李海濤

摘 要：本文立足于當(dāng)前我國(guó)出版行業(yè)融合發(fā)展人才培養(yǎng)，聚焦對(duì)融合發(fā)展從業(yè)人員個(gè)體的培養(yǎng)，從培養(yǎng)的方向、模式、機(jī)制三個(gè)方面進(jìn)行分別論述，以期為行業(yè)人才培養(yǎng)提供可參考和借鑒的思路。

關(guān)鍵詞：融合發(fā)展 人才培養(yǎng) 培養(yǎng)方向 培養(yǎng)模式 培養(yǎng)機(jī)制

當(dāng)前全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，數(shù)字技術(shù)與各種傳統(tǒng)行業(yè)的融合越來(lái)越深入，數(shù)字經(jīng)濟(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到的作用也越來(lái)越大。出版行業(yè)近些年更是在傳統(tǒng)出版與新興出版深度融合的背景下，走出一條集紙質(zhì)出版、電子出版、多媒體出版等多種形式于一身的全新發(fā)展道路。隨著出版融合發(fā)展由探索走向成熟，由嘗試變成常態(tài)，傳統(tǒng)出版單位對(duì)融合發(fā)展人才的需求也從人數(shù)上由少量變大量，從能力上由模糊變清晰，從類型上由單一變多樣。國(guó)家層面，2022年4月，中共中央宣傳部印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)出版深度融合發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》，意見(jiàn)分六大方面，其中“建強(qiáng)出版融合發(fā)展人才隊(duì)伍”作為重要的一個(gè)方面被重點(diǎn)描述；9月，國(guó)家新聞出版署公布了2022年度出版融合發(fā)展工程入選名單，本次新增了出版融合發(fā)展優(yōu)秀人才遴選培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典（2022年版）》也首次將“數(shù)字出版編輯”列為一類職業(yè)。這些足以看出國(guó)家以及行業(yè)主管部門(mén)對(duì)出版融合發(fā)展人才的高度重視。本文聚焦當(dāng)前我國(guó)出版行業(yè)融合發(fā)展人才培養(yǎng)微觀層面，從融合發(fā)展人才個(gè)體出發(fā)，嘗試從人才培養(yǎng)的方向、模式、機(jī)制三個(gè)方面進(jìn)行論述，以期為行業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒和參考。

一、出版融合發(fā)展人才培養(yǎng)方向

近些年絕大部分出版單位均新設(shè)置或由以前相關(guān)部門(mén)通過(guò)職能轉(zhuǎn)變成立了數(shù)字出版部或融合發(fā)展部等業(yè)務(wù)部門(mén)，有的出版單位還在業(yè)務(wù)探索成熟之后單獨(dú)成立公司專門(mén)從事出版融合發(fā)展相關(guān)業(yè)務(wù)。但不論是以哪種形式開(kāi)展融合發(fā)展業(yè)務(wù)，人員構(gòu)成無(wú)外乎通過(guò)三個(gè)途徑組成：傳統(tǒng)出版人才中“轉(zhuǎn)”，新入職人員中“培”，社會(huì)成熟人才中“引”。而出版單位在探索融合發(fā)展業(yè)務(wù)初期普遍存在一人多“崗”、一人多“職”等情況。尤其是中小型出版單位更是如此，在人員投入較少的情況下，無(wú)法滿足專人專崗的需求，只能一個(gè)人既做編輯，又做運(yùn)營(yíng)，還要負(fù)責(zé)規(guī)劃。隨著近幾年各出版單位對(duì)融合發(fā)展的高度重視，從事融合發(fā)展業(yè)務(wù)的人員數(shù)量都有較大幅度的增長(zhǎng)，專人專崗，每個(gè)人都按照各自擅長(zhǎng)的方向成長(zhǎng)成為必然選擇。因此，各出版單位在培養(yǎng)相關(guān)人才過(guò)程中也應(yīng)該因人而異，因材施教。經(jīng)過(guò)調(diào)研梳理，以及與傳統(tǒng)出版業(yè)務(wù)崗位對(duì)比，筆者認(rèn)為目前融合發(fā)展人才培養(yǎng)主要集中在以下三個(gè)方面。

