宿美玲 孫磊 尹帥

[摘 要] 大學(xué)生志愿服務(wù)與勞動(dòng)育人具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，人的全面發(fā)展是志愿服務(wù)與勞動(dòng)育人的統(tǒng)一價(jià)值指向，它們具有高度契合的育人功能——滿(mǎn)足人尊重和自我實(shí)現(xiàn)的高級(jí)需要。志愿服務(wù)勞動(dòng)育人的成效主要體現(xiàn)在志愿服務(wù)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升大學(xué)生就業(yè)勝任力方面。深化大學(xué)生志愿服務(wù)勞動(dòng)育人的路徑包括完善志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制，提供勞動(dòng)育人保障;推進(jìn)志愿服務(wù)專(zhuān)業(yè)化，提升勞動(dòng)育人效能;追求志愿服務(wù)精致化，深化勞動(dòng)育人功能;實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化，拓展勞動(dòng)育人新渠道。

[關(guān)鍵詞] 志愿服務(wù);勞動(dòng)育人;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;就業(yè)勝任力

[課題項(xiàng)目] 2020年度山東大學(xué)（威海）思想政治教育研究會(huì)課題“新時(shí)期深化志愿服務(wù)勞動(dòng)育人的路徑研究”（xcb00024）

[作者簡(jiǎn)介] 宿美玲（1982—），女，山東濰坊人，碩士，山東大學(xué)（威海）海洋學(xué)院團(tuán)委書(shū)記，講師，主要從事思想政治教育研究;孫 磊（1982—），男，山東煙臺(tái)人，碩士，山東大學(xué)（威海）數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院團(tuán)委書(shū)記，講師，主要從事思想政治教育研究;尹 帥（1991—），男，山東德州人，碩士，山東大學(xué)（威海）海洋學(xué)院團(tuán)委副書(shū)記，主要從事思想政治教育、大學(xué)生心理健康教育研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）15-0145-04 [收稿日期] 2021-09-08

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，我國(guó)越來(lái)越重視勞動(dòng)教育，先后發(fā)布了關(guān)于勞動(dòng)教育的法律法規(guī)。《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》在2020年3月發(fā)布。文件明確指出勞動(dòng)教育是國(guó)民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑。本次意見(jiàn)主要對(duì)勞動(dòng)教育對(duì)于大學(xué)生的重要性進(jìn)行了分析，并且強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生開(kāi)展教育勞動(dòng)實(shí)踐的重要性。此外，還對(duì)各個(gè)社區(qū)及機(jī)構(gòu)組織提出了相關(guān)的要求，要求這些組織機(jī)構(gòu)動(dòng)用人力物力、發(fā)動(dòng)協(xié)同力量對(duì)活動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行搭建，盡全力對(duì)大學(xué)生的志愿服務(wù)工作進(jìn)行支持，幫助大學(xué)生適應(yīng)志愿服務(wù)工作環(huán)境，積極地參與社區(qū)的治理、開(kāi)展公益勞動(dòng)。由此可見(jiàn)，志愿服務(wù)是勞動(dòng)育人的重要途徑和載體，探索以志愿服務(wù)為載體推進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)教育具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生志愿服務(wù)與勞動(dòng)育人的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

（一）大學(xué)生志愿服務(wù)與勞動(dòng)育人的價(jià)值指向統(tǒng)一——人的全面發(fā)展

馬克思主義理論體系的核心內(nèi)容就是人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展主要包括：人在個(gè)性方面的全面發(fā)展、人在勞動(dòng)能力方面的全面發(fā)展、人在社會(huì)關(guān)系上的全面發(fā)展、人在需求和能力方面的全面發(fā)展。這些內(nèi)容都是環(huán)環(huán)相扣、不可分割的。馬克思主義理論體系認(rèn)為，勞動(dòng)的目的就是為了實(shí)現(xiàn)人的自我及自由發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中人徹底擺脫了以往被迫勞動(dòng)和雇傭勞動(dòng)的束縛，以及為了滿(mǎn)足自己生存需求的束縛。

當(dāng)今時(shí)代，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，一定要全方位地貫穿勞動(dòng)教育。為了收獲更好的效果，在中小學(xué)中對(duì)學(xué)生的“三觀”進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。并且家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面協(xié)同育人，探索將德育、智育、體育、美育與勞育有機(jī)融合的渠道，將學(xué)生的生活實(shí)際和時(shí)代的需求緊密地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知行合一、保證教育效果。此外，對(duì)有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式進(jìn)行探索，促進(jìn)人的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)育人的價(jià)值[1]。

