黎幫雨

摘要：在信息技術(shù)背景下，為了提高我國青少年的道德素養(yǎng)，促進學(xué)生的身心健康，小學(xué)道德與法治教學(xué)需要做出調(diào)整，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提高其道德素質(zhì)，增強其法治意識。

關(guān)鍵詞：微課運用;道德與法治;應(yīng)用策略

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)日新月異，信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展促使微課應(yīng)運而生，并且備受教育工作者的關(guān)注，越來越多的一線教師在研究探索微課與學(xué)科教學(xué)的深度融合。如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中借助于微課落實課程教學(xué)目標(biāo)？筆者現(xiàn)結(jié)合具體課例，談?wù)勎⒄n在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。

1妙用微課，創(chuàng)設(shè)生活情境

小學(xué)道德與法治課程視兒童的生活為寶貴的課程資源，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，但教材中所呈現(xiàn)的是靜止的、定格的兒童生活場景，考慮到安全問題以及其他條件限制，學(xué)生的道德與法治教育無法在具體的情境中進行。我們可以根據(jù)教學(xué)的需要，運用微課創(chuàng)設(shè)生動的情境，再現(xiàn)生活場景，引領(lǐng)置身其中的學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、活動、提升。

2抽象問題具體化

小學(xué)生對世界的認(rèn)識尚淺，對很多事物并沒有一個完整的概念，很難理解抽象的事物。教學(xué)過程中，如何把抽象的問題具體化是教師需要解決的一個問題。

例如，六年級上冊《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》一課，教師要利用生活中的實際例子讓學(xué)生親身體驗公民的權(quán)利。教師可以利用孩子贍養(yǎng)老人、家長撫養(yǎng)孩子的視頻達到教學(xué)目的，也可以提問學(xué)生"爸爸媽媽對是怎么對待你們的"引出父母撫養(yǎng)孩子是父母的責(zé)任，或提問"父母是怎么對待家里的老人的"引出贍養(yǎng)父母是孩子應(yīng)盡的義務(wù)，引出對應(yīng)的法律，幫助學(xué)生構(gòu)建法律意識，提升道德水平，提升綜合素質(zhì)。

3激趣導(dǎo)入——引人入勝

導(dǎo)入就是一條牽引線，對學(xué)生有重要引導(dǎo)作用，直接影響本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。將微課合理的融入教學(xué)中，能夠直接反映出本節(jié)課的學(xué)習(xí)中心，并有利于教師教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，使教學(xué)更具針對性。這就要求教師對學(xué)生喜好有一定了解，針對喜好設(shè)置教學(xué)情境，使微課有效引導(dǎo)學(xué)生走進課堂。

以《可愛的動物—我和我的動物朋友》教學(xué)為例，通過與家中養(yǎng)小動物的家長取得聯(lián)系，家長將家中小動物的照片、視頻發(fā)給教師，由教師制作成微課視頻，在課程導(dǎo)入時進行播放，并讓學(xué)生分享自己家小動物的特點以及平時和小動物的相處方式，讓學(xué)生對如何飼養(yǎng)小動物進行探討，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。同時，通過這種教學(xué)方式也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛動物的思想意識，教會他們?nèi)绾握_與小動物相處，飼養(yǎng)小動物時也要避免自己受傷。利用微課進行課前導(dǎo)入，自己熟悉的情景能激發(fā)學(xué)生對課堂的興趣，為學(xué)生走進課堂奠定基礎(chǔ)，吸引學(xué)生對本節(jié)課要講述什么有思想準(zhǔn)備，學(xué)生積極發(fā)言，想要向大家說明自己家小動物的優(yōu)點以及和小動物相處的趣事，營造了活躍的課堂氣氛，教學(xué)效果顯著，實效性更強。

4利用微課開展有效的課前預(yù)習(xí)

在小學(xué)階段不僅要進行知識教學(xué)，同時也要注重小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課前預(yù)習(xí)是提高課堂教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。老師可以在課前設(shè)計微課視頻來輔助學(xué)生更加積極有效的完成課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)階段快速準(zhǔn)確的抓住課堂教學(xué)的重點，從而保證在課堂教學(xué)時有重點的進行學(xué)習(xí)，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

