何龍妹

【摘要】新時代的紅色文化中包含著物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，將紅色文化融入到幼兒教育當(dāng)中，有助于激發(fā)紅色文化對幼兒的教育作用，傳承和發(fā)揚紅色基因，用紅色文化熏陶幼兒的思想價值觀，培養(yǎng)幼兒健康積極的人格品質(zhì)。幼兒教師要學(xué)會整合紅色文化教育資源，不斷創(chuàng)新將紅色文化融入幼兒教育的路徑。本文將探究紅色文化的具體內(nèi)涵和紅色文化在幼兒教育中所能發(fā)揮出的具體價值，并提出在新時代將紅色文化融入到幼兒教育當(dāng)中的具體方式。

【關(guān)鍵詞】紅色文化;幼兒教育;教學(xué)方法

紅色文化是中國革命歷史中革命戰(zhàn)士實踐工作的成果，飽含著豐富的革命精神以及厚重的歷史文化內(nèi)涵，是黨和國家向前發(fā)展積極成長的思想來源。在開展幼兒教育時，要不斷拓寬新時代紅色文化，探索時代背景下的紅色文化價值，促成紅色文化與幼兒教育的有機結(jié)合，讓幼兒在紅色文化的熏陶中更加積極健康的成長。

一、紅色文化在幼兒教育中的作用

時代背景下的紅色文化，是具有紅色屬性的文化形式，是先進(jìn)文化和核心價值觀的重要體現(xiàn)。從物質(zhì)層面來看，紅色文化具有著革命改革與建設(shè)的物質(zhì)載體。比如說，革命時期奉獻(xiàn)和犧牲的烈士、革命事件、革命活動開展的遺跡，像烈士陵園、革命紀(jì)念館等。從制度層面來說，紅色文化是歷史演進(jìn)過程中的自然發(fā)展，要始終把堅持以中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作為綱領(lǐng)。從精神層面來說，紅色文化是具有中國特色的、特殊的先進(jìn)文化，在不同的時代，紅色文化有著不同的內(nèi)涵。

將紅色文化融入到幼兒教育當(dāng)中，能夠在幼兒思想價值觀萌發(fā)形成的過程當(dāng)中，培養(yǎng)幼兒擁有愛國主義精神，促進(jìn)幼兒的全面成長。在幼兒的教育過程當(dāng)中增添紅色文化，讓教學(xué)課程變得更加豐富，以寶貴的精神財富指導(dǎo)幼兒健康積極成長，以鮮明的民族性、歷史性、時代性，讓幼兒建立起文化自信和文化自覺，在強烈的情感體驗之下，讓幼兒領(lǐng)悟到愛國主義的內(nèi)涵和本質(zhì)要求，培養(yǎng)幼兒的愛國主義情懷。同時，紅色文化所帶來的強烈情感體驗，也讓幼兒對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性提升，在教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，主動配合教師，提高教學(xué)的有效性，達(dá)到優(yōu)質(zhì)良好的教育效果。

二、在幼兒教育中融入紅色文化的具體方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境，增強紅色理論知識教學(xué)

教師在幼兒教育中融入紅色文化，要充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出形象的、合理的、生動的情境，加強紅色理論知識教學(xué)的趣味性，讓幼兒的知識理解難度降低，身臨其境般的受到教育。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域中能夠發(fā)揮十分積極的促進(jìn)作用，在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)中，紅色文化數(shù)量豐富，教師要利用網(wǎng)絡(luò)，一方面從互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中獲取先進(jìn)的紅色理論知識，獲取豐富的紅色理論知識呈現(xiàn)形式，將這些內(nèi)容引入到自己的教學(xué)當(dāng)中，充實課堂教學(xué)。另一方面，教師要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，運用媒體客戶端，利用動態(tài)畫面展示，讓紅色理論知識教學(xué)的課堂呈現(xiàn)出不一樣的色彩，讓幼兒眼前一亮，避免理論知識的晦澀，讓幼兒讀不懂，消磨幼兒的耐心，而用更富有趣味性的呈現(xiàn)形式，調(diào)動幼兒在紅色理論知識教學(xué)課堂上的自主學(xué)習(xí)興趣。