在青年志愿服務(wù)中，大學(xué)生志愿服務(wù)一直是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)。以自愿和自主選擇為原則，結(jié)合社會(huì)和群眾的實(shí)際需求，在遵守社會(huì)法律規(guī)范的前提下，為他人、為社會(huì)無(wú)償提供服務(wù)，由此自身能力得到了鍛煉，也促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。志愿服務(wù)是建立在志愿者自我意志基礎(chǔ)上的，不以獲取報(bào)酬為目的，是超越了滿(mǎn)足生存需求的勞動(dòng)，志愿者擺脫了被迫勞動(dòng)和雇傭勞動(dòng)。所以說(shuō)，勞動(dòng)可以說(shuō)是一種比較自由和自覺(jué)的服務(wù)。尤其是在志愿服務(wù)領(lǐng)域，大學(xué)生才真正實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。志愿者實(shí)施志愿服務(wù)活動(dòng)并非因滿(mǎn)足個(gè)人低級(jí)需求，志愿服務(wù)活動(dòng)對(duì)志愿者本身來(lái)講不是異己的、同自身對(duì)立的，而是一種真正自由自覺(jué)的勞動(dòng)，志愿者在真正自由自覺(jué)的勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了人的全面發(fā)展，而不是被迫地畸形、片面發(fā)展。

（二）大學(xué)生志愿服務(wù)與勞動(dòng)教育的育人成效高度契合——滿(mǎn)足人尊重和自我實(shí)現(xiàn)的高級(jí)需要

滿(mǎn)足自我尊重及自我實(shí)現(xiàn)的需要是志愿服務(wù)活動(dòng)包含的內(nèi)容之一，主體不是被迫而是自愿地來(lái)參加服務(wù)活動(dòng)，這種層次是完全超越安全、生理及情感的需要的。在參加志愿服務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中，志愿者還可以在其中不斷建立嶄新的自我認(rèn)知，在服務(wù)社會(huì)和他人的同時(shí)還發(fā)展了個(gè)人的能力及個(gè)性。因此，大學(xué)生志愿服務(wù)具有滿(mǎn)足大學(xué)生尊重和自我實(shí)現(xiàn)需要的育人效能，是實(shí)踐育人的良好渠道。我國(guó)處于社會(huì)主義發(fā)展的初級(jí)階段，青年學(xué)生依舊是國(guó)家的棟梁、未來(lái)的希望。在對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，需要使用勞動(dòng)教育來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是勞動(dòng)育人的風(fēng)向標(biāo)，只有全力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出能夠擔(dān)當(dāng)責(zé)任的社會(huì)主義青年。

二、大學(xué)生志愿服務(wù)勞動(dòng)育人的成效

（一）志愿服務(wù)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)勞動(dòng)精神

對(duì)于勞動(dòng)價(jià)值觀來(lái)說(shuō)，其內(nèi)在的根基就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，所以說(shuō)要想對(duì)勞動(dòng)價(jià)值取向的功利和物質(zhì)化進(jìn)行糾正，就必須確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀[2]。青年學(xué)生勞動(dòng)教育的行為價(jià)值準(zhǔn)則及價(jià)值目標(biāo)都是由社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供的[3]，所以說(shuō)各大高校在開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的時(shí)候可以以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為載體，大力地宣傳大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的重要性。環(huán)保類(lèi)志愿服務(wù)活動(dòng)培養(yǎng)志愿者的主人翁責(zé)任感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，以實(shí)際行動(dòng)踐行人與自然、人與人和諧相處的理念和價(jià)值追求。健康中國(guó)等志愿服務(wù)項(xiàng)目培育志愿者尊重生命、珍視健康、平等待人的思想意識(shí)，培育志愿者踐行文明、友善、平等的核心價(jià)值觀。陽(yáng)光助殘、扶老助老志愿服務(wù)引導(dǎo)志愿者在關(guān)愛(ài)幫扶老人、殘疾人的過(guò)程中培育誠(chéng)信、友善、平等的人生信念。在大型賽事及展覽志愿服務(wù)中，學(xué)生感受?chē)?guó)家各領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀，培育愛(ài)國(guó)情感，踐行友善、文明的行為標(biāo)準(zhǔn);在校園內(nèi)的各項(xiàng)服務(wù)中，青年學(xué)生從身邊小事做起，講文明，講道德，對(duì)同學(xué)溫和友善，涵養(yǎng)文明友善的個(gè)人品質(zhì)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀可在志愿服務(wù)的勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)，這樣大學(xué)生才能夠形成科學(xué)正確的勞動(dòng)觀，成為一個(gè)具有新時(shí)代勞動(dòng)精神的新青年。

