王克娜　喬增正　云長(zhǎng)海

摘 要：偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的源頭，是貫穿于中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的一條生命線，為研究中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系奠定了理論基礎(chǔ)，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神品格，是高校人才培養(yǎng)過(guò)程中最鮮活的德育資源和生動(dòng)的教材，對(duì)實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)具有凝心聚力、教育引導(dǎo)、鼓舞激勵(lì)的價(jià)值功能。高校思政課要以偉大建黨精神補(bǔ)足青年理想信念的精神之“鈣”；以偉大建黨精神激勵(lì)青年學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)情懷；以偉大建黨精神蘊(yùn)養(yǎng)青年學(xué)生的斗爭(zhēng)精神，并以此有效提升高校思政課的實(shí)效性和獲得感，引導(dǎo)青年學(xué)生自覺(jué)成長(zhǎng)為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：偉大建黨精神；理想；信仰；思政課

中圖分類號(hào)：Ｇ６４１；Ｄ６４２文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號(hào)：１００９ — ２２３４（２０22）11 — ００45 — ０4

習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話中，首次提出并論述了偉大建黨精神：“一百年前，中國(guó)共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神?！保?］偉大建黨精神的提出，不僅是重大的思想創(chuàng)新，更具有深刻的時(shí)代意義和思想教育價(jià)值。高校思想政治理論課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主陣地，肩負(fù)著培育民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要使命。如何將偉大建黨精神的精神內(nèi)核、深刻內(nèi)涵、信念意志、厚重底蘊(yùn)有效地傳遞給青年學(xué)生，幫助青年學(xué)生學(xué)深悟透?jìng)ゴ蠼h精神，激勵(lì)廣大青年學(xué)生堅(jiān)定信仰，勇于踐行歷史責(zé)任，是值得深刻思考的。探索偉大建黨精神融入高校思政課的意義、內(nèi)涵、理論、實(shí)踐，對(duì)于加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)具有重要的理論和實(shí)踐意義。

一、偉大建黨精神的時(shí)代意義

偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的源頭，是貫穿于中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的一條生命線。

（一）偉大建黨精神為研究中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系奠定了理論基礎(chǔ)

堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想。是偉大建黨精神的出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)。中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念是中國(guó)特色社會(huì)主義的邏輯起點(diǎn)和起源。正是因?yàn)橹袊?guó)的馬克思主義者在追求民族解放、人民幸福和探尋救亡圖存道路的過(guò)程成立了中國(guó)共產(chǎn)黨。在與馬克思主義真理結(jié)合的過(guò)程中堅(jiān)定了共產(chǎn)主義的信仰，深刻改變了近代以來(lái)中華民族的發(fā)展方向、改變了中華民族和中國(guó)人民的命運(yùn)。在偉大建黨精神的指引下，中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)過(guò)百年奮斗形成了豐富的理論成果，也展現(xiàn)出了獨(dú)特的精神風(fēng)貌，這些寶貴的精神財(cái)富和精神品格是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的來(lái)源。由此可見(jiàn)，偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的根。

中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系龐大而豐富，由建黨百年發(fā)展歷程中展現(xiàn)、發(fā)展、凝練出的一系列偉大精神而構(gòu)成。這些偉大精神雖然是在革命、建設(shè)的不同歷史時(shí)期形成的，形成的跨度長(zhǎng)達(dá)百年的時(shí)間，但是這不是簡(jiǎn)單的堆砌，而是有脈絡(luò)、有主線可尋的，這一主線就是偉大建黨精神。無(wú)論是延安精神、井岡山精神、西柏坡精神等，表述的具體內(nèi)容都不相同，但是探尋這些精神的內(nèi)核都包含了偉大建黨精神的內(nèi)涵，可以說(shuō)是偉大建黨精神在不同歷史時(shí)期的活的展現(xiàn)與活的發(fā)展。正如習(xí)近平總書(shū)記指出的：“一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨弘揚(yáng)偉大建黨精神，在長(zhǎng)期奮斗中構(gòu)建起中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。歷史川流不息，精神代代相傳?！保?］也就是這種川流不息和代代相傳使精神譜系成為了一個(gè)有機(jī)的整體。