（一）數(shù)字編輯

數(shù)字編輯，是指利用計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字技術(shù)手段，將文字、圖像、音頻等作品進(jìn)行選題策劃、稿件資料組織、編輯加工整理、校對(duì)審核把關(guān)、運(yùn)營(yíng)維護(hù)發(fā)布的工作。從數(shù)字編輯的定義來(lái)看，該崗位涵蓋的工作內(nèi)容很多，甚至可以說(shuō)包括當(dāng)前數(shù)字出版物從策劃到制作、再到運(yùn)營(yíng)維護(hù)的產(chǎn)品全生命周期。筆者認(rèn)為，該定義涵蓋比較全的原因是將數(shù)字出版相關(guān)內(nèi)容都包括其中，以便于從事與數(shù)字出版有關(guān)的各項(xiàng)工作都可以通過(guò)數(shù)字編輯找到“歸宿”。然而在各出版單位開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)的過(guò)程中，數(shù)字編輯主要指狹義上的“編輯”，即與傳統(tǒng)圖書(shū)的策劃編輯相對(duì)應(yīng)，主要負(fù)責(zé)數(shù)字產(chǎn)品的策劃、組織、把關(guān)，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量、市場(chǎng)需求負(fù)責(zé)，是業(yè)務(wù)開(kāi)展過(guò)程中的發(fā)起者，產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中的把關(guān)者，產(chǎn)品落地過(guò)程中的核心責(zé)任者。因此，數(shù)字編輯的核心關(guān)鍵能力主要包括產(chǎn)品的策劃能力、內(nèi)容質(zhì)量的把關(guān)能力、與其他崗位如運(yùn)營(yíng)人員的溝通協(xié)調(diào)能力。數(shù)字編輯所需要具備的幾個(gè)關(guān)鍵能力與傳統(tǒng)圖書(shū)編輯從大方向上并沒(méi)有太大區(qū)別，甚至是高度雷同。但事實(shí)上，數(shù)字產(chǎn)品在單個(gè)產(chǎn)品體量、生命周期、制作過(guò)程、所需要使用的技術(shù)等多個(gè)方面與傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)均有較大區(qū)別，甚至是不同的數(shù)字產(chǎn)品之間也存在較大差距，因此對(duì)于數(shù)字編輯的人才培養(yǎng)既要參考傳統(tǒng)策劃編輯的培養(yǎng)，又要高度重視兩者之間的區(qū)別。筆者建議出版單位除了通過(guò)培養(yǎng)新人以外，可以在傳統(tǒng)圖書(shū)編輯中將有意愿、有想法、有基礎(chǔ)的人轉(zhuǎn)型為數(shù)字編輯。

（二）產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)人才

數(shù)字出版產(chǎn)品在產(chǎn)品形態(tài)、產(chǎn)品交付、產(chǎn)品服務(wù)、產(chǎn)品迭代等方面均與傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)有著本質(zhì)區(qū)別，尤其是紙質(zhì)圖書(shū)的“售出即結(jié)束”的短鏈條、與用戶弱連接模式在數(shù)字產(chǎn)品時(shí)代被徹底顛覆。絕大部分?jǐn)?shù)字產(chǎn)品以在線的形式為用戶提供服務(wù)，可以說(shuō)從售出之前的推廣，到售出之后的維護(hù)，再到產(chǎn)品升級(jí)的再售出或再服務(wù)，運(yùn)營(yíng)工作貫穿始終。因此數(shù)字產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)崗是當(dāng)前所有出版單位融合發(fā)展業(yè)務(wù)部門(mén)的必設(shè)崗位，甚至在很多單位這一崗位人數(shù)占比在80%以上（含運(yùn)營(yíng)與營(yíng)銷(xiāo)）。數(shù)字產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)崗位人員需要在充分了解產(chǎn)品特點(diǎn)和適用對(duì)象的基礎(chǔ)上，具備很強(qiáng)的傳統(tǒng)媒體、新興媒體推廣運(yùn)營(yíng)能力，以產(chǎn)品落地為目的的用戶引流、留存、轉(zhuǎn)化、復(fù)購(gòu)能力，以及同數(shù)字編輯保持充分、良性溝通，為前端產(chǎn)品策劃提供準(zhǔn)確市場(chǎng)和用戶反饋的能力。目前大部分出版單位在數(shù)字產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)人才培養(yǎng)方面，主要以引進(jìn)為主，培養(yǎng)為輔，主要是從互聯(lián)網(wǎng)、教育培訓(xùn)等行業(yè)引進(jìn)成熟人才。