（二）志愿服務(wù)提升大學(xué)生就業(yè)勝任力，厚積勞動(dòng)素養(yǎng)

在實(shí)踐中，志愿服務(wù)對(duì)大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和就業(yè)勝任力、勞動(dòng)素養(yǎng)提升的積極意義毋庸置疑。筆者進(jìn)行了調(diào)查，從筆者所在學(xué)院二、三、四年級(jí)有志愿服務(wù)經(jīng)歷的大學(xué)生中隨機(jī)選取249人參加問(wèn)卷調(diào)研，在“參加大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，你認(rèn)為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)是否有幫助”這個(gè)調(diào)查題目中，88.35%的被調(diào)查者選擇“是”。具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.志愿服務(wù)是大學(xué)生專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)素養(yǎng)提升的實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)場(chǎng)。大學(xué)生志愿服務(wù)最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，這也就意味著當(dāng)今大學(xué)生可以充分地利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)服務(wù)社會(huì)。支教、醫(yī)療衛(wèi)生、法律援助、電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、語(yǔ)言翻譯、健康促進(jìn)、送文化下鄉(xiāng)等志愿服務(wù)需要一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，大學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的時(shí)候可以將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，保證理論和實(shí)際充分結(jié)合，也促進(jìn)了個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和技能提高，此類(lèi)志愿服務(wù)是大學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)素養(yǎng)的實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)場(chǎng)。就筆者的調(diào)研情況，專(zhuān)業(yè)性志愿服務(wù)內(nèi)容只占學(xué)院志愿服務(wù)體系內(nèi)容的三分之一，但被調(diào)查者中有49.4%的人反饋參加志愿服務(wù)活動(dòng)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和專(zhuān)業(yè)技能的提升有積極作用。

2.志愿服務(wù)是勞動(dòng)素養(yǎng)之通用勝任力提升的集訓(xùn)營(yíng)。志愿服務(wù)的主產(chǎn)品是奉獻(xiàn)他人、服務(wù)社會(huì)，副產(chǎn)品是志愿者個(gè)人的發(fā)展和提高，并且副產(chǎn)品是復(fù)合型的、多方面的，個(gè)人品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作、人際交往、語(yǔ)言表達(dá)與溝通等勞動(dòng)素養(yǎng)得到積極提升。個(gè)人品質(zhì)包含自我認(rèn)知、誠(chéng)信和責(zé)任感、社會(huì)融入度、吃苦耐勞精神等內(nèi)容。個(gè)人相關(guān)能力則包括語(yǔ)言表達(dá)與溝通、人際交往、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、耐挫能力、寫(xiě)作能力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力、分析和批判性思維、欣賞理解接受差異的能力等[4]。

首先，志愿服務(wù)促進(jìn)個(gè)人品質(zhì)發(fā)展。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有很多參加過(guò)服務(wù)活動(dòng)的大學(xué)生都認(rèn)為自己在服務(wù)活動(dòng)中提升了對(duì)現(xiàn)如今社會(huì)的了解，掌握了很多的社會(huì)生存技能;在參與志愿服務(wù)活動(dòng)中，學(xué)生獲得對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)知和肯定，增強(qiáng)了自信心，提高了積極心理品質(zhì);大學(xué)生在志愿服務(wù)活動(dòng)中能夠開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)可以對(duì)學(xué)生意志進(jìn)行磨煉，促使其形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)生在志愿服務(wù)中了解國(guó)情、民情，意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，志愿服務(wù)催化大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，但志愿者本人對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)知并不深入。

