劉芳

一、問題的提出

（一）概念界定

足球運動是一項以腳為主支配球，兩隊按一定的規(guī)則要求在同一塊場地上相互對抗，比賽以射球入門多少判定勝負的球類運動。

幼兒園足球運動是以腳為主支配球，按一定規(guī)則在同一塊場地上以培養(yǎng)幼兒足球運動興趣為目的，做個體或分組活動的一種球類游戲。

（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1975年鄧小平同志在分析了國際國內(nèi)足球運動的發(fā)展規(guī)律之后，指出：“足球要從娃娃抓起”。足球運動作為世界第一運動，擁有最廣泛的普及性和社會影響力?？焖偬岣咧袊闱蜻\動的水平和普及性是把中國建設(shè)成為世界體育強國的重要體育戰(zhàn)略之一。據(jù)悉，國外的足球隊或足球俱樂部都十分重視低齡兒童相關(guān)運動能力的培養(yǎng)，但在我國，孩子開始接受正規(guī)足球訓練的年齡則被推到了10歲左右，其接受訓練的最傳統(tǒng)渠道就是進人足球?qū)W校或是參加一些中小學所開設(shè)的足球興趣班。

北京中小學足球運動開展較好，目前處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，在國內(nèi)有很好的影響力，并起到了示范作用。北京幼兒園的足球運動還不夠普及，開展足球運動的幼兒園屈指可數(shù)。

二、研究目的

（一）通過研究，探索總結(jié)出幼兒園適合開展的足球運動內(nèi)容，形成園本足球課程。

（二）通過課程的開發(fā)與實施，探索嘗試在幼兒園開展足球運動的方法途徑。

三、研究的主要內(nèi)容

（一）幼兒同開展足球運動現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

（二）幼兒園足球運動課程開發(fā)與實施的研究。

（三）幼兒園足球運動開展評價的研究。

四、研究方法和研究對象

（一）研究方法

1.行動研究法

2.調(diào)查法

3.案例分析法

（二）研究對象

大興區(qū)第十一幼兒園 中班幼兒。

五、研究步驟與具體實施

第一階段：幼兒園開展足球運動準備階段。

1.對幼兒參與足球運動的興趣進行前期調(diào)查。

2.查找有關(guān)足球運動的資料，進行收集、整理。

3.設(shè)計幼兒足球運動內(nèi)容及實施方案，聘請專業(yè)足球教練。

第二階段：幼兒同開展足球運動課程實施階段。

1.確定階段性分目標與內(nèi)容

2.確定課程結(jié)構(gòu)

第一部分：足球運動的準備階段（開始部分）

第二部分：技能學習階段及鞏固熟練階段（基本部分）

第三部分：身體素質(zhì)訓練階段（素質(zhì)訓練）

第四部分：身體調(diào)整階段（結(jié)束部分）

3.進一步完善《足球運動課程方案》

第三階段：幼兒園開展足球運動總階段。

1.進行日常資料的整理工作（活動反思、錄像資料、觀察記錄、評價記錄等）

2.撰寫總結(jié)?？偨Y(jié)課程實施過程中的經(jīng)驗，分析課程實施過程中存在的尚未解決的問題，為后續(xù)研究做好準備。

六、課題成果

研究歷時2年多，在我園教師共同努力下，在幼兒園開展足球運動已取得如下結(jié)果：

（一）要根據(jù)幼兒特點制定出分層活動目標

1.動作與技能目標的制定

在幼兒園進行足球教學要根據(jù)幼兒點、動作發(fā)展水平去斟選適合幼兒的足球訓練項目，制定出相應(yīng)的目標。經(jīng)過推敲制定出本學期我園幼兒掌握的足球技能。

2.情感與態(tài)度目標的制定

依據(jù)足球運動的特點，我們確定了促進幼兒合作能力及良好個性心理品質(zhì)的形成，有利于幼兒培養(yǎng)幼兒不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)的教學目標。