（三）領(lǐng)軍人才

俗話說(shuō)，“火車(chē)跑得快全靠車(chē)頭帶”。當(dāng)前大部分出版單位融合發(fā)展業(yè)務(wù)除了以“一把手工程”形式由主要領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)以外，具體進(jìn)行業(yè)務(wù)開(kāi)展的責(zé)任人都是數(shù)字出版部門(mén)主任?？梢哉f(shuō)數(shù)字出版部門(mén)主任的能力水平對(duì)出版單位融合發(fā)展業(yè)務(wù)開(kāi)展效果起到了至關(guān)重要的作用。筆者認(rèn)為，數(shù)字出版部門(mén)主任除了具備一個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)該具有的管理能力以外，還應(yīng)該具備以下幾方面的素養(yǎng)：第一，對(duì)傳統(tǒng)出版有深刻認(rèn)識(shí)和理解。我國(guó)出版單位所開(kāi)展的融合發(fā)展業(yè)務(wù)絕大部分與傳統(tǒng)出版密不可分，有些甚至是與傳統(tǒng)出版合為一體，或通過(guò)新興出版賦能傳統(tǒng)出版，或通過(guò)傳統(tǒng)出版為新興出版提供內(nèi)容資源、專家隊(duì)伍、用戶流量。這也是出版單位能夠開(kāi)展新興業(yè)務(wù)探索的最大優(yōu)勢(shì)，因此，只有深刻理解傳統(tǒng)出版價(jià)值，并能夠靈活運(yùn)用出版規(guī)律做事，才能將新興出版和融合發(fā)展業(yè)務(wù)做好。第二，對(duì)新興出版有正確判斷和把握。近些年各出版單位對(duì)新興出版的探索呈現(xiàn)出“八仙過(guò)海，各顯神通”的局面。很多與出版有關(guān)甚至無(wú)關(guān)的探索蜂擁而至，有些是因?yàn)橛许?xiàng)目資金支持而開(kāi)展，有些是因?yàn)榭匆?jiàn)其他單位取得成功而模仿，有些是因?yàn)橐粋€(gè)新技術(shù)出現(xiàn)想搶占先機(jī)而盲目投入。所有類似探索如果不能在做好充分調(diào)研、詳細(xì)論證、小心求證的基礎(chǔ)上進(jìn)行，失敗的概率遠(yuǎn)高于成功，而所有這些基礎(chǔ)性工作都需要數(shù)字出版部門(mén)主任能夠做出正確判斷，對(duì)上提供真實(shí)準(zhǔn)確的信息，對(duì)下指明正確可行的方向。第三，對(duì)發(fā)展前景有必勝信心和決心。出版融合發(fā)展是行業(yè)發(fā)展的未來(lái)已經(jīng)成為普遍共識(shí)，但因?yàn)槟壳霸诮^大部分出版單位內(nèi)部，融合發(fā)展業(yè)務(wù)不論從人員占比、收入占比，甚至是從業(yè)人員收入待遇分配等方面，均與傳統(tǒng)出版存在差距，因此從業(yè)人員容易出現(xiàn)信心不足、悲觀絕望情緒。如果作為業(yè)務(wù)牽頭人員不能通過(guò)多種途徑為相關(guān)人員建立必勝的信心和決心，所在單位的融合發(fā)展部門(mén)和業(yè)務(wù)就會(huì)慢慢淪為邊緣部門(mén)，而不會(huì)成為前景部門(mén)。綜上，一個(gè)數(shù)字出版部門(mén)主任只有具備以上三種素養(yǎng)，才能帶好隊(duì)伍、做好業(yè)務(wù)，成為出版單位的融合發(fā)展領(lǐng)軍人才。

