袁芳 鄒建益 張翠

如何引導學生學好《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》，關鍵在于方法路徑是否科學。我們認為，采用實踐性學習策略是行之有效的方法，以下是基本的操作思路。

參觀訪問

俗話說“百聞不如一見”。參觀訪問是開展實踐性學習的一種有效方法。學生走出校園到特定地點進行訪談交流，通過自身感官來獲取信息，更有利于知識的吸收和了解，對《讀本》的學習起到積極作用。參觀訪問主要有以下三種方式。

實地參觀。參觀的地點一般有博物館、紀念館、科技館、村史館、企業(yè)工廠、政府機關、美麗鄉(xiāng)村等。實地參觀讓學生能夠體驗到課堂外的另一種生活，實現(xiàn)從參觀到參與的學習過程，這種體驗是單純的課堂學習感受不到的。在低年段《讀本》第3講《走進新時代》的學習中，教師設計了下列實踐性學習活動：一是實地參觀家鄉(xiāng)的“博物館—規(guī)劃館”，追尋家鄉(xiāng)的往昔，目睹家鄉(xiāng)的今朝，暢想家鄉(xiāng)的未來，在活動中感受家鄉(xiāng)的高速發(fā)展與美好前景；二是參觀美麗鄉(xiāng)村，走進瓜果飄香的四季蔬菜基地、水果基地，游賞鄉(xiāng)村寬闊的街道、別有風情的現(xiàn)代居民建筑等，感受新時代新農村的幸福生活。這樣的參觀為學生提供了一個了解社會主義建設發(fā)展的鮮活樣本，讓他們真實地感受新時代新農村的勃勃生機與美好生活。

現(xiàn)場采訪。學生向被訪者提問，通過對話激發(fā)情感共鳴、提升思想覺悟，加深對社會的認識。五峰縣漁洋關鎮(zhèn)小學的陸老師在設計低年段第6講話題2《好少年在行動》一課時，請來本校的少年榜樣“宜昌市新時代好少年”科恩雅同學，通過對少年榜樣的現(xiàn)場采訪，學生聽她講述鹵菜案板下的網課事跡，傾聽她的心聲，發(fā)揮榜樣的激勵作用。當陽市當陽橋小學的周老師指導小學高年段《讀本》第3講話題2《堅持以人民為中心》的學習時，設計了采訪當陽市壩陵辦事處照耀村黨支部書記曾凡柏的活動，讓學生聆聽楷模的故事，感受身邊的黨員始終將人民的冷暖放在心上，全心全意為人民服務的公仆情懷，激勵學生向身邊的榜樣學習，從小立志關心幫助他人。

實景訪談?！盎ヂ?lián)網+”條件下的實景課堂成為另一種實踐性學習方式。實景課堂打破了時空限制，通過交互式電子技術遠程直播實際場景，學生在教室里就能參觀，并且聽外景老師的講解。實景課堂將現(xiàn)場帶進課堂，將有限的課堂和無限的外景關聯(lián)起來，構建開放式的情景，實現(xiàn)了課堂教與學、外景教師與教室學生的實時互動，達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。宜昌市夷陵區(qū)馮家灣小學的陳老師在設計高年段第10講《綠水青山就是金山銀山》的學習活動時，以視頻連線外景老師的方式帶領學生參觀許家沖村移民廣場、許家沖村便民洗衣池，聽外景老師介紹習近平總書記在2018年考察宜昌三峽移民第一村時的情景。從實景訪談中，學生感受到習爺爺一直把綠色環(huán)保的生活方式、發(fā)展方式放在心上。

調查研究

調查研究是一種動用全身感官的活動，學生通過觀察、訪問、體驗、查閱資料、動手操作等獲得真知。開展調查研究，主要有以下四種方式。

看一看。學生對要調查的人或事件細致入微地觀察，觀察其變化、發(fā)展，把重要的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)記錄在調查表上。如在學習了《新時代新生活》一課后，學生走出去拍一拍、比一比、看一看，了解我們的新生活是怎樣一步步實現(xiàn)的，感受國家富強帶來的幸福美好生活，激發(fā)學生做社會主義現(xiàn)代化強國建設者的豪情壯志。

