摘要：隨著信息技術、互聯(lián)網技術不斷進步，數(shù)字經濟快速發(fā)展，大學生良好的數(shù)字素養(yǎng)培育已然成為高校立德樹人的重要環(huán)節(jié)。文章從數(shù)字素養(yǎng)的價值釋意與傳播矩陣建構入手，結合高校網絡思想政治教育經驗做法與工作案例，探索緊扣一個目標、實現(xiàn)兩個結合、融合三個載體、提升四項能力的“1234”網絡思政育人模式，并針對網絡思政工作的重點、難點、熱點，提出建設融媒體“中央廚房”、引領大學生“思想認識”、優(yōu)化工作室“網絡產品”等對策建議，將媒體語場有效融合思政教育與專業(yè)教育、線上和線下實踐活動等，用契合大學生群體思想行為特征的媒介技術手段提升大學生數(shù)字素養(yǎng)，引導其培育踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：新時代；融媒體；大學生；數(shù)字素養(yǎng)；路徑

中圖分類號：G252.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）11-0047-03

基金項目：本論文為2021年湖南省高校思想政治工作研究項目“全媒體時代大學生總體國家安全觀精準教育研究”成果，項目編號：21G05；教育部高校思想政治工作隊伍培訓研修中心（湖南師范大學）2021年度開放課題“數(shù)智賦能時代網絡思政教育分眾滴灌研究”成果，項目編號：2022YB01；教育部高校思想政治工作隊伍培訓研修中心（鄭州大學）2021年度思想政治工作隊伍開放課題資助“‘四全媒體融入總體國家安全觀教育路徑探析”階段性成果，項目編號：ZZUKFYB202109

當前，全球經濟數(shù)字化轉型不斷加速，數(shù)字化、智能化技術深刻改變著人類的思維方式、學習生活?！吨腥A人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》將“加快數(shù)字化發(fā)展 建設數(shù)字中國”作為重要部署，“十四五”規(guī)劃擘畫了數(shù)字中國建設的宏偉藍圖。青年學生作為“網絡原住民”，其數(shù)字素養(yǎng)的提升是高校立德樹人的重要途徑。

一、價值釋意與矩陣建構

近年來，高校在網絡思想政治教育機制建設、人才技術等方面加快融合、不斷探索，建立融媒傳播矩陣，打造數(shù)智產品，建設“大中小學生國家智慧教育平臺”、評選“高校網絡教育名師培育支持計劃”、重點建設200個高校思政類網絡公眾號，匯聚一批精品課程，推出一批網絡課堂，打造一批“明星”講師等一系列措施紛紛出臺[1]。可以說，高校融媒體平臺構建不僅做好媒體融合發(fā)展，更要以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，發(fā)揮針對大學生數(shù)字素養(yǎng)的塑造和引導作用。正所謂“沒有網絡安全，就沒有國家安全”，網絡空間安全的維護也需要提升網民數(shù)字素養(yǎng)為其保駕護航?！皵?shù)字素養(yǎng)”最早起源于1994年，以色列學者將其概括為“圖像或圖片素養(yǎng)、再創(chuàng)造素養(yǎng)、分支素養(yǎng)（處理新媒體能力）、信息素養(yǎng)、情感素養(yǎng)（識別虛擬化空間真?zhèn)文芰Γ钡任鍌€方面[2]。如今，更強調受眾能夠“在復雜信息傳播環(huán)境中辨別虛假信息與誤導性信息，準確及時地獲取有效信息的能力”[3]。中央網絡安全和信息化委員會2021年印發(fā)的《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱要》明確“數(shù)字素養(yǎng)與技能是數(shù)字社會公民學習工作生活應具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質與能力的集合”[4]。

二、融合實踐與提升路徑

高校融媒體平臺應不斷深化網絡思政守正創(chuàng)新，增強正面宣傳吸引力和有效性。北京大學早在2013年便將網絡素養(yǎng)課程體系納入網絡新青年培育體系，旨在培養(yǎng)學生的信息篩選能力、辨別真?zhèn)文芰Α⒚鞅媸欠悄芰徒缍ㄉ茞耗芰5]。