數(shù)字編輯、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)人才、領(lǐng)軍人才是出版單位開(kāi)展融合發(fā)展業(yè)務(wù)必不可少的三種重要人才和關(guān)鍵崗位，當(dāng)然很多單位在業(yè)務(wù)開(kāi)展過(guò)程中還有諸如技術(shù)開(kāi)發(fā)、拍攝錄制、后期制作、客戶服務(wù)等不同崗位設(shè)置，但基于這些工作要么可以通過(guò)服務(wù)外包，要么在業(yè)務(wù)鏈條中不屬于關(guān)鍵核心崗位，因此本文不再過(guò)多論述。

二、出版融合發(fā)展人才培養(yǎng)模式

本文聚焦當(dāng)前我國(guó)出版行業(yè)融合發(fā)展人才培養(yǎng)微觀層面，從融合發(fā)展人才培養(yǎng)個(gè)體出發(fā)，因此主要論述如何通過(guò)不同方式方法對(duì)個(gè)人進(jìn)行培養(yǎng)，尤其是從初入行業(yè)的“小白”，到成熟穩(wěn)重的骨干，再到能夠獨(dú)當(dāng)一面的核心。鑒于出版融合發(fā)展已經(jīng)在行業(yè)內(nèi)探索多年，絕大部分出版單位均已經(jīng)取得一定效果和成績(jī)，有獨(dú)立的公司或部門(mén)開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)，因此為了探討人才培養(yǎng)模式，這里將各單位開(kāi)展的業(yè)務(wù)從成熟度上分成三類：第一類是已經(jīng)步入正軌，有固定流程，在投入產(chǎn)出、考核體系方面都已經(jīng)形成的成熟業(yè)務(wù)模式，如較多出版單位所開(kāi)展的電子書(shū)、有聲書(shū)業(yè)務(wù)，以及已經(jīng)完成前期開(kāi)發(fā)和積累的數(shù)據(jù)庫(kù)業(yè)務(wù)等；第二類是已經(jīng)完成前期調(diào)研和分析論證，單位內(nèi)部達(dá)成一致共識(shí)并確定按計(jì)劃開(kāi)展的穩(wěn)定項(xiàng)目；第三類是提出初步想法或計(jì)劃，明確了方向，但具體市場(chǎng)調(diào)研、實(shí)施方案、后期計(jì)劃都還有待完善的創(chuàng)新項(xiàng)目。因此，按照人的成熟度，尤其是融合發(fā)展業(yè)務(wù)能力成熟度的不同，分別通過(guò)三種業(yè)務(wù)對(duì)人進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，是符合當(dāng)前人才培養(yǎng)需求的有效模式。

