周紅霞

“望子成龍，盼女成鳳”是父母最大的心愿。但現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都對(duì)如何教育孩子存在困惑，或多或少缺乏一些現(xiàn)代家庭教育的知識(shí)與能力。孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體、多方位、多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也應(yīng)是立體、全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育或家庭教育，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

家校共育是家庭教育的有效機(jī)制。在實(shí)踐過(guò)程中，為了更好地引領(lǐng)家庭教育，武漢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)博學(xué)幼兒園聯(lián)合學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同共育有溫度的家庭教育生態(tài)，健全學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，讓三者相互融合，共促幼兒成長(zhǎng)。

建立幼兒和教師成長(zhǎng)檔案，充分利用學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)幼兒園管理信息化。開(kāi)設(shè)公眾號(hào)、利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，每周還會(huì)開(kāi)展家長(zhǎng)面談工作，及時(shí)了解和反饋幼兒的情況，同時(shí)了解家長(zhǎng)的想法與困惑。

成立家長(zhǎng)委員會(huì)。園所會(huì)定期邀請(qǐng)家委會(huì)成員參與幼兒園管理工作，如參與膳食計(jì)劃的制定、大型活動(dòng)的評(píng)價(jià)等。還邀請(qǐng)家委擔(dān)任了廚師技能大賽、幼兒自理能力大賽、自制繪本比賽等活動(dòng)的評(píng)委。

重視家園互動(dòng)。每學(xué)期園所都會(huì)采用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)面、座談、投票等評(píng)價(jià)形式，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，了解他們對(duì)班級(jí)教師及幼兒園的看法與建議，增進(jìn)家園感情。每學(xué)年初還會(huì)開(kāi)展教師訪萬(wàn)家活動(dòng)，深入了解幼兒家庭狀況與家庭氛圍，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，達(dá)成家園教育共識(shí)。

有效開(kāi)展開(kāi)放日活動(dòng)。園所平均每月都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加一次親子活動(dòng)，比如家長(zhǎng)助教活動(dòng)、親子節(jié)日活動(dòng)、期末目標(biāo)抽查活動(dòng)等，并在活動(dòng)后征求家長(zhǎng)對(duì)園所教育教學(xué)工作的意見(jiàn)，從社會(huì)角度促進(jìn)教師素養(yǎng)的提升以及服務(wù)質(zhì)量的提高。

拓展課程是親子節(jié)日主題活動(dòng)課程，即開(kāi)展以傳統(tǒng)節(jié)日和園本節(jié)日為主題的親子活動(dòng)，每月邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，和幼兒共同享受親子教育的樂(lè)趣。園所從幼兒自身能力、興趣愛(ài)好出發(fā)，遵循幼兒發(fā)展需求，每周開(kāi)展一次社團(tuán)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括武術(shù)、籃球、美術(shù)、陶藝、情景劇、舞蹈等，并定期向家長(zhǎng)匯報(bào)展示，讓家長(zhǎng)看到孩子的改變與成長(zhǎng)。幼兒園還開(kāi)展了園本節(jié)日活動(dòng)，5月是“書(shū)香節(jié)”，園所開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，有家長(zhǎng)每日陪伴幼兒睡前聽(tīng)故事、自制繪本、跳蚤市場(chǎng)等。在這些活動(dòng)中，家長(zhǎng)陪著幼兒一同感受、一起成長(zhǎng)。通過(guò)課程文化浸潤(rùn)家庭教育的靈魂。讓家長(zhǎng)參與幼兒園的教育，共促幼兒發(fā)展。

開(kāi)展“家長(zhǎng)學(xué)?！被顒?dòng)，提升育兒經(jīng)驗(yàn)。園所每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)學(xué)前教育方面的專家開(kāi)展講座，讓家長(zhǎng)深入了解教育觀念與教育方法，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。比如，邀請(qǐng)相關(guān)專家深入講解“幼小銜接”工作，為焦慮的中大班家長(zhǎng)打開(kāi)了思路，也讓小班家長(zhǎng)對(duì)“幼小銜接”有了更深刻的了解。

讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，孩子走進(jìn)社區(qū)，促進(jìn)家園友好合作。如“0～3歲家庭教育”“垃圾分類(lèi)”等活動(dòng)，經(jīng)過(guò)家園雙向努力，家長(zhǎng)素質(zhì)不斷提高，教育理念也在迅速地更新和轉(zhuǎn)換。

教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，家庭教育也是非常重要的一個(gè)方面，必須家庭與學(xué)校共同發(fā)力，雙方一起溝通幼兒的教育問(wèn)題，并共同采取科學(xué)的教育方式，讓幼兒得到進(jìn)步。家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師，我們要通過(guò)家校共育，共同締造幼兒的良好習(xí)慣和健康人格。

家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。一位知名教育家說(shuō)得好，“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”。孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，只有實(shí)現(xiàn)家園共同合作，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

搞好家園共育就猶如建設(shè)好一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，幼兒是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì)是環(huán)境，只有種子飽滿、土壤肥沃、園丁辛勤、環(huán)境適宜，才能為幼兒的成長(zhǎng)提供有力的保障，讓幼兒健康茁壯地成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯/李慕絢