比如說，教師直接給幼兒播放小兵張嘎的動畫視頻，在視頻當(dāng)中，張嘎的奶奶為了掩護八路軍英勇犧牲，而張嘎歷經(jīng)艱難，終于找到八路軍成功當(dāng)上了小偵探員。當(dāng)張嘎被抓到的時候，面對敵人的言行拷問，他寧死不屈，并且非常機智地與八路軍里應(yīng)外合殲滅敵人。教師播放完之后，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考：你覺得小兵張嘎的行為怎么樣？他的行為讓你感到欽佩嗎？為什么小兵張嘎在面對敵人的時候會堅貞不屈呢？他是不是非常的勇敢？通過這樣的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到什么叫做愛國主義情懷，從張嘎具體的行為當(dāng)中感受愛國主義情懷，建立愛國主義思想。

同時在班級當(dāng)中，教師可以針對幼兒園的整體環(huán)境進(jìn)行裝飾，增強情境的感染力。比如說，在教室的墻壁上懸掛許多革命英雄肖像，像邱少云、黃繼光、雷鋒等，在這些肖像下面配上具體的連環(huán)畫事跡介紹，將革命英雄的愛國主義事跡用形象的方式展現(xiàn)出來，樹立榜樣。在教室的圖書角、板報欄等地安排與紅色文化相關(guān)的圖畫，比如紅軍爬雪山過草地的歷史場景。以圖畫作為主要的展現(xiàn)形式，這些裝飾和繪畫都能夠展現(xiàn)出紅色文化的豐富內(nèi)涵，增強幼兒的文化理解。

（二）增加課堂互動，強化紅色文化理解

在幼兒教育當(dāng)中融入紅色文化，教師還要強化幼兒教學(xué)課堂上的互動，增加課堂實踐活動，調(diào)動幼兒的紅色文化學(xué)習(xí)積極性，在實際操作、實際行動當(dāng)中增強幼兒對紅色文化的理解。

比如說，教師可以利用中國的與紅色文化相關(guān)的文化，設(shè)計相應(yīng)的文化活動，讓幼兒積極參與。以七一建黨節(jié)為例，教師可以在節(jié)日當(dāng)天向幼兒科普一些與建黨相關(guān)的歷史故事，在幼兒心中種下紅色文化的種子。教師可以讓幼兒分成幾個小組，一起來演一演建黨的具體過程，也可以演一演紅軍長征的故事。

除了在課堂上，幼兒園的整體環(huán)境也可以利用紅色文化的節(jié)日來進(jìn)行設(shè)計，開展園內(nèi)的大型紅色文化主題活動。比如說，組織幼兒以班級為單位，開展唱紅歌歌頌黨的活動。在這種活動的推動之下，幼兒學(xué)習(xí)《十送紅軍》、《東方紅》、《走進(jìn)新時代》、《松花江上》、《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》等經(jīng)典紅色歌曲，讓幼兒在音樂的熏陶中深入感受紅色文化的精神，為紅歌精神所激勵，展現(xiàn)出新時代幼兒蓬勃向上的風(fēng)采，在眾多的紅色文化活動當(dāng)中，埋下一顆熱愛祖國、感恩奉獻(xiàn)的紅心種子，傳承紅色基因。

三、結(jié)語

在幼兒的教育當(dāng)中融入新時代紅色文化，教師還要注意積極推進(jìn)家園合作，形成紅色文化教育合力。幼兒園教師要與家長進(jìn)行深入的溝通交流，讓家長也認(rèn)識到在幼兒時期對孩子開展紅色教育的重要性，指導(dǎo)家長在親子活動當(dāng)中融入紅色文化，指導(dǎo)家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅色文化、理解紅色文化、傳承紅色文化。比如說，教師可以建議家長利用周末的時間帶孩子去參觀當(dāng)?shù)氐募t色遺址，讓孩子切身感受到紅色文化的魅力。比如說，家長可以多了解一些紅色故事，在親子相處的過程中，給幼兒講紅色文化的故事。

總之，在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)和理解紅色文化、傳承紅色基因的過程中，幼兒園教師和家長都應(yīng)該貢獻(xiàn)一份力量，不斷創(chuàng)新和發(fā)展紅色文化融入幼兒教育的路徑，在潛移默化中熏陶和健全幼兒的思想價值觀。

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（特約編輯：羅良英）05A1C1FE-55B5-42A8-B5FC-900015809421