偉大建黨精神既是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的起點(diǎn)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系活的靈魂，貫徹始終的生命線。偉大建黨精神所展現(xiàn)出來(lái)的共產(chǎn)黨人的理想信念、初心使命、無(wú)私犧牲、勇于擔(dān)當(dāng)、對(duì)黨忠誠(chéng)、不懈奮斗、堅(jiān)持真理的政治品格，成為深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的理論基礎(chǔ)。

（二）偉大建黨精神有助于深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神品格

堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想。這個(gè)真理是指馬克思主義指導(dǎo)思想。自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，各種主義和思潮都在中國(guó)大地上進(jìn)行過(guò)嘗試，資本主義、改良主義、自由主義、無(wú)政府主義等，但都不能解決中國(guó)的困境。馬克思主義一經(jīng)傳入中國(guó)，中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子認(rèn)識(shí)到馬克思主義的科學(xué)性，將馬克思主義同中國(guó)的具體國(guó)情、同工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，這些先進(jìn)的知識(shí)分子就是中國(guó)共產(chǎn)黨人的先鋒。在黨不斷發(fā)展、不斷深化認(rèn)識(shí)過(guò)程中馬克思主義最終被確立為中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，堅(jiān)定了共產(chǎn)主義的理想信念。堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的信仰的堅(jiān)定性，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)科學(xué)性的追求。

踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的實(shí)踐性。如果說(shuō)尋找真理，堅(jiān)守理想是對(duì)理論的“知”，那么踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命就是在結(jié)合實(shí)際國(guó)情前提下的“行”，不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)就是在行過(guò)程中的“勇”和“毅”。對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的人民性，體現(xiàn)了深厚的人民情懷?！靶邪倮镎甙刖攀保袊?guó)共產(chǎn)黨人為什么能夠面對(duì)各種險(xiǎn)峻斗爭(zhēng)、各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)不斷奮進(jìn)，主要是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的信仰，優(yōu)秀的品格、崇高的精神。偉大建黨精神生動(dòng)的詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，詮釋了不畏艱險(xiǎn)、不懼犧牲、勇于擔(dān)當(dāng)、一心為公的精神，為深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神品格提供了遵循。

（三）偉大建黨精神成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神指引

一百年來(lái)，黨經(jīng)歷了滄桑巨變，帶領(lǐng)中國(guó)人民歷經(jīng)風(fēng)雨，穿破艱難險(xiǎn)阻，取得了輝煌的偉大成就。當(dāng)前，我們處在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)著新征程、新目標(biāo)、新挑戰(zhàn)，面對(duì)著更加紛繁復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境和更多的不確定因素，我們不能停留在已經(jīng)取得的輝煌成就上駐足不前，而是要奮勇搏擊、更進(jìn)一步。這就要求中國(guó)共產(chǎn)黨人必須保持清醒的認(rèn)識(shí)，踐行偉大建黨精神，進(jìn)一步錘煉黨的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)能力和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，不是一蹴而就的，也“絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的”，面對(duì)新時(shí)代的趕考十九屆六中全會(huì)指出“時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。我們一定要繼續(xù)考出好成績(jī)，在新時(shí)代新征程上展現(xiàn)新氣象新作為。面對(duì)偉大的事業(yè)，需要偉大的精神指引，需要強(qiáng)大的精神支撐，偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人在新時(shí)代需要繼續(xù)弘揚(yáng)的精神，需要繼續(xù)以科學(xué)的理念、勇毅的決心、斗爭(zhēng)的精神把偉大復(fù)興與人民幸福緊密相連，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

二、偉大建黨精神融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)

思想政治理論課的特殊性在于教學(xué)目標(biāo)要求更加復(fù)雜、內(nèi)涵更為豐富。正如習(xí)近平總書(shū)記指出的“鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨和全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”清楚地闡明了意識(shí)形態(tài)工作的重大的戰(zhàn)略地位，思想政治理論課要從意識(shí)形態(tài)工作的戰(zhàn)略高度把握肩負(fù)的使命和特殊地位。所以思想政治理論的教學(xué)活動(dòng)不僅要系統(tǒng)地傳授馬克思主義理論體系、立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，更需要通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)生的精神世界，幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)和知識(shí)教育的統(tǒng)一。從這個(gè)意義上講思想政治理論課不僅需要教學(xué)上的理論性、系統(tǒng)性和規(guī)范性，更加需要理論武裝和價(jià)值引領(lǐng)。偉大建黨精神體現(xiàn)出了中國(guó)共產(chǎn)黨人知行合一、勇于實(shí)踐、注重精神、不忘初心的政治品格。這與高校思想政治理論課的育人目標(biāo)高度一致。

