年開(kāi)始，我主持制訂教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行聘任制。在搭班上，教師之間彼此互相選擇、互相負(fù)責(zé)，落聘教師流動(dòng)到圖書(shū)館或者別的學(xué)校。并且將教師考核等級(jí)與收入掛鉤，以此督促教師。

三、割舍不下的西藏教育

1998年，我因病回到上海，但我一直牽掛著實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展。回到上海后，我也經(jīng)常給老師們寄一些教育類的書(shū)，給他們進(jìn)行線上培訓(xùn)，幫他們聯(lián)系上海學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)，希望他們發(fā)展得更好。

我熱愛(ài)我的教育事業(yè)，我在做教師的過(guò)程中感受到了光榮和驕傲。我在西藏的工作得到了藏族學(xué)生和家長(zhǎng)的大力支持，在生活上也與他們建立了很深厚的感情。我經(jīng)常跟年輕老師講，雖然從金錢(qián)上來(lái)說(shuō)，老師是比較清貧的，但學(xué)生就是我們的收獲，是無(wú)價(jià)的。

訪談后記

在葉老師身上，我們看到了一名教育工作者的使命感與幸福感。一位年輕、才華橫溢的上海姑娘，懷著滿腔報(bào)國(guó)情，選擇“到祖國(guó)最需要的地方去”。她克服了艱苦的自然環(huán)境、特殊的風(fēng)俗習(xí)慣、與親人別離等困難，一點(diǎn)一點(diǎn)將拉薩市實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)展成如今在西藏頗有名氣的高質(zhì)量學(xué)校。作為一名教師，她愛(ài)自己的工作、愛(ài)自己的學(xué)生，抓住機(jī)會(huì)不斷提升自己的專業(yè)能力，還總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助他人成長(zhǎng)。作為校長(zhǎng)，她也有著自己的看法。“校長(zhǎng)要眼觀六路、耳聽(tīng)八方?！薄靶ｉL(zhǎng)要能上能下。”“校長(zhǎng)要貼近老師。”簡(jiǎn)單的語(yǔ)言凝結(jié)著葉老師的教育智慧與經(jīng)驗(yàn)。

“也不覺(jué)得苦?！薄笆裁纯辔覀兌寄芟朕k法解決?！薄皩W(xué)生就是我最大的收獲?！薄~老師總是以飽滿的狀態(tài)和堅(jiān)定的信念，全身心地投入教育事業(yè)之中。我們希望讓更多的人看到、感受到一位優(yōu)秀校長(zhǎng)的誕生經(jīng)歷，一位教育者的情懷與熱愛(ài)。

（作者單位：北京師范大學(xué)教育學(xué)部教師口述史研究中心）

責(zé)任編輯：胡玉敏