問一問。學習《好少年在行動》一課，教師可以設計實踐活動，讓學生采訪身邊的少年榜樣，聽聽他們的故事；學習《唯改革開放才有出路》一課，教師可設計訪問家中三代人、感受改革開放的實踐學習環(huán)節(jié)，讓學生完成爺爺奶奶、爸爸媽媽和我這三代人生活變化的調查表，將《讀本》內容與學生生活相聯(lián)系，把書“讀活”。

查一查。學生可以上網或到圖書館、檔案館、規(guī)劃館等地查閱相關資料，教師要提醒學生注意辨別和篩選材料。在學習《新時代新生活》一課前，教師可讓學生查閱各行各業(yè)取得的重大成就，完成調查表格或任務單。

做一做。在學習《美麗中國是我家》一課時，教師播放2022年北京冬奧會上奧運健兒獲得金牌的視頻，提醒學生全體起立，讓學生認識到升國旗時立正站好、行注目禮是對國旗的尊重；跟著音樂齊唱國歌，加深學生對國家的情感認同；通過對周一升國旗等情境的呈現(xiàn)和辨析，引領學生在日常生活中尊重國旗。在學習《好少年在行動》一課時，學生采訪身邊的好少年，學習榜樣，爭做新時代好少年，用實際行動為建設祖國貢獻自己的力量。

公益活動

公益活動是直接服務于社會公益事業(yè)的無償義務勞動，可以培養(yǎng)學生的社會責任感和參與意識，有利于理論聯(lián)系實際，鍛煉并提高學生的社會活動能力，加深對社會的認識，讓學生更好地了解社會現(xiàn)實、豐富生活體驗，更好地理解和掌握書本知識。學生參加公益活動主要有以下幾種途徑。

服務社區(qū)。在學習《民生問題大于天》一課后，教師讓學生走進社區(qū)，關心食品安全、環(huán)境衛(wèi)生、租房住房、交通出行、教育就業(yè)等民生問題，并試著運用自己所學的知識加以思考或解決，從而掌握基本的服務社區(qū)的本領，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度。學生在服務的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重，增強服務意識和責任感。

護綠環(huán)保。學習《綠水青山就是金山銀山》一課后，學生參加志愿服務，為建設美麗家鄉(xiāng)、保護生態(tài)環(huán)境做一件事。如，清理死角垃圾、打掃樓道衛(wèi)生、保護小區(qū)花草，或是勸導家人、鄰居不要隨意焚燒秸稈等；家在三峽庫區(qū)、長江邊的學生參與“關愛母親河”志愿者活動，參與“三峽小蟻工”長江沿岸生態(tài)治理，倡導低碳、低污染的生活方式。學生通過實際參與，懂得人們的生產、生活對環(huán)境的各種影響，領悟到自己的生活與環(huán)境息息相關，加深愛護環(huán)境的情感，自覺地從身邊小事開始，關注周圍、社區(qū)的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時隨地保護環(huán)境的意識和習慣。

關愛他人?！秷猿忠匀嗣駷橹行摹芬徽n建議“我們也要像習近平爺爺一樣，從身邊的小事做起，多關心幫助別人，多關心集體，多做有益于集體的事情”，教師可組織學生開展紅領巾義賣活動、到敬老院看望老人、在福利院與小朋友做游戲、留守兒童結對幫扶活動、給環(huán)衛(wèi)工人送毛巾、給交警叔叔遞一瓶水等。在和他人的接觸、交流中，學生學會理解他人，懂得尊重人、體諒人，體驗關懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。

學生借助豐富的實踐活動、扎實的實踐過程，將習近平總書記的重要思想入腦入心，收到了比較好的成效。

（袁芳，宜昌市伍家崗區(qū)教科院；鄒建益、張翠，宜都市實驗小學）

責任編輯/王娜娜