（一）偉大建黨精神融入高校思政教育的契合點(diǎn)

以偉大建黨精神，補(bǔ)足理想信念的精神之“鈣”。青年學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，面對(duì)著歷史重?fù)?dān)更加需要青年人補(bǔ)足精神之“鈣”，堅(jiān)定理想信念，努力自覺(jué)地成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。偉大建黨精神，充分展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的信仰、信念，堅(jiān)守初心的精神品質(zhì)，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人不畏艱險(xiǎn)、無(wú)懼犧牲、勇往無(wú)前的使命擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代青年學(xué)生需要在偉大建黨精神中感悟堅(jiān)持真理，堅(jiān)守理想的精神品質(zhì)，體悟勇往無(wú)前、不懼犧牲的初心使命。

以偉大建黨精神激勵(lì)青年學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)情懷。一百年來(lái)，黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)、改革實(shí)踐中取得的每一次勝利，都展現(xiàn)了為人民服務(wù)的宗旨。無(wú)數(shù)中國(guó)共產(chǎn)黨人為民族解放，付出了寶貴的生命，這種不畏艱難險(xiǎn)阻、不懼犧牲的勇氣，源自于深厚的人民情懷。這種對(duì)人民、對(duì)國(guó)家深厚的情感具有巨大的影響力和感召力。廣大青年學(xué)生需要從偉大建黨精神中感悟中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，厚植家國(guó)情懷，堅(jiān)定政治方向，積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之中。

以偉大建黨精神，蘊(yùn)養(yǎng)青年學(xué)生的斗爭(zhēng)精神。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一件前無(wú)古人的事，各種阻力、各種風(fēng)險(xiǎn)超乎想象。需要新時(shí)代的青年人迎難而上、動(dòng)真碰硬，善于攻堅(jiān)克難、善作善成。越是接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，國(guó)內(nèi)外環(huán)境變化的風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)就越艱巨、越復(fù)雜，更加需要青年學(xué)生敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)、掌握斗爭(zhēng)規(guī)律，提升斗爭(zhēng)本領(lǐng)，磨礪頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”，新時(shí)代的青年學(xué)生需要認(rèn)清歷史方位，勇于磨礪自身，努力成為新時(shí)代的堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者。

（二）偉大建黨精神有助于提升高校思政課教學(xué)實(shí)效

高校思政課教學(xué)效果關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。有效提升高校思政課教學(xué)的實(shí)效性，提升青年學(xué)生思政課獲得感，成為高校思政課的迫切需要。影響獲得感的主要因素中，積極的、正向的思想認(rèn)同具有至關(guān)重要的作用，是大學(xué)生從理論知識(shí)武裝到人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的橋梁與紐帶，能夠促進(jìn)學(xué)生思想觀念和道德素質(zhì)的積極的轉(zhuǎn)化。偉大的建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人在科學(xué)的指導(dǎo)下、實(shí)踐的過(guò)程中，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)凝練而來(lái)。其中包含的科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、對(duì)青年學(xué)生有著強(qiáng)大的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義。

思政課獲得感的提升，還需要在提升學(xué)生的感受上下功夫。大學(xué)生對(duì)思政課思想獲得感的增強(qiáng)很重要的是要加強(qiáng)師生之間的情感交流。“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸”。［3］偉大建黨精神蘊(yùn)含的深厚的家國(guó)情懷、人民至上的信念、不懼犧牲的斗爭(zhēng)精神，這些都具有強(qiáng)大的感染力和號(hào)召力，震撼心靈，滌蕩精神，能夠有效的提升高校思政課的體驗(yàn)感、號(hào)召力。能夠增強(qiáng)青年學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的使命感、自信心和決心。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)思政課理論性、思想性和政治性的認(rèn)同，真正地發(fā)揮思政課的教育引導(dǎo)作用。

（三）偉大建黨精神融入高校思政課的意義深遠(yuǎn)

