陳東

摘要：隨著我國素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)改革的深入探索，學(xué)校越來越重視學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，音樂課程在初中教育階段的地位不斷提高。這有利于培養(yǎng)學(xué)生音樂技能，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。本文主要從初中音樂教學(xué)的角度出發(fā)，分析了初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀，并探討流行音樂引入初中音樂教學(xué)中的教學(xué)策略，希望通過這一方式，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進(jìn)其發(fā)展。同時，本文也希望為初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：初中;音樂教學(xué);流行音樂;教學(xué)策略

1.初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1現(xiàn)代流行音樂的沖擊

隨著時代的不斷發(fā)展，大眾文化對于人們的日常生活和工作都產(chǎn)生了影響，流行音樂的出現(xiàn)占據(jù)了人們娛樂生活的絕大部分，與傳統(tǒng)的音樂相比，流行音樂內(nèi)容通俗易懂，形式多樣，非常符合現(xiàn)代人的審美需求，正是由于這樣的特點使得現(xiàn)代流行音樂成為了主流。對于初中階段的學(xué)生來說，淺顯易懂且形式豐富的音樂更符合自身的實際欣賞需求，絕大部分學(xué)生對于現(xiàn)代流行音樂都非常感興趣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)音樂時大多會失去興趣。

1.2應(yīng)試教育對于教學(xué)的影響

除了受到傳統(tǒng)教育模式的影響以外，現(xiàn)有應(yīng)試教育理念對于初中音樂教學(xué)的開展也會造成影響，由于應(yīng)試教育理念使得家長和教師都比較注重學(xué)生的理論文化成績，在一定程度上忽視了音樂、美術(shù)這樣的藝術(shù)類學(xué)科，這一部分學(xué)科被家長和教師看作是副科，并沒有給予高度的重視，由于重視程度不夠，使得教學(xué)工作的開展會存在一定的片面性，教師不懂得對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，忽視了提高學(xué)生審美能力以及音樂能力，即使部分教師在教學(xué)過程中教授學(xué)生一些樂理知識，也很少會有學(xué)生懂得將已學(xué)知識應(yīng)用在實際生活中，這就直接導(dǎo)致現(xiàn)有的初中音樂教學(xué)質(zhì)量十分低下[1]。

1.3受到傳統(tǒng)理念的束縛

從當(dāng)前的教學(xué)情況來看，雖然部分教師在積極主動地對初中音樂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，但是在開展教學(xué)工作時仍然存在一些問題，其中最為主要的問題是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。我國在開展初中音樂教學(xué)過程中，始終擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在許多局限性，這會使得整個教學(xué)工作受到極大的束縛，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式大多都是直接采用灌輸式的教學(xué)方法，并沒有將學(xué)生的主體地位凸顯出來，在開展教學(xué)工作時沒有更多地考慮學(xué)生的個性化發(fā)展，所采用的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求并不相符，沒有將實踐和理論進(jìn)行全面結(jié)合，長時間使用該種教學(xué)模式會嚴(yán)重降低教學(xué)質(zhì)量，同時還不利于建立起良好的師生關(guān)系。久而久之，學(xué)生會逐漸產(chǎn)生厭煩和抵觸的學(xué)習(xí)情緒，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高音樂教學(xué)質(zhì)量都會造成不利影響。

2.在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的教學(xué)策略

2.1開展多樣性的表演活動

在開展表演活動時，教師可以以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為切入點，可以定期開展一些音樂學(xué)習(xí)大會，音樂理解大會，以多樣化的活動來激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣。在開展活動時，教師可以以一些基礎(chǔ)的樂理知識為核心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時更好地感受音樂的魅力。除此之外，教師可以留給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我鍛煉和自我展示，這樣有利于提高學(xué)生的音樂應(yīng)用能力。可以開展一些校園流行歌曲大賽，文藝班會等等，讓每個學(xué)生都積極參與到活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.2融合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)步使得能夠被應(yīng)用在教學(xué)工作中的先進(jìn)手段變得越來越多，想要更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以積極應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，采用多媒體教學(xué)設(shè)備來播放音樂作品，讓學(xué)生在聽音樂時觀看音樂視頻。例如，教師可以為學(xué)生播放《中國話》這首歌曲，同時讓學(xué)生觀看歌曲的MV，這樣既能讓學(xué)生感受中國的傳統(tǒng)文化，同時也能加深對該首歌的印象[2]。

2.3為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

處在初中階段的學(xué)生由于年齡較小，對于事物的認(rèn)知以及理解能力的發(fā)展都并不完善，這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，將現(xiàn)代流行音樂引入到初中音樂教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對音樂知識有正確的理解和感悟。在開展教學(xué)工作時，教師需要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，初中階段的學(xué)生好奇心都較強，對于較為流行的現(xiàn)代音樂都會十分感興趣，在開展音樂教學(xué)時，教師可以將現(xiàn)代音樂以多樣化的方式融入到教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在挑選現(xiàn)代流行音樂作品時，教師可以選擇一些節(jié)奏較為歡快且能夠活躍課堂氛圍的音樂。例如，教師可以教學(xué)生演唱beyond樂隊的《海闊天空》，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時能夠感受作者所要表達(dá)的思想情感，這樣優(yōu)秀的音樂作品有著極強的教育意義，能夠幫助學(xué)生形成正確的思想價值觀。

2.4開展音樂評析活動

現(xiàn)代流行音樂之所以能夠深受人們的喜愛，是因為其具有獨特的風(fēng)格和魅力，在開展教學(xué)工作時，教師應(yīng)該凸顯現(xiàn)代流行音樂的這一特點，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及心理需求。教師可以采用音樂評論大會的方式來加深學(xué)生對于音樂的感受和理解，例如，教師可以為學(xué)生播放周杰倫的《稻香》，該歌曲極為勵志，對于青少年來說有著積極的正向引導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生在聽音樂時，教師可以讓學(xué)生思考這首歌帶給自己什么樣的感受，然后帶領(lǐng)學(xué)生共同去探討和分析《稻香》這首歌的內(nèi)在情感，這對于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，當(dāng)前初中音樂教學(xué)存在現(xiàn)代流行音樂的沖擊，應(yīng)試教育對于教學(xué)的影響，受到傳統(tǒng)理念的束縛等不足。與此同時，教師將流行音樂引入初中音樂教學(xué)要注意開展多樣性的表演活動，融合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開展音樂評析活動，讓學(xué)生對音樂有更加全面且深入的了解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧海玲. 引入流行音樂 催化音樂魅力——淺議流行音樂的引入對初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析與研究[J]. 北方音樂，2019，39（23）：115-116.

[2]潘曉慧. 流行音樂引入初中音樂課堂教學(xué)的可行性研究[J]. 科技資訊，2020，18（15）：168+170.

[3]詹莉. 流行音樂對初中音樂教育的影響及應(yīng)對策略分析[J]. 北方音樂，2020（17）：195-196+226.