董一睿

在我剛剛踏上工作崗位的時候，有老教師跟我說，現在的教育工作中，最難做的其實是育人，教書不難，育人難。當時的我并未體會到其中的含義，只懷著滿腔的熱情和憧憬，期待著踏上教師崗位的工作和生活。后來，我遇到了教育生涯中的第一個班級，在這個過程中，我才真正體會到了這句話中的真諦。

在204班，有很多特別的孩子，今天我要講的是小峰的故事。在還沒有真正了解這個孩子之前，我對他的印象就是調皮貪玩，但是又比較怯懦。每次教育完他之后，他的反應都是木訥與沉默，過后，立刻又恢復了原樣。作為一個新手班主任，我感到很困擾，也深深地意識到自己的天真與淺薄，原來現實遠遠比理想更加艱難，我還有很長的路要走。

后來，我通過一次學生心理調查問卷了解到，小峰其實是一個被領養(yǎng)的孩子，而且他的養(yǎng)父母相對于其他孩子的家長來說，都年事已高，他們從事著社區(qū)保安和超市店員的工作。他的父母其實并非不重視他的學習和品德教育，只是出于自身的文化程度，他們沒有足夠的能力去幫助孩子，并對孩子的教育做精細的規(guī)劃。在這樣一個特殊的家庭，孩子的父母其實也十分不易。在與其父親的一次談話中，我了解到孩子的內心其實非常敏感，他也十分渴望老師的認可、同學的認同。父親還將孩子和校長的合照上傳到班級群相冊，看得出這位養(yǎng)父非常珍視孩子在華師附小學習的機會。在了解孩子特殊的家庭狀況后，我想，我確實需要對他付出更多的耐心與更多的關愛。

一年級的時候，小峰的語文成績在及格線徘徊，拼音基礎非常差。這個沉默寡言的孩子，在面對老師單獨交代的學習任務時，是那樣的謹慎與用心。他的內心一定有一顆向上的種子，只是他還沒有找到方向與方法。于是我不斷告誡自己，千萬要努力拉他一把。

有一次，他在上課鈴響后還在攀爬教室外面的窗戶，這是十分危險的行為，我看到后立刻制止了。盡管當時我非常生氣，但我并沒有像以往一樣厲聲呵斥或是大發(fā)雷霆，只是平靜地告訴他不能這樣做了。他似乎也明白了什么，沒有像往常一樣木訥沉默，而是主動跟我道歉。那一刻，我的內心其實是雀躍的，我不斷地提醒自己，切勿心急！

后來，學校的田徑運動會到了，我想起小峰早在一年級的時候就通過了校足球隊的選拔，我鼓勵他去參加100米跑和迎面接力，他不負眾望，在個人項目和集體項目上都取得了不錯的成績，也因此贏得了同學們的認可。在學習上，我堅持耐心輔導他和幫助他，對于反復出錯的問題，我不厭其煩地一再講解，并保持與家長溝通，鼓勵他參加學校課后書法托管班?，F在，他也能寫一手好字了。在一次期末考試中，他的語文考了95.5分，這對于他來說已經是很不錯的成績了。聽到他父親給我發(fā)來的語音留言，那頭傳來孩子稚嫩的聲音：“謝謝老師的教誨?！蔽倚牢繕O了。回顧他的成長，其實也是我自己的成長，我們一直在攜手共進。

我做的這些，僅僅只是在這個崗位上極其平凡的一些小事。在這個過程中，辦公室的老師們、校領導們也一直在給我?guī)椭?，我也從他們身上汲取了很多智慧與方法。

教書育人的過程，就像是要去種植一朵花，有些花開的早，有些花開的晚，但是我們都應該專注于這個過程，用愛去澆灌。

責任編輯/周小益