李文姬

關(guān)鍵詞 寫作素材 思維導(dǎo)圖 積累運(yùn)用

一、素材運(yùn)用問(wèn)題面面觀

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，各種寫作素材紛至沓來(lái)，素材積累的渠道變得異常豐富。從時(shí)政新聞?lì)惖膱?bào)紙，到素材類的雜志，再到推送時(shí)鮮素材的公眾號(hào)，學(xué)生愁的似乎不再是有無(wú)素材的問(wèn)題，而是在海量的素材面前應(yīng)該如何篩選和運(yùn)用的問(wèn)題。通過(guò)多年的作文教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用素材方面主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

第一，生搬硬套，胡亂拼湊。部分學(xué)生在積累素材的時(shí)候沒(méi)有理解其真正含義，為了增加文章的容量，他們往往不加思考，拿來(lái)就用。作文看似充實(shí)，實(shí)則“一鍋亂燉”，牽強(qiáng)附會(huì)，讓人眼花繚亂。

第二，提煉不足，以敘代議。部分學(xué)生在積累素材的時(shí)候并沒(méi)有做好提煉和總結(jié)，在運(yùn)用中往往不加修改，照搬素材，既不能有力證明觀點(diǎn)，還造成了文體不清的問(wèn)題。

第三，素材單一，缺乏力度。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中積累了大量的典型素材，但這些素材是零散且瑣碎的，素材之間缺少聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在寫作中只能單一地使用某一個(gè)素材，而做不到由此及彼，無(wú)法進(jìn)一步提升文章的論證力度。

第四，素材先行，另起爐灶。部分學(xué)生在寫作中，喜歡把素材作為寫作的第一位，而忽略了素材本身是為了服務(wù)主題的。因此，容易出現(xiàn)為了用上喜歡的素材而強(qiáng)行把寫作角度進(jìn)行轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。

究其根本，學(xué)生對(duì)素材的積累僅僅停留在表面而缺乏深入的理解，缺少盤活、整理素材的方法而導(dǎo)致素材提取不當(dāng)和提取不足的問(wèn)題。因此，如何幫助學(xué)生打破原有的素材積累單一化、簡(jiǎn)單化的模式，提升學(xué)生素材的運(yùn)用能力就顯得尤為重要。

二、思維導(dǎo)圖的作用

《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》學(xué)科素養(yǎng)指標(biāo)體系中明確指出學(xué)生要通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握“信息獲取”“理解掌握”“知識(shí)整合”的能力。而思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生更快速地提取信息、更精準(zhǔn)地整合知識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生思維能力的提升?？梢哉f(shuō)，思維導(dǎo)圖在培養(yǎng)學(xué)生梳理、提煉、整合、遷移能力上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，借助思維導(dǎo)圖，可以很好地幫助學(xué)生盤活海量的寫作素材，進(jìn)而提升學(xué)生議論文寫作的廣度、深度和力度。

三、寫作素材積累和運(yùn)用的策略

1.對(duì)素材進(jìn)行壓縮提煉

學(xué)生積累素材，往往只是機(jī)械摘抄。如果不加以壓縮和提煉，積累就容易流于形式，難以在寫作中進(jìn)行有效的提取和運(yùn)用。而借助思維導(dǎo)圖對(duì)素材進(jìn)行關(guān)鍵信息的壓縮、關(guān)鍵詞的提煉，不但可以幫助學(xué)生更好地記住素材，加深對(duì)素材的理解，還能打開(kāi)學(xué)生的思路，拓展素材的運(yùn)用角度。具體方法有：第一，把長(zhǎng)素材讀短，可以采用新聞速記法，以時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件+影響進(jìn)行壓縮。第二，提取素材關(guān)鍵詞，借助思維導(dǎo)圖對(duì)素材進(jìn)行運(yùn)用角度的總結(jié)和拓展。下面，以冬奧冠軍蘇翊鳴為例。首先，要用一句話概括蘇翊鳴。如2022年蘇翊鳴在冬奧會(huì)大跳臺(tái)比賽中一飛沖天，勇奪冠軍，“翊”鳴驚人。然后，提取關(guān)鍵詞，通過(guò)對(duì)蘇翊鳴的相關(guān)材料的解讀，可以提煉出“青春”“奮斗”“專注”“多元發(fā)展”等關(guān)鍵詞。最后，借助思維導(dǎo)圖，把自己對(duì)蘇翊鳴的理解畫下來(lái)，以此可以帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步解讀和拓展素材，提升素材的運(yùn)用能力。