有助于青年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰。習(xí)近平總書(shū)記指出：“新時(shí)代中國(guó)青年要樹(shù)立對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心……”［4］堅(jiān)定的馬克思主義信仰不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨人應(yīng)堅(jiān)守的政治靈魂，也是當(dāng)代青年學(xué)生應(yīng)具備的政治品質(zhì)。當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，斗爭(zhēng)形式復(fù)雜隱蔽化，青年學(xué)生信仰信念卻日益淡漠，很多學(xué)生將意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)，理解為文化背景的不同，缺乏對(duì)馬克思主義的全面理解和認(rèn)識(shí)。偉大建黨精神有助于青年學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，有助于青年學(xué)生用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)世界，解決困難，做到真正意義上的思想上信服。

有助于青年學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義信念。習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局第二十六次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“我們共產(chǎn)黨人的根本，就是對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的信念，對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)。”在中國(guó)改革建設(shè)的過(guò)程中，黨帶領(lǐng)中國(guó)人民取得了一個(gè)又一個(gè)偉大成就。這些成就的取得源自于中國(guó)共產(chǎn)黨人的不忘初心、勇于擔(dān)當(dāng)，源自于對(duì)社會(huì)主義道路的正確選擇和社會(huì)主義制度的日益完善。高校思政課通過(guò)提升青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度的高度認(rèn)同，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治認(rèn)同，堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的信念。

有助于青年樹(shù)立拼搏精神?！扒嗄昱d則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。偉大建黨精神、中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系等一系列精神融入高校思政課，不僅極大地豐富了思政課的教學(xué)內(nèi)容，也為青年學(xué)生樹(shù)立了榜樣，讓青年學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人的拼搏奮斗精神有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。有助于推動(dòng)青年學(xué)生樹(shù)立拼搏意識(shí)、堅(jiān)定信念信心、努力成長(zhǎng)，自覺(jué)成長(zhǎng)為社會(huì)、國(guó)家、民族需要的時(shí)代新人。

三、偉大建黨精神融入高校思政課的實(shí)踐路徑

（一）課堂教學(xué)與具體實(shí)踐相結(jié)合

偉大建黨精神內(nèi)涵豐富、教育意義重大。偉大建黨精神真正融入高校思政課堂，真正融入青年學(xué)生的精神，要注重課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

發(fā)揮思政課教師的主導(dǎo)作用。思政課教師要提升自身的理論素養(yǎng)、拓寬視野、站穩(wěn)立場(chǎng)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)、把握偉大建黨精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，講清楚建黨精神的形成歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情。不僅傳遞科學(xué)的理論、思維、方法與精神，更要傳遞給學(xué)生馬克思主義的信仰體系，悟原理、求真理、明事理，切實(shí)承擔(dān)起青年學(xué)生引路人的歷史責(zé)任。

調(diào)動(dòng)青年學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)課前布置作業(yè)、分配學(xué)習(xí)任務(wù)，督促學(xué)生進(jìn)行資料搜集、整理、分析，對(duì)黨成立的歷史背景、社會(huì)條件、理論準(zhǔn)備等方面的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生講述、學(xué)生互評(píng)，教師輔助點(diǎn)評(píng)的課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與度。學(xué)生在前期準(zhǔn)備、課件制作、課堂講授、小組互評(píng)的過(guò)程中必然會(huì)認(rèn)真思考，科學(xué)分析，其主體性作用得到充分發(fā)揮。

充分發(fā)揮紅色實(shí)踐基地的育人作用。實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生由“知”到“行”，需要進(jìn)一步發(fā)揮高校思政課實(shí)踐教學(xué)的功能和作用?？梢猿浞滞诰?qū)W校、城市周邊紅色教育資源，例如紀(jì)念館（堂）、博物館、烈士陵園、革命先烈生活舊址、重大戰(zhàn)役遺址、各大廠礦、新農(nóng)村試點(diǎn)等。依托于豐富的實(shí)踐教學(xué)資源，帶領(lǐng)青年學(xué)生實(shí)地參觀，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)。也可以進(jìn)行與英模近距離的訪談等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生搜集身邊的建黨精神先進(jìn)事跡、紅色故事、紅色資源并提交相應(yīng)的調(diào)研報(bào)告。通過(guò)一系列體驗(yàn)式的、直觀的教育方式，用看得見(jiàn)、摸得著的事例讓青年學(xué)生切身感受到偉大建黨精神的魅力。

（二）線下教學(xué)與線上教學(xué)相融合

目前，網(wǎng)絡(luò)給高校思政課帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為做到偉大建黨精神與高校思政課的深度融合，必須用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，形成線上線下混合的教育教學(xué)模式。