筆者所在單位湖南師范大學旅游學院不斷開拓“互聯(lián)網+思政”工作格局，整合資源建設了融媒體工作室，不斷融合內容、人員、平臺、資源等，探索構建了“1234”即“一核心、兩結合、三載體、四能力”的網絡思想政治工作育人模式，旨在運用好新媒體技術，擴寬教育渠道，著力提升大學生數(shù)字素養(yǎng)。

（一）緊扣一個目標——提升大學生數(shù)字素養(yǎng)

雙一流高校建設背景下，高校二級學院可以一流學科專業(yè)建設為背景，理順體制機制，積極探索和形成一體化的組織結構、管理機制、傳播體系，打造大學生數(shù)字素養(yǎng)“課程思政”，將媒體語場不斷融合思政教育與專業(yè)教育、線上和線下實踐活動等，用契合大學生群體思想行為特征的媒介技術手段，引導其踐行社會主義核心價值觀。

（二）實現(xiàn)兩個結合——老師指導與學生互助相結合、線上共享與線下活動相結合

1.教師指導與學生互助相結合

組建全覆蓋、多層次、專業(yè)化的融媒體語場是關鍵。要有效挖掘傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，將其運用到新興媒體的信息內容采編、推廣運營中；要配備相關學科專業(yè)背景指導老師，邀請專業(yè)學科方面的專家與青年教師參與平臺建設，配齊專用設備，提供工作場地、硬件支持、技術支持等條件與保障，著力引進先進傳播技術、培養(yǎng)專業(yè)人才、提升運營能力。

同時，探索組建院班宣傳一體化工作隊伍，院級根據(jù)分工設立不同部門，班級形成采、編、創(chuàng)、攝等小組，采取考核機制，激勵全員參與、師生共創(chuàng)。

2.線上共享與線下活動相結合

創(chuàng)新運用信息化、數(shù)字化、網絡化技術，整合、優(yōu)化校園微信公眾號、APP等各類移動終端平臺，依托各類實踐平臺，形成線上線下聯(lián)動格局，著力展現(xiàn)當代大學生風骨風貌。如學院融媒體工作室結合文化旅游類社會實踐平臺，以勵志典型榜樣為藍本，創(chuàng)作微電影《琴聲距離的推算》；赴井岡山開展紅色文化主題實踐，創(chuàng)作改編的井岡版《剛好遇見你》《井岡之光》歌曲一度在200所參與高校中廣為流傳，并在團中央官網發(fā)布；赴韶山、綏寧插柳村、雪峰山、山東威海乳山等拍攝紅色文化Vlog、扶貧宣傳視頻、節(jié)慶創(chuàng)意抖音視頻等，以學生樂于接受的方式傳播網絡正能量；聯(lián)合“T度空間”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室、在校大學生創(chuàng)業(yè)公司展知網絡科技有限公司、中瑞華航研學旅行有限公司等，融合國家級線上教學金課“從創(chuàng)意到創(chuàng)業(yè)”建立線上互動微社區(qū)、線下沙龍、創(chuàng)意策劃大賽等，推進雙創(chuàng)工作生態(tài)建設。

（三）融合三個載體——易班工作站、網絡文化工作室、院班一體化傳媒工作隊伍

“融”的價值在于深度融合傳統(tǒng)媒體積累的內容生產、信息傳播等優(yōu)勢與新媒體技術優(yōu)勢，借助融媒體立體化矩陣傳播形成輿論引導的最佳效果。融媒體平臺整合后，建立“一次采集、多元生成、多渠道傳播”的采編流程，打造各具特色的媒介平臺，如網絡文化工作室側重于微電影、微視頻、微課堂的制作發(fā)布，依托學校微信公眾號、抖音等微平臺推廣傳播；易班工作站以“新時代愛國主義教育”為宗旨，推送一批生動彰顯中國特色社會主義制度優(yōu)勢、大力弘揚新時代愛國主義精神網絡原創(chuàng)作品，如開展以“共抗疫情愛國力行”為主題網絡教育活動，通過漫畫、朗誦、歌曲、書法等方式以“藝”戰(zhàn)疫，謳歌戰(zhàn)“疫”精神、宣傳防疫知識、創(chuàng)作有溫度的作品；網絡文化工作室還可圍繞時事熱點，每月發(fā)布傳媒主題，院班兩級宣傳隊伍圍繞主題組織班團以小組為單位拍攝主題圖片、視頻納入媒介資源庫，為媒體平臺建設提供素材支撐。