其次，志愿服務(wù)提升個(gè)人能力。志愿服務(wù)為個(gè)人能力的全面發(fā)展提供了鍛煉機(jī)會(huì)，是實(shí)踐育人的有效途徑。其中，語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力的提升是最普遍的，被調(diào)查志愿者中超過(guò)80%的人認(rèn)為個(gè)人此項(xiàng)能力通過(guò)參加志愿服務(wù)得到了提高;另外，在團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力的提升上，60%以上的志愿者表示從志愿服務(wù)活動(dòng)中獲益;志愿者創(chuàng)新能力（想辦法解決問(wèn)題）的提升也較為明顯;耐挫折能力、欣賞理解接受差異能力的提升在一定范圍（44%左右）的被調(diào)查者中得到肯定;領(lǐng)導(dǎo)組織能力、分析批判性思維及寫(xiě)作能力的提升并不普遍，這與志愿服務(wù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容及志愿者在團(tuán)隊(duì)中的工作分工和承擔(dān)的工作角色有關(guān)。

最后，志愿服務(wù)是大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的推動(dòng)器。勞動(dòng)素養(yǎng)不是一成不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展，新產(chǎn)業(yè)、新崗位不斷產(chǎn)生，舊產(chǎn)業(yè)、老行業(yè)逐漸退出歷史舞臺(tái)，就業(yè)勝任力和勞動(dòng)素養(yǎng)的內(nèi)容也隨之變化。志愿服務(wù)活動(dòng)是緊隨社會(huì)需求而變化的，志愿服務(wù)內(nèi)容要滿(mǎn)足不斷變化的社會(huì)實(shí)際需要，因此志愿服務(wù)具有較強(qiáng)的時(shí)效性。與之相對(duì)應(yīng)，在志愿服務(wù)活動(dòng)中獲得發(fā)展的就業(yè)勝任力和勞動(dòng)素養(yǎng)也是與時(shí)俱進(jìn)的。大學(xué)生就業(yè)勝任力和勞動(dòng)素養(yǎng)的提升在志愿服務(wù)活動(dòng)中能實(shí)現(xiàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)節(jié)奏步調(diào)一致。

三、深化大學(xué)生志愿服務(wù)勞動(dòng)育人路徑探析

青年志愿服務(wù)是服務(wù)廣大青少年實(shí)現(xiàn)社會(huì)參與需要的重要渠道，在志愿服務(wù)中深化勞動(dòng)育人成效、培養(yǎng)新時(shí)代的建設(shè)者是一個(gè)系統(tǒng)工程。

（一）完善志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制，提供勞動(dòng)育人保障

優(yōu)化志愿者的招募和培訓(xùn)：實(shí)現(xiàn)志愿者招募科學(xué)化，針對(duì)志愿服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)對(duì)象的具體情況，志愿服務(wù)組織要對(duì)報(bào)名志愿者進(jìn)行篩選、比較，追求人崗匹配，提升志愿服務(wù)質(zhì)量和水平，保障志愿服務(wù)效果。完善志愿者培訓(xùn)體系，制定合理的志愿服務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，邀請(qǐng)專(zhuān)家教授、志愿服務(wù)先進(jìn)個(gè)人、崗位優(yōu)秀工作者對(duì)大學(xué)生志愿者進(jìn)行崗位所需技術(shù)培訓(xùn)，整合規(guī)范相關(guān)培訓(xùn)材料。健全志愿服務(wù)活動(dòng)的系統(tǒng)組織，形成活動(dòng)前有準(zhǔn)備、實(shí)施過(guò)程有指導(dǎo)、工作結(jié)束有總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)成果有推廣等要素完備的科學(xué)工作體系，實(shí)現(xiàn)體系化、科學(xué)化發(fā)展，提升勞動(dòng)育人實(shí)效。建立志愿服務(wù)基地，堅(jiān)持互利互惠的原則，與相關(guān)學(xué)校、殘疾人托養(yǎng)中心、養(yǎng)老院、兒童福利院、城市書(shū)房、企事業(yè)單位等單位和組織建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，制定適合雙方實(shí)際情況的服務(wù)方案，不斷改進(jìn)基地的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)勞動(dòng)育人的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。