整合運(yùn)用已有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。目前，我們擁有許多品質(zhì)高、資源豐富的教學(xué)平臺(tái)，如超星、學(xué)習(xí)通、網(wǎng)易云課堂、學(xué)習(xí)思政課、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等公共平臺(tái)。這些優(yōu)質(zhì)平臺(tái)本身就擁有豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。高校思政課要能夠選取最具有代表性、典型性的教學(xué)資源推薦給青年學(xué)生，通過(guò)豐富視野幫助青年學(xué)生提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

充分運(yùn)用自媒體平臺(tái)。微信公眾號(hào)、微博、抖音、快手、B站是當(dāng)前青年學(xué)生經(jīng)常使用并具有較大影響力的自媒體平臺(tái)。自媒體平臺(tái)具有平民化個(gè)性化、門(mén)檻低上手快、交互強(qiáng)傳播快的特點(diǎn)，成為了當(dāng)代青年學(xué)生最為重要的社交平臺(tái)?？梢酝ㄟ^(guò)建設(shè)學(xué)校的自媒體宣傳平臺(tái)，建立具有地方特色、學(xué)校特色的媒體公眾號(hào)，通過(guò)活潑的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言打破思政課與青年學(xué)生之間的壁壘，提升青年學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的認(rèn)同感和歸屬感，豐富思政課教學(xué)方式方法，為思政課教學(xué)注入新的活力。

革命先輩的感人事跡、偉大精神的誕生地、偉大革命事件的紀(jì)念地遺址、學(xué)校建校發(fā)展的歷史和經(jīng)典的紅色影視作品等都是偉大建黨精神的媒介和重要載體。通過(guò)觀看紅色經(jīng)典影視作品，相關(guān)紀(jì)錄片、訪談節(jié)目，有助于提升青年學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人、對(duì)偉大建黨精神、革命事業(yè)發(fā)展和建設(shè)的曲折歷程的進(jìn)一步了解，激發(fā)青年學(xué)生的情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同。

（三）顯性課堂與隱性教育相統(tǒng)一

新時(shí)代信息快速傳播，世界形勢(shì)變化莫測(cè)，而青年是最具有活力的人群，對(duì)新事物、新思想接受的能力較強(qiáng)，對(duì)于單一的教學(xué)方式接受度不高。青年學(xué)生對(duì)信息的甄別力還有不足，容易被負(fù)面信息引導(dǎo)。這就需要?jiǎng)?chuàng)新思政教育的載體，形成“大思政”格局，豐富校園文化生活，營(yíng)造校園文化環(huán)境，以紅色校園文化和各具特色的校園文化活動(dòng)等，引領(lǐng)青年學(xué)生，將偉大建黨精神融入到生活、學(xué)習(xí)的方方面面，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。

營(yíng)造良好的校園文化氛圍。充分運(yùn)用校園內(nèi)的公示欄、宣傳板、條幅、標(biāo)語(yǔ)和校園廣播等，通過(guò)耳濡目染的宣傳，逐漸引導(dǎo)青年學(xué)生。

用青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，提升高校思政課實(shí)效性。用大學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)言講建黨精神，用青年學(xué)生喜愛(ài)的方式開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，例如成立“青年馬克思”社團(tuán)，由青年學(xué)生為身邊的同學(xué)講思政課，還可以通過(guò)演講比賽、辯論賽、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、微課比賽、微電影比賽、攝影比賽等活動(dòng)，展現(xiàn)偉大建黨精神的政治性、科學(xué)性、實(shí)踐性、生命力、感染力。用青年學(xué)生易于接受的方式，提升青年學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的認(rèn)同，對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)同，對(duì)馬克思主義信仰的認(rèn)同。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

［1］習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2021－07－02．

［2］習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2021－07－02．

［3］蘇霍姆林斯基.給教師的建議［M］.武漢：長(zhǎng)江文藝出版社，1977：315．

［4］習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2021－07－02．

〔責(zé)任編輯：丁 冬〕

收稿日期：２０22 — 11 — 12

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃辦十九屆六中全會(huì)專項(xiàng)研究課題《偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)研究》研究成果，課題編號(hào)：GJE1422055；齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院社科基金課題《新時(shí)代青年信仰形成規(guī)律與教育機(jī)制研究》QYSKL2019-21。

作者簡(jiǎn)介：王克娜（1978—），女，黑龍江北安人，副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。