（四）提升四項能力——數(shù)字媒介素養(yǎng)獲取能力、分析能力、評價能力、傳播能力

1.拓寬媒介獲取能力

提高媒介技術運用以及媒介信息查詢收集能力。如發(fā)揮二級團組織功能，以團校為抓手，開設新聞采編、攝影攝像、PS軟件教學、微信推文制作等技能培訓；落實院長、專家、教授開放日活動，及時回應青年訴求；打造精品欄目，取材榜樣力量、防詐防騙等身邊故事，以微漫故事等創(chuàng)新形式傳播；針對學生需求，邀請相應行業(yè)優(yōu)秀校友分享大學規(guī)劃設計、職場能力提升等經驗，拍攝線上“就業(yè)指導”“生涯規(guī)劃”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等主題的微課堂視頻，最大限度發(fā)揮校友力量。

2.夯實媒介分析能力

面對網絡時代的“信息洪水”“信息焦慮”，高校應構建完善的課程體系確保學生數(shù)字素養(yǎng)的系統(tǒng)化、科學化培育。

一方面，二級學院與校黨委宣傳部、學生工作部、團委等學校媒介平臺“眾籌智慧”，開展線上線下宣傳隊伍培訓，引導學生科學地認識媒介和媒介資源，樹立正確和科學使用媒體的觀念；另一方面，與實習單位共建實踐基地等，圍繞紅色旅游、鄉(xiāng)村振興、文化發(fā)現(xiàn)等方面開展網文撰寫、短視頻創(chuàng)作、二次元動漫繪制等，在實踐中利用媒介資源提升自我發(fā)展能力和服務社會的能力。

3.強化媒介評價能力

當今社會，“人人都是麥克風”的新媒體格局已經形成，高校應主動設置議題引領輿論，讓正能量始終充盈網絡空間。如學院融媒體平臺開辦《旅院青年說》欄目等，尤其是疫情以來充分挖掘疫情防控中蘊含的思想政治教育資源，引導學生樹立敢于擔當、不懈奮斗精神風貌。另外，以“1+1青評”欄目開展“文藝市場的符號價值”“民族酒店品牌成功之道”等與專業(yè)課程緊密結合的話題展開積極討論，思想火花的碰撞將促進學生提高思辨評價能力。

4.賦能媒介傳播能力

強化網絡意識，樹立網絡思維，高校要有效整合、科學闡釋海量信息，優(yōu)化傳播內容，實現(xiàn)價值最大化，從而引領網絡輿論的正確走向。在傳播過程中，融媒體中心要善于運用青年人特有的的話語體系風格，引導師生主動到網上去“打樁”，爭當紅色網紅，傳遞黨的溫暖，傳播黨的聲音；以不同的樣態(tài)、不同的風格引導、凝聚和服務青年，弘揚主旋律。如學院融媒體工作室團隊前往湖南紅色地標，以手繪漫畫形式創(chuàng)新講述反映共產黨與當?shù)匕傩盏聂~水之情的紅色故事，挖掘當?shù)乩卒h青年故事，拍攝擬人化動態(tài)短視頻等，得到人民日報客戶端、湖南省文旅廳官網等主流媒體宣傳報道，在抖音、湖南IPTV等商業(yè)媒體方面也得到不錯反響。

三、育人思考與建設啟示

高校要抓住網絡思政育人的重點、難點、熱點問題，通過改革學?！肮┙o側”與學生“需求側”，構建網上網下同心圓。

（一）建設融媒體“中央廚房”