（二）推進(jìn)志愿服務(wù)專(zhuān)業(yè)化，提升勞動(dòng)育人效能

“針對(duì)現(xiàn)有項(xiàng)目多為技術(shù)含量低的人力服務(wù)型項(xiàng)目的現(xiàn)狀，加強(qiáng)大學(xué)生志愿者的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，利用新科技優(yōu)化傳統(tǒng)的志愿服務(wù)育人項(xiàng)目”，“同時(shí)應(yīng)開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的高端服務(wù)育人項(xiàng)目，如心理輔導(dǎo)、法律咨詢(xún)和醫(yī)療服務(wù)等”。志愿服務(wù)項(xiàng)目可邀請(qǐng)學(xué)院碩士生、博士生及專(zhuān)業(yè)教師、相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜易鳛橹笇?dǎo)者加入志愿服務(wù)隊(duì)伍中來(lái)，提升服務(wù)內(nèi)涵，提升服務(wù)品質(zhì)，打造服務(wù)品牌，提高志愿服務(wù)項(xiàng)目影響力。在健康中國(guó)行動(dòng)、環(huán)境保護(hù)、助老助殘等專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的志愿服務(wù)領(lǐng)域建立專(zhuān)業(yè)的志愿服務(wù)組織，招募專(zhuān)業(yè)對(duì)口的志愿者加入，推動(dòng)青年志愿服務(wù)組織向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，努力提升志愿服務(wù)專(zhuān)業(yè)化水平。

（三）追求志愿服務(wù)精致化，深化勞動(dòng)育人功能

為服務(wù)對(duì)象提供精準(zhǔn)服務(wù)：結(jié)合服務(wù)對(duì)象的實(shí)際需求，具體情況具體分析，在相關(guān)項(xiàng)目中實(shí)行一對(duì)一或多對(duì)一的服務(wù)方式，使服務(wù)對(duì)象切實(shí)受益，追求志愿服務(wù)實(shí)效。與時(shí)俱進(jìn)改進(jìn)志愿服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)施方案，追求更高層次的服務(wù)質(zhì)量，使志愿者在助人自助的過(guò)程中培養(yǎng)責(zé)任感，涵養(yǎng)個(gè)人品德，培養(yǎng)勞動(dòng)精神。采用精細(xì)科學(xué)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，實(shí)行定量考核與定性考核相結(jié)合的方式，綜合考核志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)效果等內(nèi)容，評(píng)選志愿服務(wù)優(yōu)秀個(gè)人和組織，發(fā)揮榜樣人物排頭兵的帶動(dòng)作用。

（四）拓展勞動(dòng)育人的新途徑，實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)取得了巨大的進(jìn)步，在很大程度上影響著人們的思維和交往方式。面對(duì)信息化帶來(lái)的深刻變化，傳統(tǒng)的志愿服務(wù)育人模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足志愿者的個(gè)性化需求。志愿服務(wù)因勢(shì)而新，首先將網(wǎng)絡(luò)作為開(kāi)展志愿服務(wù)的媒介和平臺(tái)，進(jìn)行線上支教、線上陪護(hù)、線上知識(shí)宣講等活動(dòng)，突破了傳統(tǒng)志愿服務(wù)地域、空間條件的限制，線上志愿服務(wù)在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化的當(dāng)下，是實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)常態(tài)化的新工作方式。同時(shí)，探索志愿服務(wù)成果推廣的新渠道、新方式，推廣志愿服務(wù)成果，宣傳志愿服務(wù)先進(jìn)個(gè)人的優(yōu)秀事跡，發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)作用，營(yíng)造志愿服務(wù)的文化氛圍，增強(qiáng)志愿服務(wù)的吸引力，引導(dǎo)青年學(xué)生人人爭(zhēng)做志愿者。

參考文獻(xiàn)

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Research on the Path of College Students’ Volunteer Service for Labor Education in the New Era

SU Mei-linga， SUN Leib， YIN Shuaia

（a. Marine College; b. School of Mathematics and Statistics， Shandong University， Weihai， Shandong 264209， China）

Abstract： College students’ volunteer service and labor education have internal correlation. The overall development of students is the unified value orientation of volunteer service and labor education. They also have highly compatible education function of meeting the high-level needs of respect and self-realization. The effect of volunteer service on labor education is mainly reflected in the cultivation and practice of socialist core values and the improvement of college students’ employment competence. The ways to deepen college students’ volunteer service include perfecting the long-term mechanism of volunteer service and providing the guarantee of labor education， promoting the specialization of volunteer service and improving the efficiency of labor education， pursuing the refinement of volunteer service， and deepening the function of labor education. The network of volunteer services is realized and new channels for labor education are expanded.

Key words： volunteer service; education through labor; socialist core values; competency in employment