比如四年級學(xué)習(xí)"網(wǎng)絡(luò)新世界"這節(jié)課時，老師可以創(chuàng)作"網(wǎng)絡(luò)安全我知道""網(wǎng)絡(luò)游戲的是與非"兩個教學(xué)視頻，使學(xué)生在微視頻的輔助下對網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊擁有初步的認(rèn)識，為老師在課上進行教學(xué)重難點"如何理性看待網(wǎng)絡(luò)游戲，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷"做好了鋪墊。學(xué)生在微視頻的講解下能夠更加清晰的了解到網(wǎng)絡(luò)帶來的利與弊，提高了預(yù)習(xí)效率。

5利用微課突出重點，釋疑難點

小學(xué)階段的學(xué)生普年年齡偏小，思維能力和認(rèn)知水平有限，對于小學(xué)道德與法治中的理論知識內(nèi)容常常理解起來比較困難，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，如果通過反復(fù)講解來化解知識重難點很容易使學(xué)生覺得小學(xué)道德與法治課程過于枯燥，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果依然不理想。將微課應(yīng)用于小學(xué)道德與法治教學(xué)能夠有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，在講解重難點知識內(nèi)容時老師可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況將枯燥的文字描述轉(zhuǎn)化為生動的圖片、視頻，多樣化的表現(xiàn)形式下學(xué)生理解起來更簡單，將重難點知識內(nèi)容化繁為簡，化難為易，使原本難以理解的教學(xué)內(nèi)容變成了生動有趣又容易理解的視頻教學(xué)資源，學(xué)生印象更深刻，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高。比如"網(wǎng)絡(luò)游戲是與非"這課，小學(xué)生很難理解網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲是有趣的，老師就可以選取比較典型的"網(wǎng)絡(luò)游戲"沉迷案例為學(xué)生生動展示出沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑母鞣N危害，對家庭也會帶來一些不必要的損失。在微課輔助下學(xué)生清晰認(rèn)識到沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，學(xué)會健康科學(xué)的玩游戲。

6設(shè)計調(diào)查方案，促進自主學(xué)習(xí)

仍以教材六年級上冊第二單元中的"公民的基本權(quán)利和義務(wù)"為例，在應(yīng)用微課教學(xué)時，教師充分利用了微課視頻能夠設(shè)計調(diào)查方案的功能，向?qū)W生展示了時間調(diào)查方案，如挖掘素材的關(guān)鍵方式及有效形式、收集資料及合理利用等，接著再通過微課引導(dǎo)學(xué)生深入探究作為公民應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，如保護社會公共設(shè)施、贍養(yǎng)老人等。教師還可以在微課中添加違反公民義務(wù)的案例，以及相應(yīng)的法律處理案例，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，學(xué)生的法治知識面得到了拓展，能夠?qū)ψ陨淼难孕信e止進行規(guī)范，同時也學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的有效方法，促進了學(xué)生的良好發(fā)展。通過微課設(shè)計調(diào)查方案的方式，學(xué)生能夠根據(jù)已經(jīng)掌握的知識和技能開展相關(guān)的實踐探索活動，讓自身的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提升，對道德與法治這門學(xué)科內(nèi)涵的理解更加深入，促進了自身道德修養(yǎng)和法治意識的提升。

7整合微課資源，完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)

例如，在教學(xué)教材三年級上冊第三單元中的"心中的‘110"這節(jié)課時，教師整合了相關(guān)的微課資源，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生對本節(jié)課的重、難點就有了清晰的認(rèn)識，課堂教學(xué)效率大幅度提高。在課后，學(xué)生通過相關(guān)的微課資源能夠有效進行復(fù)習(xí)，自身的知識基礎(chǔ)得到了夯實，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

結(jié)語

總之，微課在小學(xué)道德與法治教學(xué)中能夠產(chǎn)生較為顯著的作用，可以幫助教師明確教學(xué)重、難點，有效改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過微課對相關(guān)課程進行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)效果更佳，自身道德修養(yǎng)和法治意識也會得到全面的增強。

參考文獻：

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