余春秋

【摘要】在“雙減”政策、新課改的背景下，青年數(shù)學教師隊伍的發(fā)展將主導數(shù)學新的教育理念、促成新的課改成果、切實讓“雙減”政策落地。加強對青年數(shù)學教師的培養(yǎng)工作是數(shù)學科組乃至一間學校是否可持續(xù)發(fā)展的重中之重，也是實現(xiàn)教育事業(yè)快速高效發(fā)展過程中重要的一環(huán)。如何有效地培養(yǎng)青年數(shù)學教師，本文從學科組建設與教師自我提升這兩個層面淺談一些具體的觀點。

【關鍵詞】青年數(shù)學教師;教師培養(yǎng);學科建設;自我提升

青年教師是學校教師團隊的未來中堅力量，青年數(shù)學教師具備學歷高、有沖勁、可塑性強、網(wǎng)絡水平高的特點，但是同時也存在年紀輕、教齡短、經(jīng)驗少的問題。所以如何對青年數(shù)學教師進行有效的培養(yǎng)，讓他們盡快勝任數(shù)學教育教學工作，促進數(shù)學科組發(fā)展，是科組和學校工作的當務之急。

一、學科組建設方面

1.營造平臺環(huán)境

在珠穆朗瑪峰，你再努力也燒不開一壺水，說明環(huán)境很重要。所以平時我們的學科組活動要營造一個積極向上的教研環(huán)境，要給青年教師多一點搭建平臺，多一點創(chuàng)造、提供青年數(shù)學教師外出學習、培訓、進修的機會?？梢詣?chuàng)建、提供一些青年教師表現(xiàn)自己的機會。

2.加強團隊合作

學科組的建設不是學科組長一個人的事，青年教師的培養(yǎng)也不是一兩個骨干教師就能完成的工作，這些都需要科組的每一位成員群策群力，一個科組就是一個團隊，我們需要調動科組每一位成員，并且有計劃、有實施地將集體備課、科組活動等落到實處。

3.督導干預促進

學校與學科組要組建督導組，采取隨機推門聽課，做好對青年數(shù)學教師課堂記錄和評價，對教學過程中存在的問題及時單獨溝通、反饋，并提出改進的要求和方法。

二、青年教師數(shù)學自我提升方面

學校學科組要指導青年數(shù)學教師從以下五個方面提升自我：

1.認識自我

青年教師數(shù)學要認識自我，力爭達成兩個目標：

（1）塑造自己的人格魅力

現(xiàn)在的青年數(shù)學教師，大都學歷高，但是學歷水平不等于教學水平，要引導青年數(shù)學教師正確地認識自己，塑造自己人格魅力。因為整天與學生在一起，老師的身教遠遠重于言教，教師自身的人格魅力與世界觀、人生觀，自然對學生有著深刻地影響。

（2）豐富自己的文化底蘊

對一名合格的數(shù)學教師而言，最為關鍵的就是文化底蘊與數(shù)學涵養(yǎng)。這不但決定他掌握、駕馭課程的能力，還決定他參加課題研究的實力。數(shù)學課堂教師只有豐富了自身的文化底蘊和數(shù)學內涵，才能為學生提供豐富多彩的數(shù)理課堂，也才能給予學生廣博的中國傳統(tǒng)文化浸染與數(shù)學陶冶，使學生在數(shù)學的世界里自如馳騁，不斷吸取數(shù)學的養(yǎng)分，并自如地應用在實際生活中，解決生活中的問題。

2.學而不厭

青年數(shù)學教師要掌握的知識很多，但是有兩點需要特別強調：

（1）緊扣教材深入學

如果數(shù)學老師自己對數(shù)學的每一個知識點的來龍去脈不明白，又如何讓學生形成知識體系？如果自己都不熟悉各個知識點的因果關系和它們在數(shù)學學習的位置和權重，那么如何在教學中把握教學重點、難點、重要章節(jié)？所以數(shù)學老師應該緊扣教材，深入解讀，確保每個知識點都能熟記于心。

（2）重要的理論要反復學

面對重要的教學理論，要深入鉆研、深度剖析，深入學習。且要反復、持續(xù)地內化其含義，做到與時俱進。與此同時，一定要構建自己的思想，要有正確的三觀和教育觀，不然面對紛擾復雜的教學問題，會無所適從。

3.苦練內功

“臺上一分鐘，臺下十年功?！鼻嗄杲處熆梢詮囊韵聝煞矫驽憻拑裙Γ掷m(xù)進步。

（1）青年數(shù)學教師要定期給自己制定任務，無論是讀一本教育理論專著，設計一份滿意的教學設計或教案，或寫一手好字，說一口標準的普通話，掌握好一項技能……要不斷跟隨時代的發(fā)展，才不會被落下。

（2）青年教師無論任教哪個年級，都要主動去解答每一年的中考、高考題;對自己任教的年級，也要在開學前查閱并解答本年級近三年的期末考試試卷。這樣既促進了自己的解題能力，又感受了解最新的命題方向和教育動態(tài)，對自己所任教年級的教學重點、難點、重要章節(jié)也會了如指掌。

4.反思總結

反思總結是青年數(shù)學教師教育和學習過程中一個不可忽視的，甚至不可代替的方面，是再學習、再認識、再總結、再提高的過程。重點說如下兩方面：

（1）反思總結自己的課

在完成自己的一節(jié)課后，要總結反思學生表現(xiàn)得好的地方，表現(xiàn)好的有進步的學生個體，分析其成功的原因。自己在課堂準備上有什么漏洞、教學環(huán)節(jié)上有什么不足、教學效果上是否達到了目標的要求，等等。最好能在課后堅持寫教學反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行為。

（2）分析總結別人的課

珍惜聽課的機會，每次聽課都從兩個方面去反思：一、別人教學精彩的地方，需要博采眾長;二、平時自己做得不足的地方，自己可以借鑒的地方。

5.目中有人

學生才是教育的主體。

教師的生命是在學生身上延續(xù)的，教師的價值是在學生身上體現(xiàn)的。所以青年教師要多觀察、了解自己所教的學生，備課、講課一切都要目中有人——圍繞自己的學生而展開。

數(shù)學教育也是為了育人，育人才是教育的本質。教學不但要走進學生的知識世界，還要積極走進他們的生活世界和心靈世界。如何在眾多各有特色和魅力的學科中，通過數(shù)學知識引導學生的思想，既不會單純說教，又能夠讓數(shù)學的知識育人于無形。這是數(shù)學教育非常重要的作用，也是數(shù)學老師必須掌握的技能，所以青年數(shù)學教師在成長的過程中，要不斷地積累可以進行德育的數(shù)學素材，然后在自己的課堂上巧妙地實施。

總而言之，青年數(shù)學教師的培養(yǎng)離不開學校的引導督促，也離不開其自身的努力拼搏。

【參考文獻】

[1]高鳳弟.關注教師專業(yè)成長 促進學校持續(xù)發(fā)展[J].中國教師，2008（08）：17-19.

[2]郭少華.小學教師專業(yè)成長內涵的探究[J].科教導刊，2021（07）：73-74.

（責任編輯：洪冬梅）