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        淺析小學(xué)數(shù)學(xué)如何使用趣味性教學(xué)

        2022-05-24 22:47:14黃明程
        學(xué)校教育研究 2022年10期
        關(guān)鍵詞:要求特征方法

        黃明程

        摘要:所謂“趣味”大概意思就是說(shuō)興趣愛(ài)好。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中,組織活動(dòng)形式多樣與激發(fā)學(xué)生好奇心理尤其重要。所以,在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須牢固樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀念,以學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展為重點(diǎn),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值為最終目標(biāo),積極認(rèn)真地組織開(kāi)展形式多樣的趣味活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的好奇心理。這樣,就可以使小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味與活力,進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

        關(guān)鍵詞:特征、抵觸、要求、方法

        一、小學(xué)生的心理發(fā)展特征

        1.小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

        調(diào)查結(jié)果表明,整個(gè)小學(xué)階段,主導(dǎo)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是:⑴為了考得好分?jǐn)?shù),不落人后,或?yàn)榱说玫奖頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)。⑵為履行組織交給自己的任務(wù),或?yàn)榧w爭(zhēng)光而學(xué)習(xí)。這表明小學(xué)生一般還不善于把學(xué)習(xí)和社會(huì)需要聯(lián)系起來(lái),其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往是直接與學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)系在一起的。年級(jí)越低,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越具體,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更多地與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接聯(lián)系,與學(xué)習(xí)興趣發(fā)生聯(lián)系或受興趣的左右。

        2.小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        最初對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣,逐漸對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣;從不分化到逐漸產(chǎn)生對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容的初步分化;從具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣到對(duì)抽象因果關(guān)系的知識(shí)感興趣。

        3.小學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)

        在整個(gè)小學(xué)時(shí)期,小學(xué)生的思維逐漸過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主,但仍帶有很強(qiáng)的具體性;小學(xué)生的思維由具體形象思維到抽象邏輯思維的過(guò)渡,存在著一個(gè)明顯的“關(guān)鍵年齡”;小學(xué)生逐漸具備了人類思維的完整結(jié)構(gòu),同時(shí)這個(gè)思維結(jié)構(gòu)還有待進(jìn)一步完善和發(fā)展。

        二、舊模式與現(xiàn)代教育相抵觸

        教學(xué)方法是指特定的課程與教學(xué)目標(biāo),受特定課程內(nèi)容所制約的、為師生共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟,它是引導(dǎo)、調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程的規(guī)范體系。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是提示型的教學(xué)方法,如敘述講解法、演示法、練習(xí)法等,對(duì)于問(wèn)題解決的教學(xué)方法和自主型的教學(xué)方法應(yīng)用較少,主要源于教師對(duì)于傳統(tǒng)課程教學(xué)形成了公式化的教學(xué)模式,缺乏改革意識(shí)和創(chuàng)新精神,從而使得小學(xué)課堂缺乏活力,許多低年級(jí)的學(xué)生從一二年級(jí)起便開(kāi)始對(duì)于數(shù)學(xué)失去了興趣,這是典型的教育失敗結(jié)果。因此,新課改倡導(dǎo)教學(xué)方法的多樣化,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法,對(duì)于同樣的教學(xué)方法可以有不同的行為方式,教學(xué)方法在一堂課程中往往是交替使用。新課程改革的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與,通過(guò)引起學(xué)生注意、給予學(xué)生關(guān)切、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心以及使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到成功的滿足。而趣味性教學(xué)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的,可以充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,促使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)參與,進(jìn)而不斷提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

        三、新時(shí)代教育教學(xué)的要求

        根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,可以了解到新課標(biāo)對(duì)于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求包括以下三個(gè)方面:⑴小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、普及性與發(fā)展性。新課標(biāo)中要求體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性,基礎(chǔ)性就是“三基性”,即數(shù)學(xué)中包含的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本概念。⑵小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的價(jià)值。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要重視數(shù)學(xué)的價(jià)值教育,即要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用功能的發(fā)揮,重視數(shù)學(xué)在發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)方面作用的發(fā)揮。⑶重視學(xué)生的主體性。

        四、培養(yǎng)趣味性課堂教學(xué)的方法

        在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中,組織活動(dòng)形式多樣與激發(fā)學(xué)生好奇心理尤其重要。所以,在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須牢固樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀念,以學(xué)生的全面健康和諧發(fā)展為重點(diǎn),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值為最終目標(biāo),積極認(rèn)真地組織開(kāi)展形式多樣的趣味活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的好奇心理。這樣,就可以使小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿趣味與活力,進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?!霸谟螒蚧顒?dòng)中,輕松自如地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教學(xué)工作者需要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)的綜合學(xué)科,光依靠傳統(tǒng)教學(xué)意義上的“照本宣科”式教學(xué)方法是很難在小學(xué)生心底引起共鳴,是難以被小學(xué)生所接受的,只有將這些看似枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)游戲活動(dòng)的方式呈現(xiàn)在小學(xué)生面前,讓小學(xué)生參與到活動(dòng)中,才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的和諧發(fā)展。趣味性課堂教學(xué)方法主要有:⑴創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)本身是一門融邏輯、推理、概括和綜合等為一體的以數(shù)理為主線的自然學(xué)科。⑵提出挑戰(zhàn)問(wèn)題,開(kāi)拓創(chuàng)新思維。⑶教師輔助引導(dǎo),學(xué)生主體發(fā)揮。⑷組織合作學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。⑸結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué),滲透德育教育。在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味,在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索。

        總的來(lái)講,趣味性在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用越來(lái)越大,它為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力和源泉。趣味性教學(xué)能夠突破時(shí)空的限制,使得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加貼近生活,能夠從課堂導(dǎo)入、課堂練習(xí)等多個(gè)方面進(jìn)行輔助教學(xué),同時(shí)也為學(xué)生提供了開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和自主探索的平臺(tái)。但值得注意的是,趣味性教學(xué)雖好,但是在教學(xué)中也不可濫用,要把握住應(yīng)用的度,過(guò)多地使用聲音、圖像會(huì)影響學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的深入思考。如果老師在教學(xué)中使用不當(dāng),還會(huì)在一定程度上分散學(xué)生的注意力。因此,老師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要將趣味性教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái),使得小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)更加豐富,效果更好。

        參考文獻(xiàn):

        1、《新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》

        2、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的有效性分析》

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