黃崇蜜

摘 要：在小學數(shù)學的教學當中，有效地布置家庭作業(yè)，對于及時地鞏固課堂的教學以及提高學生的學業(yè)成績就要著非常重要的作用。這就要求小學數(shù)學教師需要重視對課堂教學內容的創(chuàng)新和設計，進一步對數(shù)學家庭作業(yè)進行創(chuàng)新，及時檢查學生的課堂學習效果，這對于提高學生的數(shù)學學習效率也具有非常重要的幫助。本文通過對小學數(shù)學家庭作業(yè)創(chuàng)新性設計及研究和分析，進而有效地提高學生的課堂數(shù)學學習效率和質量。

關鍵詞：小學數(shù)學;家庭作業(yè);創(chuàng)新性設計

由于對于小學生來說，本來就年齡比較小，而且愛玩好動，做事沒有耐心，而傳統(tǒng)的數(shù)學家庭作業(yè)的設計，會讓學生顯得單調古板，進而逐漸降低對于數(shù)學學習的興趣，小學數(shù)學教師就應當創(chuàng)造性地對數(shù)學家庭作業(yè)進行創(chuàng)新性的設計，進而有效地提高學生的數(shù)學學習興趣，使得他們能夠積極主動地參與到課堂的數(shù)學學習當中，進一步提高學生的數(shù)學學習效率和質量。

一、考慮到小學生的實際學習需求

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學家庭作業(yè)設計當中，采用書面作業(yè)的方式，非常容易受到數(shù)學教師的喜愛，而且在現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學當中，絕大部分的教師大多采用的是書面作業(yè)的方式，同時借助現(xiàn)有的教學資料的輔助，給學生布置一些能夠練習的數(shù)學家庭作業(yè)。但是這種方式，卻很少從學生個人的角度出發(fā)，并沒有從學生的實際情況進行考慮，進而對家庭作業(yè)進行創(chuàng)新和設計，這就需要小學數(shù)學教師有效地結合現(xiàn)代化的智能設備，站在學生的角度進行考慮，對學生的家庭作業(yè)進行設計，充分地根據(jù)不同學生的學習優(yōu)勢以及學習差異化，在該數(shù)學家庭作業(yè)進行設計方面，要做到因人而異，根據(jù)不同學生的數(shù)學學習差異，對數(shù)學家庭作業(yè)的設計從內容和形式上進行創(chuàng)新。同時，還需要充分地發(fā)掘學生的個性化發(fā)展，積極地鼓勵學生參加各種社會實踐活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習特長，進而彌補數(shù)學家庭作業(yè)方面的一些缺點。

二、與實際生活積極結合

在小學數(shù)學的家庭作業(yè)的設計過程當中，實踐作為檢驗真理的唯一標準。而且在現(xiàn)階段當中，新課改也在不斷地強調，有效地將學生的數(shù)學實際生活同學生學習到的理論知識相互結合，進而使得學生能夠通過不斷的實踐，從實踐當中找到數(shù)學的答案，這種要求小學數(shù)學教師需要及時地對家庭作業(yè)進行創(chuàng)新的設計，同時有效地與實際生活進行結合，進一步將學生在課堂當中學到的理論知識與實際生活當中，對于鍛煉學生的理論知識也得到了非常大的幫助[1]。例如，在新人教版三年級數(shù)學當中，對于千克、克和噸這一章的學習，教師就可以創(chuàng)新的布置一些數(shù)學家庭作業(yè)，讓學生在回家之后在家里做一些糕點，按照一定的比例對材料進行準備，先讓學生將兩個雞蛋倒入大碗中，同時倒入一百毫升的牛奶當中，然后再稱50克了白砂糖，再取兩百克的面粉，充分地將這些材料攪拌在一起，然后放在烤箱中烤。通過具體的進行實踐操作，使得學生能夠對這些重量有一個清晰的認識和了解，在第二天的課堂學習當中，學生也可以通過激烈的討論，進一步將自己的學習成果在課堂上進行分享，同時，通過這種方式也能夠充分地使學生感受到學習與生活具有密切的聯(lián)系.