3.認知目標的制定

幼兒期有一定的規(guī)則意識，但控制力較差，足球運動有著明確的規(guī)范，我們力求通過多種方式引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則，遵守規(guī)則。

（二）教學活動內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)“三性”

1.活動內(nèi)容具有趣味性

2.活動內(nèi)容具有科學性

3.活動內(nèi)容具有自主性

（三）運用激勵性原則評價原則，增強幼兒足球活動的信心

孩子們在參與運動的過程中難免會出現(xiàn)摔倒、碰撞等情況，表現(xiàn)出不愿意再參加接下來的活動，或是委曲的掉眼淚，教練抓住這樣的教育契機及時鼓勵：“男子漢不怕，你是最棒的。我們可以再試試……”等激勵性的言語滲透在足球教學中，久之，孩子們自然的形成自我勉勵，當他們遇到挫折時，第一反應(yīng)是嘗試找解決問題的辦法，勇敢面對。

（四）對接專業(yè)教練，促足球特色課程探究發(fā)展

在足球運動的實踐研究中，我園聘請了亞足聯(lián)/中國足協(xié) A級教練員、中國U21國家隊技戰(zhàn)術(shù)分析師、央視體育頻道足球評論員、市足協(xié)教練員董午志作為大興十一幼足球顧問定期來園指導(dǎo)，并嘗試與董午志教練團隊合作開展研究，開發(fā)適合幼兒年齡特點的足球游戲項目，制定幼兒足球?qū)嵤┯媱?，繼續(xù)探究科學的足球運動課程。

（五）參加“2019全國少兒足球星計劃”北京賽區(qū)對抗賽

歷時近2年的籌備和訓練， 由我園中大班幼兒組成的 “大興十一幼足球隊”參加了“2019全國少兒足球星計劃”北京賽區(qū)的比賽，經(jīng)過激烈的角逐，最終他們以 4：0、5：0 的驕人戰(zhàn)績順利進入了16強。

七、研究效果

（一）幼兒獲得了發(fā)展

1.激發(fā)了幼兒對運動的興趣

通過開展游戲化的足球運動，使孩子們對足球運動產(chǎn)生了極大的興趣愛好，無論是酷暑還是嚴寒，他們依然能夠堅持，并掌握足球運動的正確方法，為今后終身熱愛運動、為健康體魄打下了扎實的基礎(chǔ)。

2.增強了幼兒的體質(zhì)，提高了幼兒的運動技能，鍛煉了幼兒的體魄

研究表明，經(jīng)常從事足球運動，可以使人的身體得到全面鍛煉，起到增進健康的作用。經(jīng)常參加足球運動，不僅可使下肢得到鍛煉，而且可使鍛煉者全身血液循環(huán)加快，增強心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能。

3.培養(yǎng)了幼兒良好的心理品質(zhì)

足球運動在發(fā)展幼兒動作和運動技能技巧時，也培養(yǎng)了活潑、開朗、自信的性格，以及堅強、勇敢、克服困難等意志品質(zhì)，同時也培養(yǎng)了幼兒合作精神、競爭意識以及安全意識。

（二）教師科研水平得到提高

開展研究的過程，是一個不斷探索、思考的過程。在這個過程中，教師既是一名研究者，又是一名實踐者。因此，活動的研究推動了教師的成長和進步，使教師向著研究型方向發(fā)展。

（三）家長育兒理念的提升與轉(zhuǎn)變

在幼兒園開展足球活動過程中，我們也持續(xù)追蹤著這些表示擔心的家長們，從最初沒有接觸過的擔心，到過程中看到專業(yè)的教練講解示范熱身動作、如何避免受傷以及針對年齡較小幼兒的游戲化課程，家長們逐漸對幼兒參與足球運動的觀念有了轉(zhuǎn)變。

未來，我們也將邀請家長走進我們的足球課堂，征集有足球特長，對足球感興趣的“爸爸們”和幼兒一起參與這項運動，傳遞正確、科學的體育教育觀念，提升家長育兒理念，助推十一幼足球課程的研究與實施。