高中學(xué)生，尤其是高三學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，讓學(xué)生花大量時(shí)間去積累素材顯然是不符合實(shí)際情況的。而借助思維導(dǎo)圖，可以把有限的素材進(jìn)行深度挖掘和延伸，實(shí)現(xiàn)“一材多用”。這不但可以提高學(xué)生素材積累的效率，減輕學(xué)習(xí)壓力，還能進(jìn)一步激活寫作思維，對(duì)老素材進(jìn)行新挖掘、新運(yùn)用。延伸的角度可以從縱向挖掘深度，從“是什么”到“為什么”再到“怎么做”。也可以從橫向延伸時(shí)空，從歷史、當(dāng)下再到未來(lái)。也可以由點(diǎn)及面，從個(gè)人、社會(huì)再到國(guó)家。如筆者曾經(jīng)讓學(xué)生以“雷鋒精神”為主題做素材積累，學(xué)生在積累的時(shí)候就不只是看到“雷鋒”本身，而是從雷鋒精神的理解，想到雷鋒精神的影響及當(dāng)代價(jià)值，再延伸到如何更好地培養(yǎng)雷鋒精神。素材的拓展延伸訓(xùn)練不僅能提升素材多角度運(yùn)用的能力，還能在潛移默化中提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

2.對(duì)素材進(jìn)行歸類整合

在對(duì)素材進(jìn)行壓縮和提煉后，如果不加以歸類和整合，素材和素材之間依舊會(huì)缺少關(guān)聯(lián)，素材就會(huì)出現(xiàn)碎片化的問(wèn)題。而借助思維導(dǎo)圖對(duì)素材進(jìn)行歸類整合，可以在素材之間搭建橋梁，強(qiáng)化素材之間的連接，實(shí)現(xiàn)素材由點(diǎn)狀到網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，豐富、完善素材庫(kù)。素材的歸類可以有不同角度、不同層次和不同方向，如以“話題”為中心，以“熱點(diǎn)事件”為中心。素材的整合也可以是多元的，相同的、相反的，古代的、現(xiàn)代的，中國(guó)的、外國(guó)的。歸類和整合可以激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由一個(gè)素材到一類素材的思維轉(zhuǎn)變，進(jìn)而擴(kuò)大素材面、增加素材量。如筆者曾讓學(xué)生利用假期把被稱為“行走的素材庫(kù)”的經(jīng)典影視劇《覺(jué)醒年代》中的相關(guān)素材進(jìn)行歸類整合。歸類的角度可以是“愛(ài)國(guó)方向”“北大改革”“新青年”，通過(guò)歸類整合，學(xué)生對(duì)主題、對(duì)人物都有了更充分的認(rèn)識(shí)，在寫作中也能避免素材單一、說(shuō)服力不足等問(wèn)題。

3.對(duì)素材進(jìn)行拓展延伸

高中學(xué)生，尤其是高三學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，讓學(xué)生花大量時(shí)間去積累素材顯然是不符合實(shí)際情況的。而借助思維導(dǎo)圖，可以把有限的素材進(jìn)行深度挖掘和延伸，實(shí)現(xiàn)“一材多用”。這不但可以提高學(xué)生素材積累的效率，減輕學(xué)習(xí)壓力，還能進(jìn)一步激活寫作思維，對(duì)老素材進(jìn)行新挖掘、新運(yùn)用。延伸的角度可以從縱向挖掘深度，從“是什么”到“為什么”再到“怎么做”。也可以從橫向延伸時(shí)空，從歷史、當(dāng)下再到未來(lái)。也可以由點(diǎn)及面，從個(gè)人、社會(huì)再到國(guó)家。如筆者曾經(jīng)讓學(xué)生以“雷鋒精神”為主題做素材積累，學(xué)生在積累的時(shí)候就不只是看到“雷鋒”本身，而是從雷鋒精神的理解，想到雷鋒精神的影響及當(dāng)代價(jià)值，再延伸到如何更好地培養(yǎng)雷鋒精神。素材的拓展延伸訓(xùn)練不僅能提升素材多角度運(yùn)用的能力，還能在潛移默化中提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.強(qiáng)化“量體裁衣”的素材運(yùn)用意識(shí)

學(xué)生在寫作中，容易“素材先行”。他們考慮的是如何用上更多的素材，而非如何借助素材來(lái)服務(wù)主題。甚有一些學(xué)生為了運(yùn)用某些喜歡的素材而強(qiáng)行改變寫作主題，導(dǎo)致文章出現(xiàn)“穿靴戴帽”“另起爐灶”等偏題現(xiàn)象。而寫作素材一定是服務(wù)主題的，在寫作中應(yīng)該要“主題先行”，緊扣寫作主題進(jìn)行素材選擇，根據(jù)寫作需要進(jìn)行“量體裁衣”，靈活調(diào)整、科學(xué)運(yùn)用，而非生搬硬套，讓素材和主題“若即若離”“似是而非”。畢竟，再豐富的素材運(yùn)用如果使用不當(dāng)也會(huì)讓人“丈二和尚摸不著頭腦”。因此，強(qiáng)化“量體裁衣”的素材運(yùn)用意識(shí)非常重要。

如果說(shuō)立意是文章的“魂”，框架是文章的“骨”，那么素材就是文章的“肉”，好的素材可以讓文章有血有肉。在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，在各類素材應(yīng)有盡有的當(dāng)下，“巧婦”更應(yīng)積極準(zhǔn)備，在海量的寫作素材中更高效地提取，更科學(xué)地運(yùn)用，這樣才能在考場(chǎng)中烹調(diào)出更適合客人口味的、更具說(shuō)服力和感染力的佳肴。