（一）成熟業(yè)務(wù)培養(yǎng)新人融合發(fā)展基礎(chǔ)能力

作為剛剛從事融合發(fā)展的“小白”，不論是新人入職還是由傳統(tǒng)出版崗位調(diào)動(dòng)過(guò)來(lái)的人員，都需要從思維上、工作方式上盡快融入，從能力上盡快成長(zhǎng)。這種情況下選擇成熟的電子書(shū)、數(shù)據(jù)庫(kù)等業(yè)務(wù)進(jìn)行全流程鍛煉非常有必要，尤其是由傳統(tǒng)出版崗位來(lái)到融合發(fā)展業(yè)務(wù)崗位的人員，更需要通過(guò)成熟業(yè)務(wù)鍛煉，主要原因是融合發(fā)展業(yè)務(wù)與傳統(tǒng)圖書(shū)業(yè)務(wù)有較大的思維區(qū)別，如對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)、對(duì)用戶的認(rèn)識(shí)、對(duì)服務(wù)的認(rèn)識(shí)、對(duì)業(yè)務(wù)全流程的認(rèn)識(shí)與互聯(lián)網(wǎng)思維更加接近，而且融合發(fā)展業(yè)務(wù)中每個(gè)人參與的環(huán)節(jié)都相對(duì)更多。與傳統(tǒng)圖書(shū)的編、印、發(fā)相對(duì)獨(dú)立的配合模式相比，數(shù)字產(chǎn)品各個(gè)環(huán)節(jié)的人員配合度要求更高、時(shí)效性更強(qiáng)。因此，通過(guò)成熟業(yè)務(wù)培養(yǎng)新人有兩點(diǎn)好處：第一，業(yè)務(wù)相對(duì)成熟，不會(huì)走偏，并且能迅速按照既有模式開(kāi)展工作，既能發(fā)揮新人執(zhí)行力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，又能熟悉業(yè)務(wù)邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力和對(duì)產(chǎn)品、用戶、服務(wù)的理解力；第二，通過(guò)成熟業(yè)務(wù)的鍛煉，能夠發(fā)現(xiàn)新人的特長(zhǎng)特點(diǎn)，為后續(xù)成長(zhǎng)和培養(yǎng)提供基礎(chǔ)和方向。

（二）穩(wěn)定項(xiàng)目培養(yǎng)員工融合發(fā)展綜合能力

如前文所述，穩(wěn)定項(xiàng)目是已經(jīng)完成前期調(diào)研和論證，單位內(nèi)部達(dá)成共識(shí)，確定要實(shí)施的項(xiàng)目。這類項(xiàng)目的特點(diǎn)是方向明確、團(tuán)隊(duì)內(nèi)部沒(méi)有異議，但因?yàn)檫€未正式實(shí)施，或者還處于實(shí)施過(guò)程中，既具有很強(qiáng)的可執(zhí)行性和計(jì)劃性，又存在很多不確定性、可優(yōu)化性，所以對(duì)執(zhí)行人員的綜合能力有一定的要求。負(fù)責(zé)項(xiàng)目推進(jìn)的人員不但能夠嚴(yán)格按照項(xiàng)目規(guī)劃實(shí)施落地，也能夠通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如市場(chǎng)環(huán)境變化、技術(shù)條件變化、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變化等及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并提出調(diào)整方案，經(jīng)過(guò)再論證達(dá)成新的共識(shí)并繼續(xù)推進(jìn)。通過(guò)此類項(xiàng)目鍛煉和培養(yǎng)融合發(fā)展人才的綜合能力效果非常顯著，主要表現(xiàn)在：第一，工作內(nèi)容相對(duì)綜合，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，而不是機(jī)械地執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)指令；第二，需要具有很強(qiáng)的執(zhí)行能力，按照計(jì)劃嚴(yán)格推進(jìn)落實(shí)項(xiàng)目規(guī)劃，協(xié)調(diào)項(xiàng)目參與各方為最終結(jié)果努力；第三，需要具有很強(qiáng)的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，項(xiàng)目中存在的不明確的問(wèn)題以及執(zhí)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)需要調(diào)整的部分，都需要執(zhí)行者能夠主動(dòng)思考，聯(lián)系實(shí)際，提出最優(yōu)解決方案。因此，通過(guò)成熟項(xiàng)目鍛煉人，通過(guò)鍛煉過(guò)程發(fā)現(xiàn)人，是一個(gè)融合發(fā)展業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)形成人才建設(shè)良好梯隊(duì)的有效途徑。