隨著抖音、快手、B站等新媒體發(fā)展，高校宣傳陣地越來越多，但未形成合力，發(fā)力較為分散。一是整合“省—?！骸唷彼募壝浇橘Y源，形成“報網端微屏”傳播矩陣；二是以融媒體工作室建設為聚合點，做好數(shù)字素養(yǎng)人才培訓、內容孵化、產品輸出一體服務；三是注重將文字模態(tài)的語匯文本、視覺模態(tài)的影像文本、聽覺模態(tài)的聲音文本有機結合，以生動形象的生活化素材、親和力語言，彌補理論闡釋的枯燥乏味，著力拉近與學生的情感距離。

（二）引領大學生“思想認識”

強化大學生數(shù)字素養(yǎng)與國家成就、民族發(fā)展情感認同，形成價值共識、行為意向的“最大公約數(shù)”。一是探索和創(chuàng)新數(shù)字素養(yǎng)教育，積極開展網絡行為規(guī)范、網絡文明禮儀、網絡相關法律知識等的學習教育；二是改革課程設置，分級分類制定明確的數(shù)字素養(yǎng)能力要求，開設網絡素養(yǎng)教育的獨立式課程或融入式課程；三是積極整合社區(qū)、企業(yè)、媒體力量，開展參與式、交流式、拓展式體驗活動。

（三）優(yōu)化工作室“網絡產品”

第49次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，20～29歲網民對網絡音樂、網絡視頻等應用的使用率在各年齡段中最高[6]，因此如何以大學生群體流行的話語體系、表達方式以及熱衷的活動開發(fā)設計網絡文化產品至關重要。一是用活網絡熱詞，用青年喜聞樂見的語言解讀好黨的方針政策，把培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀生活化、具體化；二是充分利用“慕課”資源，融入VR、AR、元宇宙等概念，打造一批虛擬仿真線上精品課程或者短視頻教學課程；三是打造“信息暖房”，充分挖掘校本文化中的紅色基因，推出一系列微電影、微漫畫、微文創(chuàng)等正能量網絡文化產品，激活學生參與網絡思政育人積極性。

四、結語

“十四五”時期是加強網絡文明建設的關鍵時期。目前圍繞人工智能與高等教育融合的研究成為熱點，涉及人工智能促進人才培養(yǎng)、課程建設、高等教育改革等領域文章層出不窮。

隨著網絡信息技術不斷變革，高校也要加快推進資源數(shù)字化、網絡化、智能化傳播和應用，建設一批智慧教室、智慧教學平臺等，推動思想政治教育與大數(shù)據(jù)的融合創(chuàng)新。高校要協(xié)同用好商業(yè)化、社會化互聯(lián)網平臺，推動媒體融合向縱深發(fā)展。同時，強化大學生數(shù)字素養(yǎng)的價值引領，強化全民數(shù)字道德倫理規(guī)范，避免人工智能引發(fā)的數(shù)字鴻溝、隱私侵犯、刻板效應等不良后果，增強全民個人信息和隱私保護意識，尤其是社會認知、受眾情感使融媒體矩陣傳播網絡話語“圈層化”現(xiàn)象而引發(fā)的意識形態(tài)挑戰(zhàn)，織密政府、社會、學校和家庭“四位一體”的網絡保護安全網，切實營造好清朗文明的網絡空間。

參考文獻：

[1] 教育部思想政治工作司2021年工作要點[EB/OL].教育部思政司，http：//www.moe.gov.cn/s78/A12/gongzuo/yaodian/202103/ t20210317_520288.html，2021-03-17.

[2] 張新勤.網絡信息時代大學生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探討[J].河南教育，2021（7）：37-38.

[3] 關于加快推進媒體深度融合發(fā)展的意見[EB/OL].中國政府網，http：//www.gov.cn/gongbao/content/2021/content_5582647.htm，2020-11-13.

[4] 提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱要[EB/OL].中共中央網絡安全和信息委員會辦公室，http：//www.cac.gov.cn/2021-11/05/ c_1637708867754305.htm，2021-11-05.

[5]蔣廣學.網絡新青年培育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[M].北京：北京大學出版社，2018：153.

[6]第49次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[R].中國互聯(lián)網絡信息中心，2022-02-25.

作者簡介？龔曦，碩士，講師，研究方向：網絡思想政治教育。