三、考慮到小學生多樣性的實際需求

在小學數(shù)學家庭作業(yè)布置的過程當中，書面作業(yè)的設計不僅僅是為了讓學生能夠對課堂學習到的知識進行充分的了解和掌握，同時布置全面的家庭作業(yè)能夠促進學生全面地、終身地發(fā)展和提高，教師就需要對家庭作業(yè)進行多樣化的設計。不僅如此，有效地對家庭作業(yè)進行創(chuàng)新，能夠幫助學生和家長一起完成作業(yè)，有利于進一步改善親子間的關系，促進親子之間的互動，同時加強了學校與家庭之間的溝通和交流，進而不斷地通過學校、家庭和社會的共同努力，來提高學生在學校的學習效率和質量。通過這種方式，也能夠進一步提高學生的人際關系，進一步培養(yǎng)學生成為一個有責任心的學生[2]。不僅如此，教師在布置家庭作業(yè)的時候，也要適度地布置家庭作業(yè)，對于沒有及時完成家庭作業(yè)的學生也不宜嚴厲地批評，這樣就會使得學生產生消極的心理，進而降低課堂上學習數(shù)學的心情和興趣。使得他們進一步懷著一種敷衍的態(tài)度來完成書的家庭作業(yè)，僅僅通過應付教書的檢查.

四、創(chuàng)新地開發(fā)學生的智力

數(shù)學教師在設計家庭作業(yè)的過程當中，應當有效地采用多種方法，設計一些數(shù)學的教學情境，進而使得枯燥的課本變得生動活躍起來，例如，在講解書本當中的某一個例題的時候，除了書本當中提出的解決辦法，教師還可以鼓勵學生設計出更多的解題方法，通過這種方式，能夠進一步開拓學生的數(shù)學創(chuàng)新思維，進而使他們對數(shù)學題目產生濃厚的解題興趣，同時在這種興趣的不斷支持下，提高學生的數(shù)學學習水平，進一步鍛煉學生的思維，讓學生在數(shù)學學習的過程當中，也能夠自主地進行探索和研究[3]。通過這種方式能夠進一步有效地訓練學生的數(shù)學思維能力，使得他們能夠充分地意識到，數(shù)學題目可以通過多種方法來進行解決，在不斷地進行數(shù)學家庭作業(yè)的設計的過程當中，學生的創(chuàng)新性思維能力也得到了有效的提高，不斷地培養(yǎng)了學生的數(shù)學素質。同時，這些家庭作業(yè)的設計也更貼近學生的日常學習以及生活，能夠促進他們充分地參與到題目的設計過程當中，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維發(fā)展也具有非常大的幫助，進而引導學生在不斷的學習數(shù)學過程當中，體驗到學習數(shù)學的快樂，進一步認識到生活當中也包含著各種各樣的數(shù)學，不斷地在日常生活當中，解決各種各樣的數(shù)學問題，進一步鍛煉自己的數(shù)學邏輯思維能力?？偠灾?，對于小學數(shù)學的家庭作業(yè)的布置，這就需要數(shù)學教師及時地根據(jù)學生的興趣愛好以及心理特點，采取創(chuàng)新的教學方式，進而滿足不同學生的學習需求，進一步鍛煉學生室外能力的發(fā)展，使得學生能夠將課本當中的生活知識積極地帶入到生活實際當中，更好地幫助學生對課本當中的知識進行理解和掌握，使得學生在不斷的探索和實踐數(shù)學知識的過程當中，提高自身的數(shù)學邏輯思維能力，鍛煉了自己的數(shù)學創(chuàng)新能力，進一步提高了自身的數(shù)學學習效率，同時也提高了教師的課堂教學效果。

五、突破多個方面的限制進行創(chuàng)新

在小學數(shù)學家庭作業(yè)的設計過程當中，數(shù)學教師還需要結合學生的實踐性對家庭作業(yè)進行創(chuàng)新。同時，適當?shù)夭贾靡恍┛陬^的數(shù)學作業(yè)，在寒假的時候，可以引導學生通過收集各種形式的數(shù)學題目，甚至是一些超市當中的數(shù)字，進而逐漸地研究這些數(shù)字當中的關系。同時，在設計的過程當中，要努力的結合實際生活，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，同時，站在學生的角度，充分地激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，設計一些富有新意的數(shù)學題目，這樣才能夠充分地激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。對于愛畫畫的學生來說，教師就可以充分地根據(jù)教材當中的內容設計一些繪畫式的家庭作業(yè)，不斷地通過繪畫的方式讓學生對課堂上學習到的數(shù)學知識進行鞏固，并且有效地運用數(shù)學上，將所學習到的數(shù)學知識，融入繪畫教學當中。例如，學生在學移、旋轉以及對稱這些數(shù)學知識之后，教師就可以有效地對這些家庭作業(yè)進行創(chuàng)新和設計，充分地激發(fā)學生創(chuàng)造能力以及想象能力.

參考文獻

[1]梁爽.小學數(shù)學家庭作業(yè)創(chuàng)新性設計研究[D].遼寧師范大學，2020.

[2]施建國.小學數(shù)學課外作業(yè)創(chuàng)新設計例談[J].考試周刊，2018（85）：83.