（三）創(chuàng)新項(xiàng)目培養(yǎng)骨干融合發(fā)展開(kāi)拓能力

融合發(fā)展業(yè)務(wù)雖然在很多出版單位已經(jīng)形成了一定規(guī)模，取得了一定的成效，但相對(duì)傳統(tǒng)出版業(yè)務(wù)，還處于業(yè)務(wù)探索期，或者業(yè)務(wù)發(fā)展初期，很多工作內(nèi)容和業(yè)務(wù)方向還沒(méi)有完全形成和固定，因此具有創(chuàng)新和開(kāi)拓能力的人才極其缺乏。如何在工作中培養(yǎng)出這類人才也是擺在很多出版單位面前的重要課題。筆者認(rèn)為，從成熟業(yè)務(wù)和穩(wěn)定項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)秀、具有創(chuàng)新潛質(zhì)的人員，并提供足夠的發(fā)展空間，或個(gè)人自己或帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行新項(xiàng)目的探索，從項(xiàng)目方向選定、市場(chǎng)調(diào)研、項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目實(shí)施以及過(guò)程中的試錯(cuò)調(diào)整，均應(yīng)給予最大限度的支持，以培養(yǎng)骨干成員的創(chuàng)新發(fā)展能力。這種模式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)人才的成長(zhǎng)，而且也能為業(yè)務(wù)發(fā)展尋找新的方向和增長(zhǎng)點(diǎn)，從而使單位整體業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)正循環(huán)。當(dāng)前融合發(fā)展不論從方向上，還是業(yè)務(wù)類型選擇上都給出版單位提供了足夠的空間，如何充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合市場(chǎng)特點(diǎn)，有效利用技術(shù)手段，通過(guò)大膽嘗試、小心求證的思路開(kāi)拓新領(lǐng)域、新項(xiàng)目是相關(guān)業(yè)務(wù)骨干人員的努力方向。

三、出版融合發(fā)展人才培養(yǎng)機(jī)制

人才培養(yǎng)機(jī)制既是一個(gè)業(yè)務(wù)開(kāi)展中的實(shí)際問(wèn)題，又是一個(gè)理論問(wèn)題。不同行業(yè)、不同單位在人才培養(yǎng)上都有與實(shí)際結(jié)合緊密的人才培養(yǎng)機(jī)制。本文聚焦傳統(tǒng)出版單位開(kāi)展融合發(fā)展業(yè)務(wù)這一業(yè)務(wù)方向，以及發(fā)展初期、還未形成普遍共識(shí)、發(fā)展方向千差萬(wàn)別等業(yè)務(wù)特點(diǎn)，通過(guò)以下三個(gè)方面進(jìn)行論述。

（一）拒絕揠苗助長(zhǎng)，給夠培養(yǎng)時(shí)間

與傳統(tǒng)圖書(shū)編輯從參加工作到成長(zhǎng)為一個(gè)成熟編輯需要三到五年的時(shí)間相比，當(dāng)前很多單位對(duì)融合發(fā)展從業(yè)人員的成長(zhǎng)都存在急于求成的現(xiàn)狀。一方面迫于業(yè)務(wù)增長(zhǎng)的巨大壓力，另一方面認(rèn)為融合發(fā)展人員所從事的工作有別于傳統(tǒng)圖書(shū)編輯，需要進(jìn)行各種基本能力培訓(xùn)。實(shí)際上恰恰相反，業(yè)務(wù)增長(zhǎng)要求越高，越需要將新人培養(yǎng)成為未來(lái)的骨干人員，而不是機(jī)械地執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)命令的流程人員。因?yàn)槿诤习l(fā)展業(yè)務(wù)的來(lái)源首先是單位內(nèi)部傳統(tǒng)出版的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域、內(nèi)容、產(chǎn)品，因此，融合發(fā)展從業(yè)人員不但要熟悉和了解傳統(tǒng)出版的工作機(jī)制，還要掌握較多傳統(tǒng)出版人員具備的各項(xiàng)能力，如策劃能力、把關(guān)能力等，還要能夠從傳統(tǒng)出版領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，從而為融合發(fā)展業(yè)務(wù)提供支持和幫助。即便是從其他領(lǐng)域引進(jìn)的成熟人才，也要首先熟悉傳統(tǒng)出版的相關(guān)內(nèi)容，否則會(huì)出現(xiàn)“水土不服”，優(yōu)秀人才“人挪死”的現(xiàn)象發(fā)生。所以，不論是剛從院校畢業(yè)走上工作崗位的新人，還是從傳統(tǒng)出版崗位或其他行業(yè)引入的成熟人才，都要給夠培養(yǎng)時(shí)間，拒絕揠苗助長(zhǎng)。

（二）切忌分門(mén)別類，給足成長(zhǎng)空間

本文第一部分所述融合發(fā)展人才培養(yǎng)方向中提到的數(shù)字編輯和產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)人才等，只是將當(dāng)前所從事融合發(fā)展業(yè)務(wù)的人員進(jìn)行了大致方向性的分類，而實(shí)際工作中，大部分單位融合發(fā)展業(yè)務(wù)領(lǐng)域都存在多種崗位，如數(shù)字產(chǎn)品策劃編輯、加工編輯、技術(shù)編輯，產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、新媒體營(yíng)銷(xiāo)等。而所有這些不同崗位之間的工作又具有高度的融合度，甚至是需要無(wú)縫、無(wú)時(shí)間差對(duì)接，才能保障業(yè)務(wù)的順利開(kāi)展。因此，在培養(yǎng)人的過(guò)程中，要給足成長(zhǎng)空間，切忌分門(mén)別類，一開(kāi)始就把每個(gè)人的崗位定死，最好能夠經(jīng)過(guò)多崗位歷練，讓每個(gè)人充分熟悉業(yè)務(wù)的全流程情況。這樣不但能夠通過(guò)不同崗位的鍛煉和表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不同人的特長(zhǎng)特點(diǎn)，還能夠促進(jìn)不同崗位之間的配合默契度，從而在整體上提升團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）鼓勵(lì)探索嘗鮮，給多創(chuàng)新“意間”

創(chuàng)新是目前各行各業(yè)謀發(fā)展的主要手段，對(duì)于成長(zhǎng)時(shí)間還不夠長(zhǎng)的出版融合發(fā)展業(yè)務(wù)更是如此。傳統(tǒng)出版的選題策劃開(kāi)始就是創(chuàng)新的開(kāi)始和應(yīng)用，如今已經(jīng)發(fā)展到高度成熟的階段，而融合發(fā)展是整個(gè)行業(yè)實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展的創(chuàng)新手段，具體到融合發(fā)展業(yè)務(wù)更需要足夠多和廣的創(chuàng)新思路才能打開(kāi)局面，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)出版的產(chǎn)業(yè)延伸以及跨界發(fā)展。創(chuàng)新的來(lái)源主要是從事具體業(yè)務(wù)的人員，尤其是能夠深刻理解傳統(tǒng)出版與新興出版關(guān)系、能夠充分掌握市場(chǎng)規(guī)律、能夠靈活運(yùn)用新的技術(shù)手段的核心骨干人員，因此在人才培養(yǎng)過(guò)程中，一定要給予核心骨干人員足夠多的創(chuàng)新“意間”，充分發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)新思維、鼓勵(lì)探索嘗鮮。比如通過(guò)不以對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)的試點(diǎn)項(xiàng)目，讓過(guò)程和結(jié)果去決定新思路新想法，充分利用試錯(cuò)、改錯(cuò)的機(jī)制，培養(yǎng)可能有較好發(fā)展前景的新項(xiàng)目。

四、結(jié)束語(yǔ)

融合發(fā)展是出版行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的巨大動(dòng)力，也是出版產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)向更廣闊的空間延伸，向更多行業(yè)跨界的有效手段，如何培養(yǎng)出更多融合發(fā)展的人才是推動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。人才培養(yǎng)需要行業(yè)主管部門(mén)、企業(yè)單位、高等院校和科研院所等多方的共同努力，更需要目前從事融合發(fā)展工作的所有人員自身通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提升能力，站在行業(yè)發(fā)展的高度，將融合發(fā)展與出版高質(zhì)量發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，做一個(gè)行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的參與者、開(kāi)拓者，直至引領(lǐng)者。

（作者單位系人民郵電出版社有限公司）